五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)

五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教
（精通）
教学内容
本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends
的Lesson 1。

教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、
口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的
基本句型，并学会使用适当的问候语。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和
句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生
的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参
与集体活动的良好习惯。

教学难点
1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。

2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。

3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。

教具学具准备
1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。

2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。

3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。

教学过程
1. 导入（Warmup）：
教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。

通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。

2. 新课呈现（Presentation）：
利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。

学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。

3. 小组活动（Group Work）：
学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。

教师巡回指导，提供帮助。

4. 角色扮演（Role Play）：
学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。

教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。

5. 听力练习（Listening Practice）：
播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。

教师检查答案，进行讲解。

布置作业，包括书面练习和口头练习。

板书设计
1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 1
2. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。

3. 句型结构：展示介绍自己和询问他人的基本句型。

4. 例句：提供几个例句，展示如何使用所学词汇和句型。

作业设计
1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后向家长用英语自我介绍，并询问家长一些简
单信息。

课后反思
本节课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等。

根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和
方法，以便更好地达到教学目标。

同时，教师应鼓励学生在日常生活
中多使用英语进行交流，提高他们的语言实际应用能力。

1. 导入（Warmup）环节的详细补充
欢迎歌曲的选择：应选择旋律欢快、节奏明快的歌曲，如
《Hello Song》或《Good Morning Song》，以便迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。

问答游戏的实施：游戏可以设计成“快速问答”或“接龙问答”，问题应围绕学生已知的相关话题，如“Can you introduce yourself?”、“What's your favorite subject?”等，这样既能复
习旧知识，又能自然过渡到新课主题。

2. 新课呈现（Presentation）环节的详细补充
多媒体课件的制作：课件应包含清晰的图片和生动的动画，以便
直观展示单词和句型的含义。

例如，在介绍新单词“age”时，可以展
示不同年龄阶段的图片，帮助学生理解和记忆。

教师领读与解释：教师在领读单词和句型时，应注重语音语调的
正确性，并辅以肢体语言或实物演示，帮助学生更好地理解和模仿。

同时，教师应简洁明了地解释词汇和句型的用法，避免使用复杂难懂
的语言。

3. 小组活动（Group Work）环节的详细补充
分组策略：教师应根据学生的学习水平和性格特点进行分组，确
保每个小组都有不同水平的学生，以便他们互相学习和帮助。

活动指导：在活动开始前，教师应明确活动规则和目标，并提供
必要的语言支架。

在活动过程中，教师应巡回指导，观察学生的表现，并提供及时的反馈和帮助。

4. 角色扮演（Role Play）环节的详细补充
角色卡的准备：教师可以准备一些角色卡片，上面写有不同的人
物角色和相关信息，如“Tom, 11 years old, from London”等，供
学生在角色扮演时使用。

展示与评价：在学生进行角色扮演后，教师应挑选几组学生进行
展示，并给予正面积极的评价。

评价应注重学生的语言表达、流利程
度和交际能力。

5. 听力练习（Listening Practice）环节的详细补充
听力材料的选取：听力材料应与本课内容紧密相关，难度适中。

可以是一段对话或短文，内容围绕介绍自己和询问他人。

练习的设计：练习可以包括填空、判断正误、选择答案等形式，
旨在检验学生对听力材料的理解和掌握程度。

作业的设计：作业应包括书面练习和口头练习，书面练习可以选
取课后练习题，口头练习可以要求学生回家后向家长用英语自我介绍，并询问家长一些简单信息。

7. 板书设计环节的详细补充
关键词汇的突出：在板书上列出本课的重点词汇时，可以使用不
同颜色的粉笔，或者用下划线、圈出等方式进行突出，以便学生在视
觉上能够迅速识别和记忆。

句型结构的清晰展示：板书上应清晰地展示介绍自己和询问他人
的基本句型，可以采用图表、流程图等形式，帮助学生理解和记忆句
型的结构和用法。

例句的提供：板书上应提供几个例句，展示如何使用所学词汇和
句型。

例句应简洁明了，易于理解，最好能够贴近学生的生活实际，
以便学生能够更好地理解和记忆。

8. 作业设计环节的详细补充
书面作业的针对性：书面作业应针对本课的重点和难点进行设计，可以包括填空、选择、改错等多种形式，旨在检验学生对本课词汇和
句型的掌握程度。

口头作业的实用性：口头作业应设计成学生能够在实际生活中运
用所学知识的形式，如本教案中的向家长用英语自我介绍和询问家长
一些简单信息，这样既能检验学生的口头表达能力，又能帮助学生将
所学知识运用到实际生活中。

9. 课后反思环节的详细补充
教学效果的评估：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参
与度、学习氛围、教学方法的适用性等。

教师可以通过观察学生的课
堂表现、检查学生的作业完成情况等方式，了解学生的学习情况，评
估教学效果。

教学方法的调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应调整教学
计划和方法，以便更好地达到教学目标。

例如，如果发现学生在某个
环节的学习效果不佳，教师可以在下节课中增加相关练习或采用不同的教学方法。

学生反馈的重视：教师应重视学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。

教师可以通过问卷调查、个别谈话等方式，了解学生的反馈和建议。