草帽计（精选14篇）

草帽计（精选14篇）
草帽计篇1
教学目标：
1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。

3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

4、正确、流利地朗读课文。

5、积累本课的。

教学重点：
1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。

教学难点：明白“草帽计”成功的几个必要的因素，体会“草帽计”的神妙。

教学过程：
第一课时
一、揭题。

1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。

在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。

1934年的炎夏，在长征路上，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。

当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。

红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。

如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计”
2、板书课题，释题，质疑。

二、初读课文（检查预习情况）
1、指名分段读课文，正音。

2、读生字、四字词语、成语。

3、齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4、默读课文，汇报自己读懂的内容。

三、再读课文，整体感知，理清脉络：
1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
2、出示填空：
课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍。

在敌我的危急时刻，使用“”使白军的事。

表现了贺龙同志的。

3、理清脉络：
第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；
第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人；
第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。

四、小结，初谈感受与质疑：
1、再一次快速自由读，提出不懂的问题。

2、读了这篇文章，你有什么感受？
第二课时
一、导入
1、在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？
2、理解“神机妙算”，质疑：“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？
二、深入学习课文
（一）了解为何设下草帽计，初步感受贺龙的品格。

1、按提示学习课文1、2自然段：
（1）、默读，思考：贺龙同志是根据哪些情况设下草帽计的，，用“——”画出有关语句。

（2）、小组内交流句子，并说一说：
贺龙看到：，心想：。

3、学生按上述提示说话，了解贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

（1）天气热，敌人急需帽子遮挡烈日（2）天上有敌机，地上有尾追的敌人，敌强我弱，情况紧急，不能硬拼（3）平坦的山场，草帽上印有红五星，空中的敌军容易发现
4、初步评价贺龙：从贺龙的所见所做，你觉得他是个怎样的人？
5、初步感受“草帽计”的神妙。

（二）了解我军和敌军的表现，感受两支军队本质的不同。

1、师：在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军都一无所知，他们各有不同的表现。

按下面要求分组细读课文，写感受：在贺龙实施草帽计的过程中，战士们和敌军各有什么表现？从中看出他们怎样？请在相应的描写旁写下你的感受。

（提示：先找句子，再找重点词语，后写感受）
2、学生汇报读书感悟：
战士们扔草帽时的表现？地面的敌人发现草帽时的表现？天上的敌人的表现？
（1）学生根据有关描写分别评价战士们和敌军。

如：战士们听从指挥、军纪严明的好品质；敌军的麻痹大意、愚蠢、有勇无谋等。

只要讲到意思即可，教师可作引导。

（2）对比：战士们扔草帽和敌军抢草帽，了解白军的丑态（抓成语和比喻句）。

谈感受、对比朗读、小结两支军队本质的不同和“草帽计”成功的原因之一。

（3）从第4段中进一步了解白军的丑态。

3、从结果说说草帽计的神妙。

三、总结课文
1、看《草帽计》的动画片。

2、补充板书
3、对板书概述贺龙的草帽计
（1）概述的方法
（2）自由连说后指名上台说
四、作业：表演
草帽计篇2
教学要求:
1.理解课文内容,体会老一辈革命家神机妙算,克敌制胜的指挥才能.
2.对课文重点内容质疑,联系上下文解疑.
3.说几句赞扬的话.
4.正确,流利地朗读课文.
教学过程:
一,揭题.
1. (出示贺龙照片)贺龙是我国杰出的革命家,军事家.在战斗中,屡建奇功,是我国的十大元帅之一.(播放媒体)1934年的炎夏,贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发,蒋介石的军队在后面紧追.当时白军拥有飞机,大炮等重型武器,而我方与敌方力量悬殊,处于敌强我弱的劣势.红军部队上有敌机的轰炸,扫射,后有敌军的紧紧追击,形式危急,迫在眉睫.如何摆脱敌人的追击保存自己贺龙想出了"草帽计"
2.板书课题,齐读.
二,初读课文,了解大意.
1.读读课文,想想课文主要写了一件什么事
2.出示填空:
课文主要写了 ,贺龙同志带领一支队伍 .在敌我的危急时刻,使用" "使白军的事.表现了贺龙同志的 .
三,理解内容,体会"神机妙算".
1."草帽计"得以成功,"神"在哪里 "妙"在何处再读读课文,你有什么问题吗
2.学生读文,质疑.
3.交流:
①听了"白军快赶上来了"的报告,贺龙为什么命令部队继续前进
②天气那么炎热,戴着草帽仍汗流浃背,为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽丢在路边
③为什么要在平坦的山坳命令战士丢草帽
④战士们为什么感到莫名其妙,还听从指挥
⑤看到红军的草帽后,白军为什么会立刻一窝蜂地去抢白军官为何不阻拦
⑥为什么敌机会轰炸自己的军队
⑦贺龙凭什么料定白军会捡草帽,炸草帽
4,仔细读读课文,联系上下文寻找答案.
5,交流.
(理解重点字词,并感情朗读)
6,说话练习.
白军早就晒得人困马乏了,见山坳里遍地都是红军丢弃的草帽,心想: ,于是 .
7,你觉得贺龙怎样说几句赞扬的话.
8,战士们又是怎么说的
9.现在你能说说"神机妙算"的意思吗
四.总结,扩展.
1,总结全文.
2,你们还知道哪些"神机妙算"的故事
板书: 戴草帽
17.草帽计扔草帽神机妙算
抢草帽
炸草帽
【教学目标】
1. 通过学习贺龙同志用"草帽计",使白军自相残杀的故事,了解他神机妙算,克敌制胜的指挥才能.
2. 能指出练习中一段话次序颠倒的毛病,并能说出道理,加以改正,从而懂得按事情发展顺序记叙的段落,前后句子不能颠倒.
3. 激发兴趣,培养学生的表达能力和质疑问难的能力.
【教学重点】
1. 通过学习,体会贺龙的神机妙算.
2. 培养学生的表达能力和质疑问难的能力.
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一, 复习导入
1, 出示词语并齐读:莫名其妙,狂轰滥炸,汗流浃背,疑惑不解,人困马乏, 人仰马翻,草帽计
2, 谁能根据课文内容任意选择词语,说一句话呢
二, 学习课文第三段
1, 老师这里有一幅画面就是画了这个情景,左边还配有一段话,大家自由读一读,想一想:这样写可以吗为什么
2, 齐读第四节.这一节主要讲了什么
3, 你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗
4, 引读第五节板书:神机妙算
5, 你能提提问题吗
三, 学习课文第二段
(一) 质疑问难,学习课文第二小节.
1, 师读课文第二节,读后学生提问.
2, 师整理归纳主要问题:
(1) 贺龙同志想出了一个什么办法
(2) 为什么选中了一块平坦的山坳
(3) 战士们为什么认为这是个奇怪的命令
3, 三人一组,合作学习:读读课文,讨论讨论,看看能解决哪些问题
4, 全班交流.
(二) 根据自学要求自学课文第三节.
1,自学要求:(读一读,想一想)
(1) 这一节主要写了什么
(2) 贺龙的"神机妙算"体现在什么地方 (用"--"划出)并说说理由.
2,交流.
3, 齐读第三节.
4, 课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算
四, 延伸
1, 你能模仿当时战士们的语气,动作,说几句称赞贺龙同志的话吗
2, 古今中外,有许多运用计谋致胜的故事,你能说说吗
课后小结: 整堂课围绕"神机妙算"这个词语,抓住"贺龙同志是怎样神机妙算的"这条主线展开教学.学了课文第三段后,敌人的自相残杀使同学们对贺龙的"神机妙算"有了初步的认识.第二节中贺龙根据当时的天气,选了有利的地形,设下了草帽计,学生又一次体会到了贺龙的"神机妙算".第三节中敌人中计,学生进一步感受到贺龙的料事如神,神机妙算.最后请学生找找"还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算"这样,一条红线贯穿始终,突出了重点,突破了难点.
草帽计篇3
知识要点
本文按事情发展的顺序记叙,条理清楚,内容生动,故事性强.通过第四小节的学习,懂得按事情发展顺序记叙的段落,前后句子不能颠倒,并能看出记事文章中次序倒的毛病,加以改正.
巩固与积累
一,填写词语
1.汗流( )背
2.莫名其( )
3.( )( )不解
4.人困马( )
5.狂轰( )炸
6.人( )马翻
7.神机( )算 8. ( )山遍野
二,把多音字组成词语
9. 处(chù) ( ) 10.炸(zhá) ( )
(chǔ) ( ) (zhà) ( )
11.中(zhòng) ( ) 12.冲(chòng) ( )
(zhōng) ( ) (chōgn) ( )
三,辨字组词
13.浃( ) 14.滥( ) 15.坦( )
峡( ) 蓝( ) 但( )
16.阻( ) 17.弃( ) 18.乏( )
祖( ) 奔( ) 泛( )
四,选词填空
继续陆续连续
19.两分钟预备铃响了,同学们( )走进教室.
20.我们学校( )两年被评为区行为规范示范校.
21.学习上有了进步,不要骄傲,要( )努力.
22.电影快开始了,观众们( )走进电影院.
五,把下面排列错乱的一段话整理好,在括号里写上序号
23. ( )一阵狂轰滥炸,直炸得白军人仰马翻,死的死,伤的伤,叫苦连天. ( )这时,天空中传来了飞机的轰鸣声.
( )敌机一发现地面上有一支戴草帽的队伍,就俯冲下来.
六,找出下面的句子中用错的词,把恰当的词写在括号里
24.广场上飘荡着许多彩旗. ( )
25.战士们把草帽掉在路边. ( )
26.农夫不应该爱惜蛇. ( )
27.果园里的果树上结着丰富的果实. ( )
28.北上抗日的红军要跟恶劣的敌人作斗争. ( )
七,填表
29.
敌机
-
发现戴草帽的队伍,
就
俯冲下来.
我
回到家里,
八,造句
30.继续——
九,听写课文最后一节
31.
理解与运用
十,阅读短文,完成练习
那时,正是炎夏.指战员们虽然人人戴着草帽,仍然热得汗流浃背.这时侯,侦察员发现有一个团的白军快赶上来了.听了这个报告,贺龙同志命令部队继续前进.队伍翻过一座山,来到了一块平坦的山坳.贺龙同志仔细地观察了地形后,就命令全体指战员把草帽摘下丢在路边.战士们听到这个奇怪的命令,都感到莫名其妙.尽管他们疑惑不解,但还是听从指挥,都把草帽扔在路边.顿时,满山遍野到处都是红军的草帽.
32.从文中找出下列词语的
崎岖——( ) 深信不疑——( )
33.贺龙同志发出的奇怪的命令,在文中指 ,
说这是个"奇怪的命令"是因为
.
34.战士们听从指挥表现在
35.照样子写句子
例:尽管他们疑惑不解,但还是听从指挥,都把草帽扔在路边.
尽管 ,但
十一,积累以下几方面的词语
36.描写天气的
例:阳光灿烂
37.描写色彩的
例:五颜六色
38.描写心情的
例:欢天喜地
参考答案
17.草帽计
1.浃
2.妙
3.疑惑
4.乏
5.滥
6.仰
7.妙
8.满 9一18.(略) 1
9.陆续 20.连续 21.继续 22.陆续 23.3 1 2 24.飘荡一飘扬 25.掉一丢 26.爱惜一怜惜 27.丰富一丰硕 28.恶劣一顽固 29—31.(略) 32.平坦疑惑不解 33.命令全体指战员把草帽摘下丢在路边. 天气炎热,希望有东西遮'太阳,他却让大家扔草帽 34.尽管他们……扔在路边. 35—38.(略)
草帽计篇4
《草帽计》是北师大版小学语文第五单元“智谋”中的一篇课文。

文章按事情发展的顺序，讲述了二万五千里的长征途中，贺龙利用草帽设下计谋，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。

赞扬了贺龙同志的临危不乱、随机应变的聪明才智。

课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。

草帽对红军战士来说，一是可以遮太阳、挡风雨，二是隐蔽在山林里不易被敌军发现。

但当红军面临天上敌机轰炸，地面白军追击的局面，前面又是一片空旷平坦的山场时，草帽除了遮挡骄阳以外，派不上其它的用场。

贺龙同志观察地形后，随机应变，命令全体指战员摘下草帽丢在路边。

而红军战士“一切行动听指挥”扔下草帽，与白军的无组织、无纪律，一窝蜂似的抢草帽的情节形成了鲜明的对比，这两支军队不同的智慧和纪律是草帽计得以顺利施行的关键，当时正值“骄阳似火，酷热难熬”，所以贺龙同志料定敌人一定会戴上红军丢掉的草帽。

因此可以认为酷热的天气是确保草帽计成功的重要因素。

贺龙同志早已运筹帷幄、胸有成竹，当他看到道路两旁都是红军的草帽时，“哈哈一笑”，“马上命令部队迅速转移”。

文章故事情节生动，运用了大量的成语，如：“举世闻名、汗流浃背、镇定自若、摇头摆尾、骄阳似火、面面相觑、莫名其妙、人困马乏、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、眉开眼笑、喜出望外、血肉横飞叫苦连天、神机妙算”等，这些成语从人物的动作、神情等方面加以描写，增强了语言的吸引力和表达效果，推动了故事情节的发展。

其中“人困马乏”“得意忘形”“血肉横飞”“叫苦连天”等词讽刺了白军的丑态。

概括这篇课文的主要内容，必须要把六要素交代清楚，即“故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

”在熟读课文的基础上，分别找出此六要素，然后用最简练的语言描述出来。

教学这篇课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更要让学生懂得智慧的作用，从小在学习、生活中养成认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，把聪明才智用在正地方。

草帽计篇5
教学要求：
l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。

2、默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。

3、学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。

积累词语10个。

教学重点、难点：
重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。

难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。

教学过程：
一、揭示课题：
1. 谈话导入：同学们上学期我们学过《飞夺泸定桥》这篇课文，讲的是什么事？发生在什么时候的故事呢？（长征）1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。

“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。

2. 出示课题：《草帽计》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策
问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。

）
3. 你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？
简介贺龙：
原名贺文常，字云卿。

湖南省桑植县人。

一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。

一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。

在长征中担任红二方面军总指挥。

一九五五年被授予元帅军衔。

“文化大革命”中遭迫害致死。

4.那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？
二、初读课文
1. 自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。

那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？
2. 检查朗读。

指名分节读正音。

回答问题。

三、整体进入,培养学生的整体感悟能力
1.自由朗读课文，谈谈你觉得贺龙同志是个怎样的人?
2.课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。

3.出示：贺龙的“草帽计”真神。

师点出“神”，请同学查字典解释“神”。

（不平凡的，特别高超的）
4.课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽计”真神呢？请同学分别从——
（板书：贺龙、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑。

在书上找找圈圈划划，分小组讨论。

交流：
贺龙：
★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。

（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。

）
★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。

（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。

红军：
★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。

（为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。

）
★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。

（一是红军训练有素，服从命令。

二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。

）
敌机：
★走着，走着，忽然敌机来了。

（“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。

）
★敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。

（说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。

）
★敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。

（敌人完全没有意识到自己中计。

）
白军：
★不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。

”
（“一个团”说明敌人兵力之多。

“赶上来了”说明敌人来的速度之快。

这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可避免。

在这样的情况下，贺龙同志指挥若定，充分看出他的坚毅果断。

）★他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。

（敌人是怎么中“草帽计”的？地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。

）
四、熟读课文，写段练习：
贺龙看到，心想：（）；
又看到（），心想：（）；
还看到（），心想：（）；
于是，他命令战士们（），果然。

战士们看到（），个个拍手称好，有的说：，有的说；“（）”，还有的说：“（）。

”
五.板书设计：
草帽计
天气炎夏神
地形平坦的山坳机
红军汗流浃背扔妙
白军人困马乏抢算
六、作业
1. 抄词并家默写；
2. 熟读课文。

3.思考：在这危险时刻,贺龙同志想到了用“草帽计”使白军互相残杀,你还有什么好方法吗?
草帽计篇6
教学目标
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。

2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。

3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。

教学重点：理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备
课件
教学过程
一、故事点题，导入新课
1、大家听过三十六计吗？比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗？革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。

让我们一起来欣赏这个故事。

（播放视频）
2、同学们，这个故事精彩吗？大家喜欢这个故事吗？
教学目标
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。

2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。

3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。

教学重点
理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。

教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备
课件
教学过程
一、故事点题，导入新课
1、大家听过三十六计吗？比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗？革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。

让我们一起来欣赏这个故事。

（播放视频）
2、同学们，这个故事精彩吗？大家喜欢这个故事吗？
3、今天我们将要学习的课文《草帽计》讲的就是这个故事。

（出示课件、板书课题，齐读课题）
二、背景介绍，贺龙简介（出示课件）
1、长征是指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。

参加长征的部队有红军第一、二、四方面军及红25军。

1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，从而结束了具有伟大历史意义的长征。

2、贺龙（1896-1969），伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要之一，中华人民共和国元帅。

原名贺文常，字云卿。

湖南桑植人。

他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽功勋。

二、初读课文，检查预习
1、自读课文，画出自己感觉读不准的字词。

2、教师范读，标出自然段的序号。

3、认读新词。

（出示课件）
4、学习成语。

（出示课件）
三、再读课文，整体感知，理清脉络：
1、学习了生字新词和成语，现在我们来读一读课文。

（指名读）
2、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？课文是按照什么顺序写的？（出示课件）
3、理清脉络：按照事情的起因、经过、结果把课文分为三部分。

四、小结，初谈感受与质疑
1、通过读课文，我们可以用课文中的哪个成语来赞扬贺龙元帅？（神机妙算）（出示课件）
2、读了这篇文章，我们知道，课文用贺龙元帅的“神机妙算”反衬出了敌军的什么？从课文中的那些词语可以看出来？（出示课件）
五、布置作业
1、查字典了解文中成语的意思。

2、查资料了解“金蝉脱壳”的意思及典故。

板书设计
草帽计
贺龙
敌军
神机妙算
狼狈不堪
草帽计篇7
第一课时上得较顺手，所以为第二课时打下了良好的基础，上课伊始，我就单刀直入，“本文是为了写什么的？”学生们毫不犹豫地回答：“贺龙的智谋。

”“那我们继续读文，看看是不是写贺龙怎样安排士兵，又怎样做埋伏的？杜文，知道在那个段落中吗？”“第二自然段”“好，读一读，找到并给大家读一读”是几秒钟过去了，几只小手举起来，“老师，我发现写贺龙的内容就只有两行。

”读文，又找了一位同学，也读了这两行，“文中写贺龙的智谋就这两行，请同学们想想，对比一下。

”“贺龙下命令丢掉草帽，和绕过一座山观
察了地形，下达了命令，有什么好的？好在哪儿？为什么？”学生们在进行了对比中，了解贺龙同志对地形的分析，才能够设身处地地进行体会到他的机智和果断。

完成了句的目标还不够，对于词汇的理解，使学生们对于白匪军的劣行及对红军战士的纪律的严明，同时产生了鄙视和崇敬之情，体会到白匪军的满足一己之利的私心，和红军一切行动听指挥的严明。

从对比中理解词语的意思，让学生们受益匪浅。

词汇的目标完成了之后，对于人物的特点，作者是怎样给我们展现出来的，学生们抓住了“神机妙算”，可一问到贺龙的“神”体现在哪儿？学生又有些哑然了。

课后反思学生对于有形的东西，理解上还是很到位的，但只要转变了角度，就有些不知所措了，看来对于学生的训练还要从多角度去入手，这样的课堂才会是学生们所需的课堂；这样的课堂才会对学生的学习更有效；这样的课堂才会让学生们有所得；这样的课堂才会落实教者更多的教学思想，从而达到更多的教育的目的。

草帽计篇8
教学内容：义务教育课程标准实验教材《语文》5年级上册。

教学目标：
1.指导学生通过读课文，学会本课的9个生字：理解积累“隐蔽、凌乱”等词语的意思，理解课文内容。

2.学习用尽量少的文字概述草帽计。

3.了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。

4.通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令感到莫名其妙，但仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意、丑态百出的愚蠢。

教学重点：学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

教学难点：理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。

教学准备：多媒体课件。