部编版人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计教案

部编版人教版语文二年级下册
《亡羊补牢》教学设计教案教学目标：
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3．我能用自己的话讲述这则寓言故事，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教学重难点：理解寓言揭示的含义，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习
教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，今天我们学习第12课寓言二则（板书课题）。

看到课题，说说你知道什么？（生：“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事。

“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启示）
师：其实寓言就是小故事大道理，同学们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？生：列举……
2．师：今天我们就来学习《寓言二则》中的第一则——《亡羊补牢》（板书课题）。

师：谁来读一下本课的学习目标？
3.师：请同学们观看动画片《亡羊补牢》，思考：动画片主要写了一件什么事？
4.师：关于课题，你怎样理解？
（生：我知道“亡”是丢失的意思，现在是“死亡”。

“牢”字在课文里是“养牲畜的圈”，现在的“牢”有多种意思）
二、读文识字，理解内容
1.师：自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，有不懂的词做上标记。

师：出示生字、新词指名朗读。

说说你是用什么方法记住这些生字的？（全班交流）
2.师：找同学朗读课文，其他同学思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？指名读课文。

生：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

生：第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

师：那么这部分可以用课题中的哪两个字来概括呢？（生：亡羊）这部分告诉我们养羊人是怎么丢了两次羊的。

3.师：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果怎样呢？
生：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

三、品读寓言，体会寓意
1.小组活动：请你评价一下，养羊人是个怎样的人？
2．全班交流
（1）生：养羊人是个不听劝告的人。

（从他与街坊的对话中可
以看出他是个不听劝告的人）师：找两名同学来试着分角色读一读街坊与养羊人的对话。

然后同学们评价一下。

（2）生：他是个人一意孤行的人。

（从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。

第一次丢羊后就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

）
师：那这两个“又”应该读出怎样的语气呢？（生：气愤、恨铁不成钢）
（3）生：他是个知错能改的人。

（从第5自然段中“他很后悔，不该不接受街坊的劝告……从此，他的羊再也没丢过。

”）师：养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，最后把羊圈修得结结实实。

如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？想对大家说点什么呢？（生自由回答……要虚心接受他人的劝告，发现问题及时改正。

只要想改正错误，到任何时候都不晚）
四、指导写字，巩固练习
1.跟老师一起书写，注意笔画在田字格中的位置。

（学生说）
2.学生练写，老师巡视指导。

3.写字展评。

五、课堂总结，拓展提升
1.师：这节课我们学习了《亡羊补牢》，再看本课的学习目标你都学会了吗？
2.师：我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
3.师：课后希望大家多读一读寓言故事，把你读懂的道理与家人
和同学说一说。

六、板书设计
12寓言二则
亡羊补牢
第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔修羊圈
知错就改。