四年级心理健康教育导学案-我是什么样的人 全国通用

四年级心理健康教育导学案-我是什么样的人
一、引言
每个人都是独一无二的，有着自己独特的个性、爱好和习惯。

在这个多元化的世界中，我们需要了解自己，找到自己的优点和能力，学会尊重和欣赏不同的人才能更好地与人交往和成长。

因此，本次心理健康教育课程将以“我是什么样的人”为主题，帮助四年级学生进一步认识自我，树立积极的自我形象，拥有健康成长的心理基础。

二、教学目标
1.了解自己的性格、兴趣和爱好，并树立积极的自我形象。

2.学会尊重、欣赏和接纳不同的人。

3.提高自我认知和自我管理能力，拥有健康成长的心理基础。

三、教学重点
1.认知自己的性格、兴趣和爱好。

2.学会尊重、欣赏和接纳不同的人。

3.提高自我认知和自我管理能力。

四、教学内容
1. 自我认知
活动一：我的顺口溜
学生分组，每组轮流为自己的队员进行一句简单的定格的顺口溜，如“我是一个爱笑的小孩”等。

通过这个活动，让学生了解自己的性格特点。

活动二：我的兴趣
学生在班内自由进行一对一交流，了解自己和他人的兴趣爱好。

引导学生思考喜欢的内容及所产生的好处，并且让学生提出这些兴趣对自己成长的积极影响。

2. 尊重、欣赏和接纳不同的人
活动三：不一样的我
引导学生思考身边存在的不同的人，从相貌、性格、兴趣爱好、家庭背景等不同角度分析，让学生通过这些不同找到自己的不同和特色，并学会尊重和欣赏不同的人。

活动四：合作与分享
学生根据自己在学生会、课代表等职位的职责，进行分组活动。

在共同完成任务的过程中，学生需要相互协作、相互欣赏和尊重，促进学生之间的合作和沟通。

3. 自我管理能力
活动五：我的错与分享
学生在学生会、班会和家庭等场合，都可能会犯错误和失误。

通过这个环节，让学生更好的识别自己做错的事情，并学会调整自己的行为和态度，借此提高自我管理的能力。

活动六：计划与执行
学生制定一份自己的周计划，并在完成任务后进行总结和反思。

通过这个过程，让学生学会合理规划时间，提高自己的时间管理能力，并在任务完成后根据情况反思自己的计划与执行情况。

五、教学心得
通过以上的活动，学生不仅能够更好地认识自己，还能够了解和尊重不同的他人，培养团队合作的能力，并且提高自我认知与管理能力。

我认为，本次心理健康教育课程能够对学生未来成长起到重要的帮助和引导作用。

同时，也需要不断整合和优化教材内容，创造更多的实践和体验，以更好地满足学生的需求和实际情况。