高中化学教学如何融入环境教育
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高中化学教学如何融人环境教育
刘 文斌
（ 安远 一 中， 江西 安远 ３ ４ ２ １ ０ ０ ）
摘 要： 高中化 学 课程在环境教育 中担 负着重要 作用 ， 充分挖掘 高中化 学教材 中的环境教 育内容并通过 多种形式在教 学 实 践 中实施 ， 是化 学教学研 究的重要 方面 。 关键词 ： 环境教育 ； 高中化学教 学； 整合 ２ １ 世纪， 人人必须 为全人类建设 资源节 约型 、 环境 友好 型的 自然环境做 出努力 。我们作为 中学化学教育 工作者 ． 在 自己的教 育教学 工作 中 ， 如何 落实科 学发展 观 ． 如何 把 环境 教育与化学教学整合在一起 ， 采取 积极措施 ． 加强 环保教育 ．
三、 联系社会 生活 。 深化环境教育
体健 康带 来 的危 害 ： 结 合硫 、 氮 的氧化 物 ， 介绍 酸雨 的形 成 及其危 害 ； 结合磷酸盐 的相关知识 ， 介 绍湖 泊水 质的富 营养 化 ：结 合烃 的有 关知识介绍光 化学烟 雾 的几次 事件及 其原 因 ：结 合有机 物中高聚物 的内容介 绍 白色污染 及其危 害和
环境教育首先 是要 学生对环境保 护的重要性 、 必要性 和 紧迫性有清醒 的认识。环境危机意识是环境教育最适 宜的切 人点 。全球的十大环境问题 。 其 中有许 多都 可以用化学知识 来分析说明 ． 使学生 了解 环境 问题 的前 因后果 及相应 的解 决
办法 ． 让学生 了解和关注这 些问题 ． 以达到培 养学生 的环境 忧患意识 的 目的
有元色气体 生成 ．在试 管 口变 为红 棕色 ．实 验 中释 放 出的 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｎ Ｏ气体是具有强烈刺激性的气体 。 既污染空气 ， 又危 害 师生健康 ．并且反应产生的 Ｎ Ｏ因迅速被空气氧化而 导致 观 察无色气体 Ｎ Ｏ生成 的现象不 明显 。既然该实验存在 如此众 多弊病 ． 则应 改进 之。
ＨＣ １ 、 Ｓ ０ ２ 、 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｎ Ｏ等制取 时 ， 气 密性 的检 查 ． 常被 实验操 作 不规 范而忽略 ， 使气体逸 出 ， 造成对 实验 室的环境 污染 和同 学及教师 的身心健康损害 。教师 作为指导者 和示 范者 ． 对 实 验教学应一丝不苟 ， 严格要求 ， 注意 自己的实验操作 规范性 ， 如不要随手将做实验 的药品 ， 废液丢弃处理。学生作实验时 ． 对不规范操作一定要及时纠正 （ ２ ） 改进实验 。要 引导学 生“ 树立绿色化学思想 ， 形成 环 境 保护的意识 。” 对一些实验 中易造成污染 的操 作仪器应进 行改进 。例如 ： 铜与硝酸反 应 ， 浓硝酸和稀硝酸都有 能跟铜起
反应 ， 前者反应激 烈 ， 有 红棕色 气体生成 ； 后者反应 较缓慢 。
辞 的重要责任 。 本 文拟就高中化学教 学如何融入 环境教 育谈
谈初浅看法 。
一
、Leabharlann “ 言传身教” 。 在教学内容 中渗透环保教育
中学 化学教材 中 ， 涉及环保 知识 的 内容 也较 多 ． 怎样 才 能 把这 些 内容 的教 学与环 境保 护教 育有 机地 结 合起 来 ． 做 到适 时 。恰 当的渗透是一个 值得研 究 的课 题 。在教学进 程
高中学 生有着 丰富多彩 的课余 生活和社会活动 ． 这为 我 们环境教 育的实施提供 了良好 的条件 和契机 ． 为此 ， 我们 不 失时机 地将环境教育 的触角延 伸 向化学课 程教学之 外更 广 阔的领域。可通过当地典 型的水污染实例 、 大气 主要污染物 、 “ 白色污染 ” 调查 、 专题 讨论 、 趣味小 实验 、 化学 手工小 制作 、
化学是 一门以实验为主的科 学 ． 实验教学在 使学生形成 化 学概念 ， 理解 和巩 固化学基础 知识 、 培养学 生各种 能力方 面都有着 十分重要 的意义。我们在实验教学中融入环境教育
的内容也是 培养学生环境意识 的重要环节 。在实验课中融人 环境教育 ． 主要有 以下措施 ： （ １ ） 规 范实验。操作 “ 化学实验 ” 是普通 高 中化学课 程 的
几亿元 等 ． 使学生 对环保知识学 习既见 “ 森林 ” 又见 “ 树木” ， 即生动又能 激发兴趣 ．印象至深 ，再对 照结合 课本教 学 内 容， 从 而使学生深 刻认识到保护 环境 的重要 意义 ， 树立 起强 烈 的环境意识 。 二、 充分运用教 材、 把握课堂教学 、 巧妙 利用化学实验
中， 当涉及 环保 知识 的内容时 ， 如结合 氯 气 、 硫 化氢 和 苯蒸
气等有 毒气体 的教学 ．在课 堂上介 绍其对 环境 和人体 的影
响 和相 关 的实验 操作注意事项 ： 结 合硫 酸 、 硝酸 的工业 制法
及炼钢 炼铁 的工业流程 ，介 绍工业 污染及 废气 、废渣 的处 理； 结合 重金属元 素的教学 ， 介绍重 金属对 水 的污染并 给人
解决方 法等 内容渗透环保教 育 ．强调 环境 与人类 生活 的密 切关 系 ．使学 生明 白为 了不让环境 污染威 胁人 类 自身 的生 存， 就一 定要保护好 环境 ， 保护好人 类赖 以生存 的地球 。同
时还 可在教 学中适当补充 一些内 容 。介绍 一些 实例来 加深 印象 ， 拓 宽学生视野 ． 如我 国农 业 因遭 受 酸雨而 每年损 失十
对 学生进行 生态环境 教育 ， 使其 树立 环境保 护意 识 ． 以其 身 心 的真正投入 ， 珍爱生命 ， 关爱环境 ， 是时代赋予 而又义不 容 中， 教 师应指导学生 规范实验操 作 ． 这不 仅是保 证实验 效果 和实验安全 ， 培养实事求是 的科 学态度和严肃认 真的确 良作
作风 的需要 ， 也是环境教育和需要 ． 如有 毒气 体的 闻法 、 做一 氧化 碳还原氧化铜 实验时 忘记安 装尾气 装置 。有毒 气体如
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高中化学教学如何融人环境教育
刘 文斌
（ 安远 一 中， 江西 安远 ３ ４ ２ １ ０ ０ ）
摘 要： 高中化 学 课程在环境教育 中担 负着重要 作用 ， 充分挖掘 高中化 学教材 中的环境教 育内容并通过 多种形式在教 学 实 践 中实施 ， 是化 学教学研 究的重要 方面 。 关键词 ： 环境教育 ； 高中化学教 学； 整合 ２ １ 世纪， 人人必须 为全人类建设 资源节 约型 、 环境 友好 型的 自然环境做 出努力 。我们作为 中学化学教育 工作者 ． 在 自己的教 育教学 工作 中 ， 如何 落实科 学发展 观 ． 如何 把 环境 教育与化学教学整合在一起 ， 采取 积极措施 ． 加强 环保教育 ．
三、 联系社会 生活 。 深化环境教育
体健 康带 来 的危 害 ： 结 合硫 、 氮 的氧化 物 ， 介绍 酸雨 的形 成 及其危 害 ； 结合磷酸盐 的相关知识 ， 介 绍湖 泊水 质的富 营养 化 ：结 合烃 的有 关知识介绍光 化学烟 雾 的几次 事件及 其原 因 ：结 合有机 物中高聚物 的内容介 绍 白色污染 及其危 害和
环境教育首先 是要 学生对环境保 护的重要性 、 必要性 和 紧迫性有清醒 的认识。环境危机意识是环境教育最适 宜的切 人点 。全球的十大环境问题 。 其 中有许 多都 可以用化学知识 来分析说明 ． 使学生 了解 环境 问题 的前 因后果 及相应 的解 决
办法 ． 让学生 了解和关注这 些问题 ． 以达到培 养学生 的环境 忧患意识 的 目的
有元色气体 生成 ．在试 管 口变 为红 棕色 ．实 验 中释 放 出的 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｎ Ｏ气体是具有强烈刺激性的气体 。 既污染空气 ， 又危 害 师生健康 ．并且反应产生的 Ｎ Ｏ因迅速被空气氧化而 导致 观 察无色气体 Ｎ Ｏ生成 的现象不 明显 。既然该实验存在 如此众 多弊病 ． 则应 改进 之。
ＨＣ １ 、 Ｓ ０ ２ 、 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｎ Ｏ等制取 时 ， 气 密性 的检 查 ． 常被 实验操 作 不规 范而忽略 ， 使气体逸 出 ， 造成对 实验 室的环境 污染 和同 学及教师 的身心健康损害 。教师 作为指导者 和示 范者 ． 对 实 验教学应一丝不苟 ， 严格要求 ， 注意 自己的实验操作 规范性 ， 如不要随手将做实验 的药品 ， 废液丢弃处理。学生作实验时 ． 对不规范操作一定要及时纠正 （ ２ ） 改进实验 。要 引导学 生“ 树立绿色化学思想 ， 形成 环 境 保护的意识 。” 对一些实验 中易造成污染 的操 作仪器应进 行改进 。例如 ： 铜与硝酸反 应 ， 浓硝酸和稀硝酸都有 能跟铜起
反应 ， 前者反应激 烈 ， 有 红棕色 气体生成 ； 后者反应 较缓慢 。
辞 的重要责任 。 本 文拟就高中化学教 学如何融入 环境教 育谈
谈初浅看法 。
一
、Leabharlann “ 言传身教” 。 在教学内容 中渗透环保教育
中学 化学教材 中 ， 涉及环保 知识 的 内容 也较 多 ． 怎样 才 能 把这 些 内容 的教 学与环 境保 护教 育有 机地 结 合起 来 ． 做 到适 时 。恰 当的渗透是一个 值得研 究 的课 题 。在教学进 程
高中学 生有着 丰富多彩 的课余 生活和社会活动 ． 这为 我 们环境教 育的实施提供 了良好 的条件 和契机 ． 为此 ， 我们 不 失时机 地将环境教育 的触角延 伸 向化学课 程教学之 外更 广 阔的领域。可通过当地典 型的水污染实例 、 大气 主要污染物 、 “ 白色污染 ” 调查 、 专题 讨论 、 趣味小 实验 、 化学 手工小 制作 、
化学是 一门以实验为主的科 学 ． 实验教学在 使学生形成 化 学概念 ， 理解 和巩 固化学基础 知识 、 培养学 生各种 能力方 面都有着 十分重要 的意义。我们在实验教学中融入环境教育
的内容也是 培养学生环境意识 的重要环节 。在实验课中融人 环境教育 ． 主要有 以下措施 ： （ １ ） 规 范实验。操作 “ 化学实验 ” 是普通 高 中化学课 程 的
几亿元 等 ． 使学生 对环保知识学 习既见 “ 森林 ” 又见 “ 树木” ， 即生动又能 激发兴趣 ．印象至深 ，再对 照结合 课本教 学 内 容， 从 而使学生深 刻认识到保护 环境 的重要 意义 ， 树立 起强 烈 的环境意识 。 二、 充分运用教 材、 把握课堂教学 、 巧妙 利用化学实验
中， 当涉及 环保 知识 的内容时 ， 如结合 氯 气 、 硫 化氢 和 苯蒸
气等有 毒气体 的教学 ．在课 堂上介 绍其对 环境 和人体 的影
响 和相 关 的实验 操作注意事项 ： 结 合硫 酸 、 硝酸 的工业 制法
及炼钢 炼铁 的工业流程 ，介 绍工业 污染及 废气 、废渣 的处 理； 结合 重金属元 素的教学 ， 介绍重 金属对 水 的污染并 给人
解决方 法等 内容渗透环保教 育 ．强调 环境 与人类 生活 的密 切关 系 ．使学 生明 白为 了不让环境 污染威 胁人 类 自身 的生 存， 就一 定要保护好 环境 ， 保护好人 类赖 以生存 的地球 。同
时还 可在教 学中适当补充 一些内 容 。介绍 一些 实例来 加深 印象 ， 拓 宽学生视野 ． 如我 国农 业 因遭 受 酸雨而 每年损 失十
对 学生进行 生态环境 教育 ， 使其 树立 环境保 护意 识 ． 以其 身 心 的真正投入 ， 珍爱生命 ， 关爱环境 ， 是时代赋予 而又义不 容 中， 教 师应指导学生 规范实验操 作 ． 这不 仅是保 证实验 效果 和实验安全 ， 培养实事求是 的科 学态度和严肃认 真的确 良作
作风 的需要 ， 也是环境教育和需要 ． 如有 毒气 体的 闻法 、 做一 氧化 碳还原氧化铜 实验时 忘记安 装尾气 装置 。有毒 气体如