少儿围棋与素质教育
孩子学围棋的好处
孩子学围棋的好处孩子学围棋的好处围棋是我们传统的休闲游戏，十分锻炼脑力和逻辑思维，十分适合我们学习，下面店铺给大家介绍孩子学习围棋的好处。
孩子学围棋的八大好处1一、学围棋可陶冶性情，有助于培养孩子的思想品德在下围棋的时候，十分的讲究下围棋的礼仪，这跟做人的礼仪是一样的，需要我们尊敬师长，做人一定要诚实，要下好棋，心要静、气要定。
学棋后，浮躁归于质朴，养成了沉着冷静的性情。
二、学围棋有助于培养孩子的创造性思维学围棋可以很好的培养孩子的创造性思维，因为围棋的每一步棋都有这不同的效果和作用，变换无常，需要我们展开想象，都是创造的过程。
实践证明学围棋的孩子创造力、独立解决问题、思维能力都很强。
三、学围棋有助于磨练孩子的意志下一盘棋往往要静静地坐上一两个小时。
身处劣势，要百折不挠，千方百计反败为胜。
胜利在望，更要小心谨慎。
四、学围棋有助于孩子提早接受挫折教育围棋与音乐、绘画等其他纯艺术类项目最大的不同在于围棋有直接的胜负。
有些小孩在下棋时只能赢不能输、棋下输了心情自然不好。
孩子有胜负感、荣誉感是好事情，但是仅有这些是不够的。
我们在遇到挫折时要面对现实，养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯。
五、学围棋有助于培养孩子的审美情趣围棋，源于生活源于自然。
方的棋盘和圆的棋子寓示“天圆地方”。
小小棋盘上的黑白子犹如金戈铁马，驰骋搏杀展现了围棋的力量勇气;“声东击西”，“欲擒故纵”则是智慧之美。
围棋有助于培养孩子从小发现美、欣赏美、创造美。
围棋寓教于乐，既有趣又能学到东西。
六、学围棋有助于培养孩子的自信心提升孩子的8种能力，(1)注意力、(2)观察力、(3)判断力、(4)应变力、(5)计算力、(6)记忆力、(7)大局观、(8)竞争意识。
能力提升，学了一身本事，必然充满自信。
七、学围棋有助于孩子学好功课据国内外专家实验测试后得出一致结论：孩子学围棋对学习成绩有明显的促进作用，围棋更能全面提升孩子的综合素质。
探索围棋教学在素质教育中的辅助作用
布局阶段是 围棋整盘棋的战略部署阶段 ，其构思更强调整体 球 、高尔夫球、保龄球等都是棋手们 强身的项 目。
起的作用和对对方所产生的制约影响 ，使每个棋子的效力都能充 握进攻 与防守的分寸 ， 日本棋手喜 欢 甸 佛学术语 ： “ 无心 ”。 到中 盘，棋局进入复杂阶段 ，往往出现死棋与活棋 ，地域广 在某一处争强贪胜 会失去火局。 阔 狭窄等的矛盾及相互转化 ，收 官阶段也常产生官子大或小的
以后 ， 我国不断走向繁荣富强 ， 围棋 艺术 也在党和 人民的关怀下得
四、围棋 与美育
围棋具 有高度的艺术性 ，自古 以来和琴 、书、画并称为四大
到发展 。但 是 ，遭受长期劫Байду номын сангаас难的 中国围棋却是 如此的脆弱 、苍
白。１６ 年 ，日本访华团的女 棋手伊藤友惠五段竞八战全胜 ，打 艺术，是中华民族古老传统文化中的…颗璀璨明珠。数千年来， ９１ 败了八位 中国的一流高手。陈祖德 同志在 超越 自我》一文中写 围棋以其高雅 、复杂 、深邃、微妙的内涵深受知识阶层人士的钟 道 ： “ 不仅仅是围棋棋手 的耻辱 ，而且是 民族 的耻辱 ，是 国 受 。 这 耻。”睡狮觉醒，中国棋手奋 起直追 ，八 十年代 ，聂卫平在中 日 围棋擂台赛上演出 了辉煌的十一连胜 ， 日本一流 棋手纷纷称臣， 王维 “ 当轩 对棋弈 ，四而芙蓉开 ” ；杜甫 “ 楚江 巫峡 半云 雨，清簟疏 看弈棋” －自居 易 “ 花下放狂埘 黑饮 ，灯前起坐辙
方面 的 关 系 ，谈 谈 认 识 。
闹棋棋盘 １ ９×１ ，Ｊ 计３ １ ９ ６ 个点 ，棋局 的变化犹 如浩渺的星 空。沈括 《 梦溪 笔谈》一书 中指 出，棋 局的总数３６ ３ １，约为
围棋对孩子的教育作用及好处
围棋对孩子的教育作用及好处围棋很受全世界的喜欢。
那么让孩子学习围棋，有什么好处呢?还有什么教育作用呢?下面小编就为你一一解答，快来看看吧。
围棋对孩子智力的教育作用1、围棋对数学逻辑智能的开发作用围棋的计算并不完全等同于数学的计算。
围棋的计算必须将对手的应招考虑在内，其中还包含着预测双方必然的的最佳行棋次序的N 种变化。
毫不夸张的说：围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程，但又不是简单的数字运算的演练过程，围棋的计算主要体现在气和目上，除了微观的局部计算之外，还有宏观的全局计算;有复杂的劫和官子的价值大小计算，还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。
这其中包含了严谨的数学逻辑。
围棋的对弈过程就是训练对弈者大脑不断进行高速运转计算的过程。
尽管弈者的水平参差不齐，但只要开始对弈，他们的思维便显现出多变、灵敏、活跃的特征，在对弈过程中，始终处于计算、分析、判断、演绎、推理、筛选的兴奋之中。
围棋对于幼儿早教的数学逻辑智能的开发作用，是任何早教课程望尘莫及的。
2、围棋对语言智能的开发作用围棋有丰富的术语、口诀和格言，以及各种图形的名称。
而围棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象，正符合幼儿形象思维的特征。
儿童学棋不到到一年就能理解并掌握近百条词语，在不知不觉中的游戏过程中，自然而然的开发了幼儿的语言智能，使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃，这种语言智能综合能力的获得，与花费大量时间背诵唐诗的效果不可同日而语。
3、围棋对分析判断能力和辩证思维能力的开发作用围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化，要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划，我们就要运用逻辑推理，利用辩证思维能力把不可行的下法排除，把可行的下法按逻辑关系排列，经过认真的分析，准确无误的判断做出正确的抉择，从而引导把握掌控棋局，才能最终取得胜利。
围棋对孩子的教育魅力
围棋对孩子的教育魅力围棋，它是虚拟人的生存、竞争、发展的智力游戏，对学生有一定的魅力;下面是有围棋对孩子的教育魅力，欢迎参阅。
围棋的教育魅力围棋，是中国古代“六一”教育内容之一，也是才子佳人所要求掌握的琴、棋、书、画的一种，围棋的基本规则简单易学，但它演变发展过程中却蕴涵着丰富的事理、数理、哲理，变化无穷，其乐无穷，它是民族文化的瑰宝，也是取之不尽的人类智慧宝库。
教育家苏霍姆林斯基说：不下棋就不能充分增强智能和记忆力，下棋活动应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲，可见围棋的教育魅力。
它包括人类思维的两大模式：形象思维和逻辑思维。
把它提到教育的辅助手段，它有四大教育意义：1.礼仪规范; 2.修身养性; 3.思维训练; 4.娱乐怡心。
一、礼仪规范陈毅同志说过：棋道虽小，品德最尊。
下棋是一件雅事，既然是雅事，那么就要求对弈者，温文尔雅，信手拈来，轻轻落子来体现文明礼貌，反映一个棋手的内涵。
在日本向来有不成文的规定，前辈给年轻者猜先，年轻者必须在下棋之初拿出手帕把棋盘揩试一遍。
教学生下棋，让他们从小养成良好的习惯，知书达理，让他们懂得“落子无悔大丈夫，观棋不语真君子” 的豪迈气概。
这也与目前的小学生行为规范的教育息息相关的。
因为围棋的本身就蕴含着一个大写的“人”字。
无论是布局、中盘、收官，还是棋手的风格，或沉稳、或勇猛、或机智。
这都与弈者的智力、修养有关。
无怪乎常有“棋如人生”、“世事如棋”、“人生—局棋”的说法。
根据我教围棋的经验，学棋的儿童一旦进入棋境，就会显得比同龄人知趣、沉稳、善问、且知礼节。
二、修身养性围棋是通过棋来交谈的，所以它有另一个雅称“手谈”。
从而反映围棋的内容，从棋的内容来反映棋手的不同思想和风格。
前人总结下围棋有五得：得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。
可见，不管是学什么，首先是要学的便是学做人，做真人，那便是“修身”，学生下棋，要教会他们从中领悟到做人的道理，诸如棋谚中所说：“入界宜缓”、“彼强自保”、“莫贪胜”。
小学围棋兴趣小组活动计划（精选28篇）
小学围棋兴趣小组活动计划（精选28篇）小学围棋兴趣小组活动计划篇1一、指导思想开展围棋兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。
本学期丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。
二、统筹安排，确定课程本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设了围棋活动课程。
这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育和技能教育的全面、有效地实施。
三、尊重主体，实行双选我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，围棋组根据每个学生的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。
在老师的帮助下，学会观察，学会分析，掌握技能，从而创造真正属于自己的专业特长。
四、落实常规，健全制度为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程;二定活动目标，针对重点课程，围棋组将在切实可行的情况下组织学生参加各类竞赛;三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周1课时的固定活动时间;四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动;五定辅导老师;六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。
五、科学管理，追求质量实效1、准时到岗，不早退。
活动课前2分钟的预备时间，辅导教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。
下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。
2、辅导教师要做好活动小组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，不可随意将学生退出活动班组。
辅导教师要做好专用围棋教室和多媒体教室的物品保管、门窗关锁工作。
六、注重效果，科学评价本学期我们将对各担任兴趣小组的教师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师小学围棋兴趣小组活动计划篇2一、活动目的：围棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
围棋在素质教育中的作用
围棋在素质教育中的作用围棋是一种源远流长的传统棋类游戏，它不仅在娱乐方面具有重要位置，还在素质教育中起着重要的作用。
本文将从批判性思维、战略规划、养成好习惯、培养耐心和道德情操等方面探讨围棋在素质教育中的作用。
首先，围棋对于培养批判性思维具有重要意义。
围棋是一种需要全面思考、提出多种可能性并进行论证的游戏。
在围棋的比赛中，选手需要根据实时的局势，预测对手的思路和走法，并相应地做出应对。
这种思维训练可以培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，分析利弊得失，并做出明智的决策。
其次，围棋有助于培养战略规划能力。
在围棋中，选手需要综合考虑整个棋盘的格局，制定战略，安排棋子的位置和行动。
这种战略规划的训练可以培养学生的战略思维能力，使他们能够在生活中制定长远目标，并制定实现目标的具体步骤和计划。
此外，围棋还能够帮助学生养成良好的习惯。
围棋是一种需要集中注意力、耐心等待的游戏。
在围棋比赛中，选手需要仔细思考每一步的走法，分析对手的可能行动，并在规定时间内做出决策。
这种训练可以培养学生的耐心和专注力，使他们能够在学习和生活中克服困难和挑战，坚持到底。
此外，围棋还能够培养学生的道德情操。
围棋注重公平、诚实和尊重对手的精神。
无论在胜利或失败的情况下，选手都应该对对手表示尊重，并保持良好的体育精神。
通过围棋的比赛，学生可以理解并践行公平、诚实和尊重的价值观，使他们成为具有良好人际关系和社会责任感的人。
在素质教育中，围棋的教学实践也相当重要。
围棋作为一门独特的文化艺术，它的传承与普及对于培养学生全方面的素质具有积极意义。
学校可以通过开设围棋课程，组织围棋比赛，建立围棋社团等方式，为学生提供学习围棋的机会。
围棋教学不仅能够培养学生的思维能力和战略意识，还能够让学生了解中国传统文化，促进学生的全面发展。
总之，围棋在素质教育中发挥着重要作用。
通过围棋的学习和比赛，学生们可以培养批判性思维、战略规划能力，养成良好的习惯，培养耐心和道德情操。
围棋在素质教育中的作用
围棋在素质教育中的作用围棋是一种古老的棋类游戏，起源于中国，被誉为“智慧的游戏”，在数千年的发展过程中，围棋已经成为许多东亚国家的传统游戏，并逐渐在全球范围内流行起来。
围棋不仅仅是一种娱乐活动，它也被广泛认为具有教育价值，尤其在素质教育中发挥着重要的作用。
首先，围棋作为一种策略性的棋类游戏，能够培养孩子的思维能力和创造力。
在围棋中，玩家需要通过不断推演和预测对手的下一步行动，制定自己的策略，以达到最佳的结果。
这个过程需要思考、推理和判断，能够锻炼孩子的逻辑思维和分析问题的能力。
此外，围棋也需要玩家具备一定的创造力，能够在复杂的棋局中寻找到独特的解决方案。
通过围棋的训练，孩子们能够培养出灵活的思维和创造性的想象力。
其次，围棋还能够培养孩子的耐心和坚韧精神。
围棋是一个需要长时间思考和分析的游戏，往往需要数小时甚至更长时间才能结束一局。
在这个过程中，玩家需要保持高度的集中力和耐心，不断调整思路和改进策略。
同时，由于围棋中存在大量的不确定性和变数，玩家可能会面临各种挫折和困难，但是只有坚持不懈的努力，才能找到突破和解决问题的方法。
围棋的训练可以培养孩子们的毅力和坚韧精神，让他们在面对困难时不轻易放弃，勇往直前。
此外，围棋还能够培养孩子们的合作精神和团队意识。
在围棋比赛中，围棋以两人对弈的方式进行，每一方都需要整体考虑，并相互配合来实现胜利。
团队合作是围棋比赛的重要一环，玩家需要学会与搭档进行有效的沟通和协作，共同制定策略和实施计划。
围棋的训练可以培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们学会在集体中发挥个人的优势，齐心协力达成共同的目标。
最后，围棋还可以培养孩子们的自控能力和决策能力。
在围棋中，玩家需要做出一系列的决策，选择每一步的下法，而这些决策往往会对整局局势产生重大的影响。
孩子们通过围棋的训练，可以逐渐培养出较为成熟的决策能力和判断力，同时也能够学会权衡利弊、合理安排时间等自控能力。
这些能力对于孩子的成长和未来的发展都具有重要的意义。
围棋在素质教育中的作用
围棋在幼儿素质教育中的作用围棋是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏。
自古以来，它和琴、书、画并称为我国四大艺术。
后三者已经普遍被人们广泛地传播和接受，而围棋也以它巨大的魅力，不仅历久不衰，更如传薪之火，逐渐向海外扩展。
在日本，小学、中学和高中先后将围棋俱乐部活动设计为学生的必修课之一；在韩国，围棋人口扩展与日俱增。
在我国，当年周总理和陈毅元帅相当重视围棋，曾经大力支持过围棋事业；近年来，围棋的普及教育已经重到了推广。
据不完全统计，我国现有学习围棋的少儿二百多万名。
围棋以它的神奇、美丽；简单、朴素和博大精深，逐渐吸引了众多的棋迷与教育者。
而在大力提倡素质教育的今天，在幼儿园开设围棋活动，把围棋作为提高幼儿素质的一种教育手段，是一项值得尝试和推广的课程。
那么，围棋在幼儿的素质教育中究竟有哪些作用呢？一、学围棋能够最大限度地提高幼儿的智商。
围棋活动能够启迪幼儿的聪明才智，提高他们的观察力、注意力、思考力、计算能力，培养思维的敏捷性。
“学棋的孩子就是比别人聪明”，这是我们经常听到的一句话，围棋虽然只有黑白两色棋子，横竖线条组成的三百六十一个交叉点，行棋貌似简单，而它的实际内容与过程则变幻莫测，充满着激烈竞争。
幼儿在围棋游戏中，为了能够与小棋手一争高下，往往会全神贯注地注视着棋盘，观察棋型，分析和判断敌我的形势，认真计算双方的气，估计小对手的应变、着法。
当自己的棋处于劣势或危险状态时，就会想方设法寻找制胜点，寻求突围、脱险的机遇和方法……在激烈的思考活动中，大大地开发了小棋手的智力，训练了思维。
而几千年来，围棋高手们经过苦思与磨炼，凝结出来的布局技巧及定式、常用棋型与术语，又需要孩子们通过模仿、理解和记忆，逐渐掌握围棋的真谛，记忆力因此而得到考验。
二、学围棋能够提高幼儿的情商。
有一项研究调查表明，事业的成功与否，智商占30%，情商则占70%。
围棋活动能够发展幼儿的非智力因素，陶冶幼儿的情操，使幼儿学会修身养性，使之气质脱俗。
试论围棋教学与素质教育
小 孩子好 奇 心 强 又 易 于 兴 奋 ，思 维 跳 跃 ，注
白阳 ，其 中透着 古 人对 自然 的认 识 ，透着 中 国几
意力难 以集 中 ，难 以持 久 ，教 师 和 家 长无 不 为之
头痛 ，而下 围 棋则 可 以增 强 小孩 的注 意 力 。棋 局
一
千年历 史 的精 华 ，饱 含 着 哲人 圣 者 对 人 生 的悟 、
・１ ５ ・ ２
益于培养我们职业高 中生心理 随能力 ，使他们敢
于表现 自己 ，战胜 自己 ，取得 自己成绩 的高 峰。
２下 围棋有 益于提 高 智商
们通过不 断构思 、计 算、判 断和决 策 ，来培养他
们 的形 象 思 维 和 逻 辑 思 维 能 力 ，达 到提 高 创 造 力
的 目的 。
身养性的作用吧。职业 高中和中专的学生 ，要 以
下 围棋为 载体 ，把精 神 文 明建设起 来 。
围棋有 着 诸 多 优 点 ，对 于 尽 快 提 高 我 们 中小 学 生 和职 业 高 中、 中专 学 生 的 情 商 、智 商 、道 德 修 养有 着不 可积 极 的作用 ，应 大力 开展 围棋 教学 。
十种变化 构 图 已在 心 中浮 现 ，运 用 心 算 ，估 计 棋
势 的厚 薄 ，计 算行 棋 的次 序 ，不 断计 算 目数 ，官 子 ，劫材 ，正确 判 断 形 势 ，把 握 行 棋 方 向。孩 子
（ 责任编 辑
胡 安娜 ）
（ 上接第 １３ ）明它们之间的关系 ，其次写出偏 ２页
参 考文献 ：
败不 馁 ，以不 争 而 争 ，下 棋 可 以培 养 人 积 极 进 取 有谦 虚谨 慎 的美 德 和儒 雅 的风 度 。这 就 是 围棋 修
少年儿童围棋学习方法
少年儿童围棋学习方法在少年儿童围棋学习中，正确的学习方法是非常重要的。
以下是一些适用于少年儿童的围棋学习方法：1. 入门阶段：在开始学习围棋之前，应该了解围棋的规则和基本术语。
可以通过观看专业比赛、围棋教学视频或参加围棋培训班等方式来掌握这些基础知识。
2. 棋谱学习：学习借鉴其他围棋棋局的棋谱是提高围棋水平的有效方法。
可以选择一些经典的对局进行分析和学习，并试着理解每一步棋背后的思路和策略。
3. 解题训练：围棋解题是提高棋力的重要方法。
可以从简单的开始，逐渐提高难度。
通过解题训练，可以锻炼棋局判断能力和解决问题的能力。
4. 实战对局：围棋是实践出真知的游戏，所以实战对局是必不可少的学习方法。
可以选择与同龄人或者比自己水平高一些的对手进行对局，并在对局后进行复盘，找出自己的失误和改进的空间。
5. 观摩比赛：观看职业围棋比赛是学习和提高围棋水平的有效途径。
可以注意观察职业棋手的开局战术、中盘调子和终局技巧等，从中学习到一些新的策略和思路。
6. 学习围棋理论：了解围棋的基本原理和战略是提高围棋水平的重要一环。
可以选择适合少年儿童的围棋教材，系统地学习围棋的基础知识和相关理论。
7. 身心训练：对于少年儿童来说，围棋学习不仅仅是纯粹的智力训练，还需要身心的协调和耐力。
定期进行一些体育运动或者健身活动，保持身体的健康和注意力的集中。
总的来说，少年儿童要学好围棋，需要采取正确的学习方法和坚持不懈的努力。
通过不断的学习和实践，少年儿童可以提高围棋水平，不断成长。
在继续写围棋学习方法的相关内容之前，我们要了解围棋所具备的一些特点和特色。
围棋是一种逻辑性、思维性和艺术性非常强的棋类游戏。
它不仅考验着选手的智慧和决策能力，同时也需要培养耐心和持久力。
在围棋学习的过程中，需要通过反复练习和不断总结来提高棋力。
以下是一些能够帮助少年儿童提高围棋水平的学习方法和技巧。
首先，坚持解题训练是提高围棋水平的重要一环。
解题训练可以帮助少年儿童锻炼棋局判断能力和解决问题的能力。
少儿围棋主题活动方案
少儿围棋主题活动方案《少儿围棋主题活动方案》一、活动主题“棋趣无限，智慧成长”二、活动背景围棋是一项具有深厚文化底蕴和教育意义的智力运动，对少儿的智力开发、思维训练、品德培养等方面都有着积极的影响。
为了推广围棋文化，激发少儿对围棋的兴趣和热爱，特举办此次少儿围棋主题活动。
三、活动目的1. 普及围棋知识，让更多少儿了解和喜爱围棋。
2. 提高少儿的围棋技能和竞技水平。
3. 通过围棋活动培养少儿的思维能力、专注力、耐心和毅力。
4. 增强少儿的团队合作精神和竞争意识。
5. 营造良好的围棋文化氛围，促进少儿的全面发展。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地址]六、活动对象[具体年龄段的少儿]七、活动组织与人员安排1. 活动策划组：负责活动的整体策划和组织协调。
2. 教学指导组：由专业围棋教师组成，负责围棋教学和指导。
3. 后勤保障组：负责活动场地布置、物资准备、安全保障等工作。
4. 裁判组：负责比赛的裁判工作。
八、活动内容（一）围棋知识讲座邀请专业围棋教师进行围棋知识讲座，介绍围棋的历史、规则、基本战术等内容，让少儿对围棋有初步的了解和认识。
（二）围棋基础教学1. 分班教学根据少儿的年龄和围棋基础进行分班，由专业围棋教师进行针对性的教学和指导。
2. 教学内容（1）围棋基础知识：棋盘、棋子、气、眼等基本概念。
（2）基本走法：落子、吃子、打劫等基本走法。
（3）简单战术：围地、破空、做眼等简单战术。
（三）围棋实战演练3. 分组对弈将少儿分成小组进行对弈练习，让他们在实践中巩固所学的围棋知识和技能。
4. 教师指导围棋教师在旁边进行指导和点评，帮助少儿分析棋局，提高他们的围棋水平。
（四）围棋比赛5. 个人赛组织少儿进行个人围棋比赛，采用积分制或淘汰制，评选出个人奖项。
6. 团体赛以小组为单位进行团体围棋比赛，培养少儿的团队合作精神和竞争意识，评选出团体奖项。
（五）围棋文化展示7. 围棋历史展览展示围棋的历史发展、著名棋手、经典棋局等内容，让少儿感受围棋文化的博大精深。
小学围棋普及课方案
小学围棋普及课方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针和小学新课程标准精神，深入探索新的教育模式，培养学生兴趣爱好的良性发展。
素质教育要求我们提高学生的综合素质，培养学生各方面的能力。
为了提高学生在各方面的素质，本学期的围棋兴趣小组以锻炼学生的逻辑思维能力和陶冶情操为重点，使活动成为提升学生综合素质，课堂学习的补充。
二、活动意义开展兴趣小组活动是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。
本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生在乐中求学、娱中求知，培养学生对围棋学习等方面的兴趣，促进学生综合素质的提高。
三、活动目标本学期围棋兴趣小组活动的目标是：让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提高，为学生综合素质的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们感受围棋的趣味和内涵，以推动学生学习围棋并在围棋技巧上得以提高。
通过活动，使学生锻炼思维能力，在下围棋中感悟对生活中事物的了解。
培养学生善于发现和深思熟虑的能力，进而从围棋中体会人生，从而做到感受生活，热爱生活。
提高学生学习围棋的热情，培养学生对学习、对生活的自信。
四、具体措施针对学生对围棋还没有深入认识，围棋水平参差不齐的情况，本学期在辅导围棋兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生围棋水平：1讲述围棋起源及历史发展，通过有趣的历史故事激发学生们对围棋的兴趣。
2.说明围棋的礼仪，规则，胜负判定等。
给学生们更多的练习时间，通过对弈进一步激发学生的兴趣。
3组织学生进行社团内部比赛。
进一步提高学生兴趣和技术水平。
4学习围棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，对杀技巧。
5.在学生有了初步围棋技巧之后，再从整体战术、布局等进一步提升学生围棋水平。
6.在同学之间的实战练习当中，继续提高围棋水平。
社长签字：指导教师签字：团委审核：围棋活动策划方案范文篇2活动主体名称：快乐围棋，多彩人生。
二、适合年级：小学三年级三、设计意图：1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展，朝着更符合素质教育的要求方向发展。
幼儿围棋普及计划实施方案 幼儿园幼儿围棋
一、背景介绍围棋作为我国传统的智力游戏，历史悠久，文化内涵丰富。
围棋不仅有助于培养孩子的思维能力和逻辑思维能力，还能提高孩子的集中注意力和自控能力。
开展幼儿围棋教育，有利于培养孩子的全面发展。
然而，目前在我国幼儿园围棋教育推广普及的工作还不够完善。
二、实施目标1. 提高幼儿园幼儿围棋的认知度和参与度，让更多的孩子接触围棋，培养他们对围棋的兴趣和爱好。
2. 促进围棋教育和儿童教育的融合，使围棋成为幼儿园教育内容的重要组成部分。
3. 培养幼儿园老师对围棋教育的认识和能力，提高他们的围棋教学水平，为幼儿园围棋教育提供专业的支持。
三、实施措施1. 制定幼儿围棋教育课程针对不同芳龄段的幼儿，制定适合他们学习的围棋教育课程。
课程内容包括围棋基础知识、围棋规则、围棋棋谱等，通过有趣的游戏和趣味性的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习围棋。
2. 配备围棋教育工具在幼儿园的教室、活动室等场所，配备围棋盘、围棋子等教育工具，为幼儿提供学习围棋的场所和条件。
还可以引进一些新颖的围棋教育器材，丰富围棋教育内容。
3. 组织围棋教育培训邀请围棋专家或老师进行围棋教育培训，提高幼儿园老师的围棋教学水平和围棋教育的质量。
通过理论学习和实践操作，让幼儿园老师全面了解围棋教育内容和方法，提升他们的专业素养。
4. 开展围棋教育活动组织围棋教育活动，包括围棋比赛、围棋俱乐部等，让幼儿通过参与围棋比赛和活动，增强对围棋的认知和兴趣，并培养他们的团队合作精神和竞技意识。
5. 加强宣传推广通过校园宣传、家长会、社区活动等渠道，加强对幼儿园围棋教育的宣传推广，提高社会和家长对围棋教育的度和支持度，营造浓厚的围棋教育氛围。
四、实施效果评估建立完善的幼儿围棋教育实施效果评估体系，定期对幼儿围棋教育的实施效果进行评估和总结。
根据评估结果，及时调整和改进幼儿围棋教育的实施方案，提高围棋教育的实效性和持续性。
五、结语幼儿围棋教育的推广普及，是一项长期而艰巨的工作，需要幼儿园、家庭、社会等多方力量的共同参与和支持。
素质教育围棋教案模板
素质教育围棋教案模板一、教学目标。
1.了解围棋的基本知识和规则；2.培养学生的思维能力和逻辑思维能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.围棋的基本知识和规则；2.围棋的基本棋法；3.团队合作和沟通能力的培养。
三、教学难点。
1.围棋的基本棋法；2.团队合作和沟通能力的培养。
四、教学准备。
1.围棋棋盘和棋子；2.教学课件；3.教学视频。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过展示围棋棋盘和棋子，让学生了解围棋的基本知识和规则，激发学生学习围棋的兴趣。
2.讲解围棋的基本知识和规则（10分钟）。
讲解围棋的基本知识，包括围棋的起源、棋盘和棋子的规格、围棋的基本规则等内容。
3.围棋基本棋法的讲解（15分钟）。
讲解围棋的基本棋法，包括眼、连、劫等基本概念，让学生了解围棋的基本战术和策略。
4.分组练习（20分钟）。
将学生分成若干个小组，让他们在围棋棋盘上进行对弈练习，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5.总结讨论（10分钟）。
对学生进行总结和讨论，让他们分享在对弈练习中的收获和体会，激发学生对围棋的兴趣和热爱。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对围棋的基本知识和规则有了一定的了解，培养了他们的思维能力和逻辑思维能力，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如学生对围棋的基本棋法理解不够深入，团队合作能力有待提高等。
因此，需要在今后的教学中加强这些方面的训练，让学生在围棋教学中得到更全面的发展。
七、教学延伸。
可以邀请围棋高手到学校进行围棋表演赛或讲座，让学生近距离接触围棋大师，激发他们学习围棋的兴趣。
同时，可以组织学生到围棋俱乐部参加围棋比赛，提高他们的围棋水平和比赛经验。
幼儿园大班学习围棋教案 幼儿园棋类教育
幼儿园大班学习围棋教案一、教学目标1. 让幼儿了解围棋的起源和基本规则。
2. 培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的耐心和毅力。
二、教学重点1. 用适合幼儿的方式介绍围棋的由来和基本规则。
2. 让幼儿亲自动手摆放围棋棋子，感受围棋的趣味性。
3. 引导幼儿通过围棋游戏培养他们的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 围棋棋盘和围棋棋子。
2. 介绍围棋由来和基本规则的图片或简单绘本。
3. 教学PPT或其他多媒体教学辅助工具。
4. 准备好幼儿喜欢的奖励品，以激励幼儿参与围棋教学。
四、教学过程第一步：引入1. 利用图片或简单绘本，向幼儿介绍围棋的起源和基本规则。
2. 通过问答或让幼儿观察棋盘和棋子，引导幼儿了解围棋的基本规则。
第二步：实践操作1. 在围棋棋盘上摆放少量的围棋棋子，让幼儿亲自动手摆放，感受围棋的趣味性。
2. 在游戏中，引导幼儿思考每一步棋的选择，并帮助他们进行正确的判断。
第三步：游戏巩固1. 安排幼儿进行围棋对弈，鼓励幼儿通过游戏来巩固他们所学的围棋知识。
2. 在游戏中，引导幼儿注意观察对手的棋局，培养他们的分析能力和逻辑思维能力。
第四步：总结1. 对幼儿所学的围棋知识进行总结，强调围棋对培养观察力、分析能力和逻辑思维能力的重要性。
2. 鼓励幼儿在家里和朋友一起练习围棋，培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 引导幼儿感受围棋游戏中的乐趣，并鼓励他们勇敢面对挑战，培养他们的耐心和毅力。
五、教学反思1. 对幼儿园大班学习围棋教案进行总结和反思，评估幼儿对围棋知识的掌握程度以及教学效果。
2. 不断改进教学方法，为幼儿提供更好的围棋教育服务。
六、家庭作业鼓励幼儿在家里和家人一起练习围棋，加强与家人的沟通和亲子关系。
七、教学效果通过围棋教育，可以有效培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维能力，同时提高幼儿的合作意识和沟通能力，培养幼儿的耐心和毅力。
幼儿园围棋启蒙：棋牌游戏普及推广计划
幼儿园围棋启蒙：棋牌游戏普及推广计划一、背景介绍在现代社会，幼儿园教育的重要性日益凸显，而围棋作为一种古老的智力游戏，对幼儿的智力发展和思维能力培养有着显著的促进作用。
针对幼儿园阶段的儿童进行围棋启蒙教育，是一项具有深远意义的教育改革。
二、现状分析然而，目前幼儿园对围棋启蒙教育的重视程度不高，很多幼儿园仍然倾向于传统的认知培养和体能锻炼，对于智力游戏的启蒙教育仍然持保守态度。
围棋在幼儿园的推广和普及工作也存在一定困难，需要有针对性的推广计划。
三、幼儿园围棋启蒙的重要性围棋是一种博大精深的智力游戏，通过围棋的学习，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力、空间想象力等多方面的智力素质。
在儿童的成长过程中，这些智力素质的培养对其全面发展起着至关重要的作用。
四、幼儿园围棋启蒙的可行性围棋启蒙并不需要过高的智力要求，而是可以通过一些简单的棋牌游戏等方式进行。
这些游戏既能起到娱乐的作用，同时又能在寓教于乐中达到围棋启蒙教育的目的。
在幼儿园推广围棋启蒙教育是非常可行的。
五、棋牌游戏普及推广计划在推广围棋启蒙教育时，可以结合一些适合幼儿园的棋牌游戏进行普及推广。
比如可以通过制作一些简单易懂、富有趣味性的围棋启蒙教育资料，推广给幼儿园师生以及家长。
还可以邀请一些围棋爱好者或专业教练来到幼儿园，对幼儿进行围棋课程的启蒙教育。
还可以举办一些围棋启蒙教育的宣传活动，吸引更多的幼儿园和家长的关注和参与。
六、展望与总结通过推广幼儿园围棋启蒙教育的计划，可以为幼儿的智力发展和素质教育做出积极贡献。
通过这样的教育方式，可以培养出更多智慧、思维敏捷的下一代。
我们有必要积极推动幼儿园围棋启蒙教育的实施，让更多的孩子在快乐中学会围棋，提升智力素质。
个人观点：作为围棋爱好者，我深知围棋对智力的培养和提升的积极影响。
我非常赞同在幼儿园阶段进行围棋启蒙教育。
这不仅可以帮助幼儿在快乐中学会围棋，更重要的是可以积极促进其智力素质的全面发展。
总结：幼儿园围棋启蒙教育有着极为重要的意义，可以通过推广棋牌游戏普及计划来实现更好的教育效果。
围棋老师个人总结（2篇）
围棋老师个人总结一、学校围棋活动现状学校在三年级段开设围棋校本课，共有学生____人参与围棋活动，分别来自3—____年级____个班级。
学校每周2中午为围棋社团活动时间，____年多来，教学累计超过____学时。
小学生下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增强竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。
二、课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;我在教学中穿插一些围棋历史小故事，有时还组织学生观看《围棋少年》等视频，寓教于乐，学生学习积极性很高。
此外，我以围棋活动班为研究平台，开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动研究》《围棋活动开发小学生潜能的实践研究》和____个课题的研究，在市级立项并获奖。
三、教学成果经过____年来的学习，参加围棋活动班的学生基本上掌握了围棋的基础知识和基本技法，有____余人天赋较高，成绩较突出!每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛，围棋社团学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。
学校前后____次组队参加丽水市青少年围棋比赛，____人被丽水市围棋协会授予业余围棋级位，有其中____人被中国围棋协会授予业余1段称号。
特别是在____年____月，我校的吴欣宇等____名学生组成的“快乐城西队”代表云和县参加了丽水市小学生围棋比赛，经过____天9轮的顽强拼搏，荣获“女子团体第三，男子团体第四”的佳绩，____年____月，我校毕业的学生陈姸姸等____名同学再次组队，代表云和县参加丽水市中小学围棋锦标赛再立新功，取得团体第四，陈姸姸同学取得女子个人第一的好成绩，为云和县争得了荣誉!____年，学校被云和县体育局设为“云和县青少年围棋训练基地”!四、存在的困难及今后的打算学校决定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教育的一大特色!鉴于此，学校急需添置一定的教学器具，还需要有关部门的鼎力支持和一定的资金投入!相信在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为云和县校园内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在城西小学绽放得更加绚丽多彩!4围棋教学教育的工作总结在新的一年里为了让孩子们在围棋学习中得到更好的教育，针对以前的一些教学成果和经验以及存在的不足在此做个教学总结汇报，以供家长参考和分享。
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少儿围棋与素质教育
围棋是中国古老的艺术奇葩，集智力、趣味、竞技与一身，兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能，是当今素质教育的一种绝佳手段。
围棋作为一项古老的益智游戏和传统的带有极其深厚辨证哲学的思维艺术，自古以来在王公贵族中和黎民百姓间广为流传。
棋盘19×19，共计361个点，棋局的变化有如浩渺的星空，古语云“千古无同局”，每一局都是新的，每一次选点的不确定性、不可测性，都需要投入大量的脑力活动，时时进行形势判断，不断计算，反复比较，在这激烈的思考活动中，大大地提高了少儿的观察力、注意力、记忆力、计算能力，训练了思维。
同时，对弈中顽强拼搏的竞争意识、“胜不骄，败不馁”的抗挫折能力，不断陶冶着孩子的情操，培养孩子沉着冷静的性格品质。
2001年国家教育部、国家体育总局联合下发了“关于在学校开展围棋、国际象棋、中国象棋三项棋类活动的通知”后，全国上下掀起了学棋热潮，围棋的教育功能普遍得到家长的认可，但在国内应试教育的体制下，小少儿的功课压力不言而喻，真正能走进课堂的小学只有几间棋类特色传统学校，绝大多数小学校只能将围棋课安排在周末作为兴趣班开设。
而在幼儿园，因没有课业负担，在不影响正常教学活动的前提下，活动时间相对弹性，因此，在大力提倡素质教育的今天，在幼儿园开设围棋活动，把围棋作为提高幼儿素质的一种教育手段，是一项值得尝试和推广的课程。
但幼儿园开展围棋教学，前提必须有好的围棋老师和好的围棋教学课程。
笔者近日得知，中国首部交互式围棋动画教学系列片《弈鹿》已经在苹果的平板电脑上可以观看了（课程名叫：少儿围棋教学系列），这部系列课程充分尊重孩子的心理特点和认知能力，循序渐进，深入浅出，语言生动，画面优美，深奥的围棋知识变得直观易懂，尤其适合四五岁的孩子学习。
根据笔者身边使用过的家长反馈，孩子都非常爱看这部动画片，可以用爱不释手来形容。
由此可以看出，这是一部做得非常用心的围棋教学启蒙动画片。
甚至笔者有很多在专业棋校当围棋老师的朋友，也已经把这个课程作为课前动画片在课堂上给学生放映，以加强少儿对围棋基本知识的理解。
谈完这部好的课程，下面重点谈谈幼儿园围棋教学中老师的作用和价值。
一、教练是围棋教学活动的实施者，教练的人格素质决定教学效果。
幼儿围棋教学面对的是幼儿，因此，幼儿围棋教练首先的身份是幼儿教师，要明确幼儿教师的职业要求和职业特点，了解幼儿教育教学特点才能做一个合格的幼儿围棋教练。
过去，围棋作为竞技体育项目一直强调的是竞技性，目的是挖尖子出成绩，训练单调、
死板。
随着围棋的推广和普及，社会上出现了大量的业余棋手专门从事围棋教学工作，但是好的棋手未必就是合格的围棋教练。
有不少棋手水平很高，但是却无法担任幼儿围棋教练的工作。
为什么呢？关键在于角色转换，从棋手到教师的转换，有的人爱棋但不一定爱孩子，有的人棋好但个人素质修养不过关，一个好的围棋教练首先一定是个好老师，一个好的幼儿围棋教练必须具备这些幼儿老师基本人格素质，了解幼儿教师的职业要求，了解现代幼儿教学的特点，能以孩子为本，培养其兴趣，化被动为主动，引导孩子积极主动的参与，课堂是互动的，气氛是活跃的，学习是愉悦的。
所谓的“寓教于乐”就体现在此。
二、幼儿园围棋教学的特点
首先要明确的就是幼儿园围棋教学是一种素质教育，是一种启蒙教学，绝对不是培养专业棋手，因此，在拟订教学目标、设定教学内容、运用教学方法时，应该充分了解幼儿年龄特点，根据幼儿年龄特点及身心发展规律，把培养孩子的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位，因为兴趣是最好的老师，是学习的动力。
它能调动人的整个身心去积极地感知事物、积极思考、大胆探索；它能使人情绪高涨、想像丰富；它能增强记忆效果、增强克服困难的意志；它可以使人的智力潜能得到最大程度得发挥。
(一)教学内容和教学方法
目前各地的幼儿围棋教材没有统一的标准，差异较大。
根据幼儿天生好动，善于观察，模仿，思维具体形象、注意力不稳定，持久力差等特点，如何才能将枯燥、抽象、深奥难懂的围棋知识转化为生动、浅显、幼儿喜欢的内容呢？童话故事、游戏无疑是最佳的方式。
1、运用生动形象的童话故事、儿歌等形式来阐述围棋内容及规则，让孩子们在故事中快乐的学棋。
孩子喜爱听故事，特别是童话故事，因为童话故事适合幼儿想象的无意性和再造性的特点。
因此，围棋教学可抓住这些特点，把抽象深奥的围棋知识通过夸张的情节、拟人化的形象生动的表现出来，这种夸张是本质的，内容是围绕围棋教学目标进行的，目的是让孩子理解并掌握围棋知识，是为围棋教学服务的手段，因此，童话故事的重点是阐述围棋的棋理，语言应生动、情节应精炼。
反之，如果跟围棋教学无关的故事只是在娱乐孩子，浪费时间而毫无意义。
2、运用游戏法组织教学活动
游戏是孩子最感兴趣的活动，幼儿的游戏过程就是学习的过程。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”。
围棋本身就是一种游戏，一种模拟战争的游戏，棋盘是辽阔的土地，黑子与白子是争夺土地的两支军队……每一堂围棋课就是一次游戏活动：教学是在讲述游戏方法，对弈是在进行游戏过程，整个围棋教学的组织就是以游戏的形式贯穿其中。
孩子就是在快乐的游戏中不断体会围棋游戏带来的乐趣，感受它的魅力。
3、教练的语言必须儿童化
幼儿思维的具体形象性，决定了教练的语言必须儿童化，是具体、浅显、易于理解的；幼儿的好奇心强、无意注意为主，因此，教练的语言必须是生动、有节奏的，语调要起伏、快慢要控制，要善于制造悬念，只有运用具有儿童情趣的语言来描述围棋教学内容与教学要求，才会吸引幼儿的注意，调动他们的积极性。
(二)培养幼儿良好的行为习惯和礼仪是幼儿园围棋教学的首要任务。
陈毅元帅曾赋诗云：“棋虽小道，品德最尊”，因此，教练应本着教棋育人的方针，既着眼于棋艺，又着眼于意志、礼仪等因素，在提高棋艺水平的同时，也提高了孩子的精神品位，锻炼良好的意志，养成良好的行为习惯。
教学中，教练要善于发现孩子的细微闪光点，对每一个孩子的进步都要及时表扬，即使回答问题错误也不应全盘否定，对其举手发言的行为应予以肯定，对其错误的回答应委婉的提出，如“看看其它小朋友有没有更好的方法？”，保持孩子学习的积极性是每个教练必须遵循的。
因幼儿的自制力差，主要依靠外部力量来抑制自己的直接愿望，因此，也可采用奖励小红花或卡通小贴纸等方式来鼓励他们。
当然，教学内容的趣味性是影响课堂秩序的关键因素，试想，如果孩子都被你生动的语言和内容深深吸引住了，还会分心去做其它的事情吗？
结论
我们通过观察、追踪发现，超过60%的老师和家长表示，孩子通过一个学期、二个学期的学习后，在品行意志上发生明显的变化，主要表现在变得有礼貌了，注意力集中、自控自律能力加强了。
所有这些表明，幼儿通过学习围棋，有效的提高了幼儿的综合素质。