2019-2020年九年级语文下册 教材分析 人教新课标版

2019-2020年九年级语文下册教材分析人教新课标版

九年级（下）语文单元、课文总体目标（一）

我国最早的爱国诗篇：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”

黄遵宪《赠梁任父同年》：

“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”朱德《出太行》：“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。”

董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（二）

九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）

王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、反映社会生活的综合艺术。剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。

戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。

戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，形式非常丰富。中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。

莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

关于先秦诸子百家：战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。

儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。经学著作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。

道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。

法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。

墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。

初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。

教材关于听说读写知识和能力系列安排

七下：

1、朗读的好处（12页）：朗读的意义、方法。

2、要读出感情来（58页）：朗读的要求。

3、朗读要注意重音（165页）：朗读的要求。

4、学习快读（189页）：朗读的方法介绍。

5、梁启超的“三步读书法”（200页）：朗读方法介绍。

八上：

1、测一测你的听力（9页）：重视听的教学。

2、养成良好的听话态度和习惯（19页）：听话的基本要求。

3、学习阅读记叙文（28页）：记叙文的基本知识。

4、关注记叙中的议论和抒情（60页）：记叙文写作技巧介绍。

5、说话要有中心（75页）：说（写）的基本要求。

6、学习阅读说明文（100页）：说明文的基本基本知识和阅读要领。

7、注意说明文的科学性（120页）：说明文的内容、语言要求和阅读要领。

8、说话要连贯（156页）：说（写）话（文）的要求。

9、学习背诵（169页）：背诵的意义和要求（积累语言和思想）。

10、学习猜读（173页）：阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。

11、学习浏览（192页）：阅读方法介绍（快读、泛读）。

12、学习扩展阅读（196）：阅读方法介绍（广读，大语文格局）。

13、学习缩写（199页）：写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养）

14、改写（204页）：写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。

15、学习扩写（208）：写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。

16、学习续写（212页）：写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。

八下：

1、说话要简洁（37页）：说（写）话（文）的内容表达要求。

2、说话要讲究方式（48页）：说（写）话（文）的表达技巧要求。

3、说话要看对象（111页）：说（写）话（文）的对象要求。

4、怎样精读（152页）：阅读方法介绍（重要内容的精读）。

5、学习复述（170页）：读写方法介绍（阅读基础上的复述）。