小学心理健康教育_阳光总在风雨后教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
主题背景：
小学生正处在身心发展的重要时期，积极的心态、积极的情绪，有助于学生形成阳光心理，健康成长。

由于小学生心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情。

在生活中他们会面对很多烦恼和挫折，导致情绪的起伏变化。

假使不能及时化解，积累下来，会成为心理问题的导火索。

本节课，就是让孩子们认识到生活中遇到挫折和困难是难免的，要学会积极面对，勇敢快乐地生活。

活动目标
1、认识生活中遇到困难和挫折是难免的。

2、知道怎样面对困难和挫折，能体会到换个角度看问题，会心情愉快。

3、增强面对挫折的应对能力，能采用正确的方式处理自己的烦恼。

活动方法
游戏体验、讨论、故事感悟、谈话交流、问题讨论等
活动过程
热身活动“搭纸牌”（通过游戏活动，体验成功与失败的过程和感受）
心理约定：同学们，今天我们来上一节心理活动课，请你伸出右手，放在胸口，我们一起约定：用心倾听、相互尊重、真诚参与、乐于分享。

相信，你、我、我们大家都能遵守约定。

提出要求：现在我们玩一个挑战性的游戏，游戏名称是“搭纸牌”。

在你的桌子上有一个小信封，里面有五张纸牌，你把它搭成图中的样子（图片），限时三分钟，要独立完成。

搭好的同学举手示意，注意保护好你的作品。

（时间到，没有完成的同学也不要气馁，下课可以继续练习。

）
分享交流：谁愿意跟大家分享一下在搭纸牌的过程中你的心情是怎样的？
让我们课后再继续这个挑战好不好？现在请你将纸牌放进小信封，将小信封放进桌洞里。

过渡引出课题：回顾一下刚才的游戏，搭纸牌的过程并不是一帆风顺的，经历了多次失败，有的同学成功了，有的同学离成功只差几步，我们在学习生活中也会如此，有成功也会有失败，有顺境也会有逆境，甚至会受到委屈，会被别人误解……这些失败，这些困难，这些逆境，我们称它们为——挫折。

二、回归生活（从记忆中调取自己曾遇到的挫折）
冥想：（课件展示）你在学习、生活、人际交往中遇到过挫折吗？不着急，现在，请同学们调整坐姿，找一个最舒服的姿势坐好，慢慢地闭上眼睛，深呼吸，让心静下来，静静地去想一想，从小到大，你遇到过哪些困难？这些困难可能是学习上的，可能是生活中的，也可能是在游戏中遇到的，你受到过哪些委屈？这些委屈或许发生在学校，或许发生在家里，可能与你的同学、小伙伴有关，也可能与你的父母、老师有关，这些事可能发生在很久以前，也可能是刚刚发生的，或许
你曾跟你的好朋友提起过，或许你一直压在心底，从未对任何人提起，请你用心去回忆，或许还有好多好多……请同学们记住你刚才回忆起的一切，当我数到1时，慢慢睁开你的眼睛，好，3、2、1回到教室，回到课堂上来，打开信封，拿出里面的心形卡片，将你刚才回忆起的印象深刻的事情在心形纸片上用阴云画出来，有几次就画几片云，在画的过程中用心去感受自己当时的心情。

可以开始了吗？好，开始吧。

小组内分享：好，绝大部分同学已经完成了，没有完成的同学如果你愿意请你放下手中的画笔。

老师刚才看到，大家的心形纸片上都或多或少画上了几片阴云，这些云彩背后的故事有可以跟大家分享的吗？如果有，在小组内分享。

事情发生时你是怎么想的？你当时的心情怎样？三人一个小组交流一下，准备好了吗？现在开始吧。

（放音乐）同学们，请停一下，刚才老师也参与了几组同学的交流，了解了你云彩背后可以言说的故事。

全班分享：那谁愿意把你云彩背后的故事与大家分享呢？（谢谢你的分享。

）
三、创设情境，助人自助。

过渡：谢谢大家的分享，是啊，我们的人生历程中遇到困难、失败、委屈都是难免的，那我们该怎样去面对它呢？
我们看，张强遇到了什么问题？
情景一：
张强，奥数选拨失利，留下一封信离家出走了。

觉得我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了。

他现在的心理感受是什么？（一名同学上台表演）作为张强的朋友，你会对他说点什么？听了朋友的话，你有什么感受？表示一下呗？假如你是他的家长，你最希望给他什么建议？这么好的建议，你有什么想说的？假如你是他的老师，你会怎么做？老师这么帮助你，信任你，理解你，你现在的心情怎么样？看到张强现在的状态，你的心情怎样？你呢？我也是你的老师，看到你从这样失落的情绪中走出来，我从内心里感到高兴。

握握手，给彼此一点力量。

过渡：最近，李爽同学也有点郁闷，看看她遇到了什么问题？
情景二：
李爽，一直是家里的独生女，受到全家人的宠爱，不久前妈妈给她生了个小弟弟，她突然觉得自己不再被爱了，对小弟弟也是既爱又嫉妒，终日郁郁寡欢，不愿讲话，学习成绩直线下降。

如果你是李爽，你会怎么想？怎么做呢？
四、分享自己勇敢面对挫折的经历。

1、学生活动，调整内心。

想想你云彩背后的故事，你是怎样解决这些问题的？拿出你的心形纸片，若你解决了一个问题，就在一片云上画一个光芒四射的太阳，驱散阴云，灿烂心空。

（学生活动）
2、分享经历，自我成长。

好，没有画完的同学，如果你愿意，请你停下画笔，老师看到大家的纸片上都画上了光芒四射的红太阳，那谁愿意分享一下自己解决问题的过程呢？现在你的心情有什么变化？
师小结：谢谢大家的分享，谢谢大家遵守我们的约定：用心倾听，真诚交流，相互尊重，共同成长。

六、歌声中增强面对挫折的勇气，感受战胜挫折后的愉悦。

最后，想跟大家分享一首歌，也是我们今天的活动主题《阳光总在风雨后》，会唱的同学可以跟着一起唱。

（间奏）从歌声中，我们感受到了一种积极向上的力量。

现在，让我们闭上眼睛，再一次静静地用心聆听，如果你愿意，可以与你的同伴手拉手。

感受你身边的同伴传递来的温暖和力量。

（第二段副歌部分）同学们，人生的路上，有风有雨，但阳光总在风雨之后，当我们遇到挫折时，要勇敢地伸出双手，寻求帮助；当我们身边的人遇到困难时，要无私地伸出双手，给予帮助。

面对困难和挫折，只要我们积极乐观地面对，就可以做到不在挫折中倒下，而在挫折中奋起。

同学们，请慢慢地睁开眼睛，让我们伴随着这节课，伴随着歌声给的力量，一起去迎接人生的风风雨雨吧！
学情分析
小学生正处在身心发展的重要时期，积极的心态、积极的情绪，有助于学生形成阳光心理，健康成长。

由于小学生心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情。

在生活中他们会面对很多烦恼和挫折，以致导致情绪的起伏变化。

假使不能及时化解，积累下来，会成为心理问题的导火索。

本节课，就是让孩子们认识到生活中遇到挫折和困难是难免的，要学会积极面对，勇敢快乐地生活。

效果分析
《阳光总在风雨后》这一课，因为小学生正处在身心发展的重要时期，积极的心态、积极的情绪，有助于学生形成阳光心理，健康成长。

由于小学生心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情。

在生活中他们会面对很多烦恼和挫折，以致导致情绪的起伏变化。

假使不能及时化解，积累下来，会成为心理问题的导火索。

本节课，就是让孩子们认识到生活中遇到挫折和困难是难免的，要学会积极面对，勇敢快乐地生活。

从整节课中的教师授课和学生参与等情况来看,教师创设情境、引导学生重新认识自己生活中遇到的困难和挫折，通过交流分享，懂得怎样积极面对这些困难和挫折，并学以致用，助人助己。

学生参与的兴趣浓厚，达到了非常好的效果。

整节课学生兴趣浓厚，特别是故事表演这一环节，使课堂气氛达到了高潮。

既充满着分享理解沟通的氛围，又给孩子们创造了一个释放和成长的空间。

教学反思
作为心理健康课的非专业老师，如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意。

我一直在不断的摸索、总结。

上完了这节课，心里还算踏实，反思这节课的得与失，说说自己的几点心得：
首先我觉得在课堂导入环节设计的比较巧妙。

从心理学的角度来
看，同样的内容采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

热身活动这个环节我设计了“搭纸牌”的游戏，让学生去体验搭纸牌过程中的感受，愉快地进入角色。

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，但绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。

因此我紧紧围绕“如何面对困难和挫折”这一主题，通过放松练习让他们在舒缓的音乐中随着老师的引导语去回忆自己内心深处曾经历的困难和挫折带给自己的感受。

通过交流来重新认识这些事情带给自己的情感体验。

课的最后我设计了一个跟随视频演唱的环节，《阳光总在风雨后》充满积极力量的童音激励孩子们多感受积极的情绪，让积极的情绪主导自己的生活，让积极的情绪潜移默化在自己的生活中。

不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，这就要求心理教师应该具备相当的言语引导和课堂应变能力，对于生成性的内容要及时进行点拨，这点我在这堂课中表现的比较欠缺。

以上是我在这节心理健康教育课的教学中，努力的一些做法、感想。

当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。

要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会在继续努力也希望老师和前辈们多多给我帮助。

教材分析
本课是自命题课，根据目前小学生存在的一些问题进行设置。

小学生正处在身心发展的重要时期，积极的心态、积极的情绪，有助于学
生形成阳光心理，健康成长。

由于小学生心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情。

在生活中他们会面对很多烦恼和挫折，以致导致情绪的起伏变化。

假使不能及时化解，积累下来，会成为心理问题的导火索。

本节课设计了三个环节内容：一、“搭纸牌”的游戏，通过搭纸牌进行热身，感受成功与失败带给自己的体验。

二、分享自己生活、学习中遇到的困难和挫折，你当时的感受是什么。

三、分享自己是如何面对这些挫折、解决问题的。

引导学生认识到生活中遇到挫折和困难是难免的，要学会积极面对，勇敢快乐地生活。

测评练习
我们在活动过程中认识到那么多面对挫折的方法，那我们能不能把他们应用到生活中呢？李爽，一直是家里的独生女，受到全家人的宠爱，不久前妈妈给她生了个小弟弟，她突然觉得自己不再被爱了，对小弟弟也是既爱又嫉妒，终日郁郁寡欢，不愿讲话，学习成绩直线下降.让我们帮助一下她吧。

课标分析
《阳光总在风雨后》活动目标
1、认识生活中遇到困难和挫折是难免的。

2、知道怎样面对困难和挫折，能体会到换个角度看问题，会心情愉快。

3、增强面对挫折的应对能力，能采用正确的方式处理自己的烦恼。

我设计了这些活动目标，在课堂教学中努力达到。