创新改变生活 教学设计

第二课创新驱动发展
第一框创新改变生活
一、学科核心素养：
二、课标要求
课程标准第三部分“我与国家和社会”中，“（二）认识国情，爱我中华”对于本节课有如下要求：“认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

”另外在课程目标中，也强调了对于学生“勇于创新的个性品质”的培养。

三、教材分析
第一框《创新改变生活》包括两个目题的内容：第一目“感受创新”，主要介绍了创新是一种生活方式，创新对个人成长的重要意义，生活的各个领域都需要、都可以创新，创新让生活更美好；第二目“创新引擎”，主要介绍了创新是推动人类社会向前发展的重要力量，创新发展是中华民族复兴的国运所系，改革开放攻坚克难关键期更需要改革创新，创新使人民更好地分享改革发展成果。

四、学情分析
九年级的学生已经有相对丰富的生活经验，在生活中也经常会有很多创新之举，时常能够“感受创新”，但对创新不完整的认识，可能会让他们觉得不会搞发明创造就意味着自己没有创新能力。

随着年龄的增长、心理的成熟和生活圈的不断扩展，学生们已经具备了通过生活案例分析创新作用的能力，但是对于将创新驱动发展上升到战略层面，理解起来相对较难。

活动七：讨论探究
1.呈现材料：中国改革开放是当今世界
最大的创新，“一带一路”作为全方位对
外开放战略，不仅影响着世界、推动中
国走向富强，也改变了国内老百姓的生
活。

2.呈现“一带一路发展蓝图”
3.呈现材料
商贸：跨境电商等新业态的发展让海淘
种类更多，价格更低廉；
交通：国际航班的选择面更多，价格更
优惠，而在不远的将来乘坐高铁去欧洲
游玩、看球赛也不再是梦；
旅游：签证便利化让人们可以来场说走
就走的旅行；
教育：留学变得更轻松，培训更趋国际
化；
文化：沿线各国的电影、歌舞剧给人们
带来不同于好莱坞的感受。

讨论：改革与创新的关系是怎样的？
它们有什么作用？
结论：改革在不断创新中提升发展品质，
创新通过改革渗透到社会的方方面面。

改革创新推动中国走向富强。

课堂小结谈谈你的收获：
说说本节课自己学到的印象最深刻的知识是什么，最大的感受和体会是什么，请与大家分享。

板书设计
4 教学反思
成功之处：本节课先由生活中有趣的创新事物出发，引导学生运用生活经验，发现自己和同学的创新之举，调动了他们的积极性，同时大家的分享、共享、互动，也让他们对于创新有了更全面的认识，增加了对于创新的积极性和自信心。

不足之处：在线录课，师生过于紧张，对于课堂中学生的生成性问题处理不够恰当。

还可以
继续追问、挖掘、进行情感态度价值观教育，让学生们更好地意识到自己的创新能力对于国家的重要性以及这个目标的可达成性。