大班科学活动《吹泡泡》(精选13篇)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大班科学活动《吹泡泡》(精选13篇)
大班科学活动《吹泡泡》篇1
教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡,发觉只有是镂空的工具才简单吹出泡泡。

2、懂得试验是验证猜想的方法,并学会作记录。

3、愿意与大家沟通共享,体验通过实际操作,获得学问本事的愉悦情感。

教学预备1、大记录表一份、吹泡器一罐。

2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器,今日老师给大家带来了一样小玩具,熟悉吗?你们喜爱吗吹泡泡吗?你平常的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器,今日我们一起把它找出来,好吗?
二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜想并记录1、大家一起来看看,我给你们预备了什么工具? 2、出示熟悉记录表。

(重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示)3、幼儿猜想,师生共同统计并做记录。

请个别幼儿猜想并上台记录。

你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录 1、小伴侣的猜想都不一样,那究竟对不对呢?我们可以自己去试一试,验证一下! 2、幼儿操作尝试,老师指导。

(重点指导花片和漏勺)3、比较猜想和尝试后的结果。

师:跟你的猜想结果一样吗?试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。

你发觉在这些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。

4、小结你发觉在这些可以吹出泡泡的工具中,他们有什么共同的地方吗?老师总结:这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些洞洞有个名字,我们叫它“镂空”。

由于它镂空,所以可以吹出泡泡来。

5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢?
四、延长活动刚才我们发觉一只筷子不行以吹出泡泡,那两只、三只筷子可以吗?我们可以猜一猜试一试。

(老师同上方法猜想统计记录)那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的,吹出的泡泡又会是什么外形呢,我们可以再去试
试。

大班科学活动《吹泡泡》篇2
活动目标:
1. 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的。

2. 发觉泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。

活动预备:
1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飘舞的视频。

活动过程:
一、导入活动
1.观赏泡泡漫天飘舞的视频,激起幼儿爱好。

师:刚才,你们观察了什么?它是怎样的?
师:你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)今日老师为你们预备了许多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2.老师示范用各种工具吹泡泡。

二、吹泡泡,发觉泡泡是彩色的、圆形的。

1.叙述活动要求,在吹泡泡的同时看看泡泡是什么外形的,是什么颜色的。

师:现在给你们每个人一份吹泡泡工具,你们来吹泡泡,等一下要告知我你们用这些外形不一样的工具吹出来的泡泡是什么外形的哦。

2.幼儿自由吹泡泡。

3.集合述说自己的发觉。

泡泡的外形与颜色
师:你们发觉了什么隐秘吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么外形?(圆形)
师:请用正方形工具的小伴侣举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么外形的? (圆形)
3. 老师与幼儿一同验证。

师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们
认真看看泡泡是什么外形的。


4.小结:原来啊各种各样外形的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

三、嬉戏:吹泡泡
大班科学活动《吹泡泡》篇3
活动目标:
1、通过探究,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

2、通过猜想和验证,萌发对科学活动的爱好。

活动预备:
1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。

2、白板课件。

3、带孔积木、吸管,钥匙,树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活动重难点:
通过探究,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿爱好。

1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

2、老师吹一个泡泡。

师:小伴侣,你吹过泡泡吗?你是怎么吹的?
小结:哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,对着小嘴巴,轻轻吹一吹。

但是,泡泡水对我们的皮肤是有损害的,所以吹泡泡的时候要当心,嘴巴不要遇到泡泡水,也不要对着小伴侣吹。

师:今日我们就一起来吹泡泡,好吗?
二、试验探究,培育幼儿对科学活动的爱好。

1、试验一:猜想并验证,哪些东西可以吹出泡泡。

(1)猜想试验结果。

出示课件。

师:这里有一些材料,看看都有些什么?
出示记录表。

师:哇!这么多材料,猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢?
(2)操作验证。

①师:……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小伴侣觉得可以,有的小伴侣说不行以,那我们就试一试。

②要求:记住!试一个记录一个,能吹出泡泡就在记录表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。

好!开头吧。

③师:谁来说说自己的试验结果。

你们是不是跟他们一样?这个有的说能吹出泡泡,有的说不能,我们一起来试试。

小结:吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

⑤师:这四样东西有什么地方是一样的呢?
小结:原来这些东西都有洞洞,泡泡是从洞洞里出来的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出来就可以吹出泡泡了。

(3)尝试制作吹泡泡器。

师:树叶和铅丝不能吹出泡泡,由于它们没有洞洞,那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的方法试一试。

师:你们的方法都吹出泡泡了吗?你的方法是什么?
小结:真棒!都动脑筋想出了方法,把树叶弯一弯或是戳个洞,铅丝弯一弯,绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

2、试验二:猜想并验证,任何外形的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具,引发幼儿探究不同外形吹出的泡泡分别是什么外形的。

(1)猜想试验结果。

师:今日老师也带来了一些不同外形的玩具,看看有什么外形?猜猜这些不同外形的玩具吹出来的泡泡会是什么外形呢?把外形画在记录表上。

师:你们的答案是什么?
(2)操作验证。

幼儿进行试验,老师观看。

师:有的小伴侣说玩具是什么外形的,吹出来的泡泡就是什么外形的,那我们试试看,每一种材料都试试,把自己的结果写在记录表上,试一样记录一样,是什么外形就画上什么外形。

师:不同外形的玩具吹出来的泡泡是什么外形的呢?
小结:哦!原来任何外形的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

三、活动延长,拓展学问。

师:今日我们玩了吹泡泡的嬉戏,快乐吗?那现在我们去太阳底下吹泡泡,看看泡泡的颜色会有什么变化,快走吧!
大班科学活动《吹泡泡》篇4
(一)活动名称
儿歌《吹泡泡》
(二)活动目的
1、在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。

2、能进展幼儿的集中性思维、想象力和口语表达力量。

3、理解词:泡泡。

(三)活动预备
八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

(四)活动过程
1、老师吹泡泡,引起爱好。

老师一边吹泡泡一边问:“小伴侣,你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今日老师就教一首《吹泡泡》的儿歌,你们喜爱吗?”
2老师教幼儿朗诵儿歌。

(1)听儿歌录音,观赏儿歌。

(2)提问:小伴侣,你们喜爱这首儿歌吗?儿歌的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗?
(3)老师出示四幅图画,有感情的朗诵儿歌。

提问:星星是什么吹的泡泡?为什么?
雨点是什么吹的泡泡?为什么?
什么是小草吹出来的泡泡?
什么是果树吹出来的泡泡?、
(4)请小伴侣看图轻声跟着老师说一遍。

(5)请全体小伴侣或个别小伴侣生动的朗诵。

3教幼儿仿编儿歌。

(1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),请幼儿按儿歌结构仿编。

(2)请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

(3)老师提问:“小伴侣,你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”
(4)小伴侣争论,老师巡回指导,幼儿发言。

4结束部分。

小伴侣你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡,好吗?(带全体幼儿离开活动室)
附儿歌内容:
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡;
雨点是乌云吹出的泡泡;
露珠是小草吹出的泡泡;
苹果是果树吹出的泡泡;
我们爱各种各样的泡泡。

大班科学活动《吹泡泡》篇5
活动目标:
1.在说说玩玩中进行气息训练,并学唱歌曲《吹泡泡》,初步尝试分组唱歌。

2.有参加唱歌活动的爱好,体验和伴侣共同嬉戏的欢乐。

活动预备:
幼儿有过吹泡泡的阅历、课件、吹泡泡伴奏音乐
活动过程:
一.泡泡飞来了(气息训练)
——“你们吹过泡泡吗?喜爱吗?为什么?”
——“有没有听过泡泡说话的声音?听听它发出什么声音(老师示范“po”)
——“泡泡可能是在说什么?(幼儿尝试)能和我一起来学学泡泡说话的声音吗?
l 老师吹一个泡泡消失---飞行---裂开(裂开同时幼儿轻声发出“po”的声响,反复几次)
l 老师吹多个泡泡消失---飞行---裂开(裂开同时幼儿轻声发出“po”的声响,反复几次)
——我们把这么多美丽的泡泡吹到天空中去好吗?
老师小结:原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的伴侣打招呼呀!
二.泡泡找伴侣(集体练习)
l 老师示范选择一个泡泡练习“chui----p o”。

——“我要把泡泡吹得远远的,看看我找哪个泡泡做伴侣。


l 幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”
——“你们也来把泡泡吹得远一点,让他去找个好伴侣吧!”
三.泡泡在唱歌(学唱歌曲)
l 倾听前奏,听出有四个泡泡
——“老师来唱一首《吹泡泡》歌,请你听听我吹了几个泡泡?”
l 师生一同跟着录音唱歌。

l 分组唱前奏部分:一组唱四下“吹”,一组唱四下“po”。

歌曲部分齐唱。

活动建议:
1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句连接。

在幼儿进行演唱时,老师必需辅以清楚的手势或指挥关心两个小组的幼儿进行唱歌之间的连接。

2.老师可以制作多媒体课件,用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。

大班科学活动《吹泡泡》篇6
活动目标:
1.通过节奏活动,培育孩子的音乐节奏感。

2.培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与结束的反应力量。

3.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。

4.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动预备:
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程:
(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏,宝宝在玩吹泡泡嬉戏,泡泡渐渐变大、变大,一个一个飞满天。

漂亮极了。

师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)师:今日老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
老师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。

引导幼儿一起吹大泡泡。

师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
老师总结一个大泡泡:气快快地吹出。

引导幼儿一起吹小泡泡。

(三)歌曲练习
师:今日老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。

(四)合音乐一起嬉戏
师:老师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏,孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让全部幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。

(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。

师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
老师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。

老师带领幼儿一起完成相应动作
播放其次段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着其次段音乐动起来。

播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。

师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。

老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

师:当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。

老师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。

(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。

师:今日你们玩的快乐吗?(幼儿回答)最终,孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次,好吗?
活动反思:
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓,富有情趣的特点,采纳嬉戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着嬉戏活动的深化,幼儿爱好渐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松
自然的环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。

整个教学活动中老师是引导者,老师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中,依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

大班科学活动《吹泡泡》篇7
活动目标
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作,首位的要求是把握节奏感,随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识,可以加快节奏,还可以随时变换指令,考验宝宝的反应与执行力量。

在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通,增进友情。

教学重点、难点
重点:让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作;在做动作的时候强调渐渐走,渐渐蹲,手之间不要用力的拉;让幼儿在表演的时候感受到欢乐。

难点:动作的时候力求整齐协调。

活动预备
“吹泡泡”的儿歌,“手拉手儿走走”的音乐。

活动过程:
先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。

然后让小伴侣自己组织围成两个大圆圈,边唱儿歌边表演动作。

最终讲解新的嬉戏:“吹泡泡”。

组织三个幼儿跟手拉手成圆圈,并沿全都方向渐渐走动。

老师教念儿歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹出一个小泡泡”,(手拉圆圈往中间走)“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”(手拉手往后退成一个大圆圈),“泡泡飞低了,泡泡飞高了,嘭,泡泡吹破了,变成很多小泡泡”……
教学反思
1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或观察的,觉得挺适合老师跟孩子一起完成。

假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦,或则在有亲子活动的时候,许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。

2、我与同学一起做这个嬉戏的时候,教学形式上有点生硬,假如在教学前
先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频,那孩子们的热忱会一下子调动起来,只是我们学校的条件太有限。

3、在这个活动中,幼儿都参加了嬉戏,孩子们在与老师跟同伴之间的互动中把握了嬉戏的技巧,增进了友情。

4、在嬉戏中,我渐渐走出来,放手在一旁观看孩子们自己活动。

由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏,在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动,再教新的嬉戏。

5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡,感觉非常愉快,开心。

发现他们兴奋我也非常愉快。

活动设计背景
为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱,促进孩子之间情感沟通,考验宝宝的应变力量与协调力量,设计了此活动。

在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。

小百科:吹泡泡,是一种儿童玩的嬉戏。

是一种很流行的嬉戏。

玩这种嬉戏的通常是小孩子。

大班科学活动《吹泡泡》篇8
【活动目标】
1、观看阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究阳光下物体表面产生的颜色,大胆地表述自己的发觉,产生探究五彩缤纷世界的爱好。

【活动预备】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活动过程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、体验玩泡泡的乐趣
①激发爱好:
师:小伴侣,今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戏,你们肯定玩过
吧!(玩过)
师:那你是怎么玩的呢,谁来告知大家?(请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验)
②提出要求:
师:今日,我们也要来玩吹泡泡,不过今日玩之前,我要给你们一个任务,听清晰了。

在玩时,要认真看泡泡在太阳光下是什么样子的,它的上面会有什么隐秘,还可以和好伴侣一起玩,你吹给我看,我吹给你看,一起来找找泡泡上的隐秘,等一下告知我,好吗?
2、感知泡泡表面的七彩色。

①老师与幼儿尽情玩耍,自由观看
师:你们看泡泡是什么样子的,找找泡泡上的小隐秘。

(引导幼儿从多种角度来看泡泡,说说它的颜色有什么变化)
②与同伴沟通自己的发觉。

师:把你们的发觉告知伴侣,要相互比一比,谁找到的颜色最多。

3、沟通、感知肥皂泡的颜色。

①集中争论沟通:
师:刚才,我们发觉了泡泡的隐秘,谁来说说这个隐秘是什么呀?
师:对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧?那谁来说说你发觉了哪些颜色呀?
幼:有红的,绿的……
(幼儿叙述自己的发觉,老师随机将相应的颜色贴在黑板上。


师:这么多美丽的颜色你是怎么发觉的?
(幼儿自由叙述,老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的)
师:老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。

(老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的.变化)
师:原来我们从不同的地方看泡泡,就能发觉不同的颜色,所以我们小伴侣观看东西时要认真,还要多想方法才行。

②拓宽阅历沟通。

师:原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”,除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢?
(引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历)
二、探寻其他物体的颜色。

1、出示各种物体,激发幼儿探究的爱好
师:今日,老师为你们预备了很多东西,我们一起来看看吧。

(一一出示,并请幼儿说说物体的名称)
师:我想请小伴侣们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色,你们情愿吗?(情愿)
2、幼儿相互合作,自由探究。

①师:好,接下来,我就请你们自己找几个好伴侣一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的颜色,然后与好伴侣说说你的发觉,还可以与老师说说好吗,比一比,哪个小组发觉得多。

②幼儿自由结伴探究,老师随时引导幼儿探究,让他们产生探究物体的爱好。

③争论自己的发觉。

师:刚才,我们与好伴侣一起找到了很多的隐秘,接下来,谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢?
幼:我们发觉CD盘上有彩虹。

师:你是怎么发觉的,还有没有不同的看法?
(引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像)
幼:我发觉水晶石上有颜色。

师:你是怎么发觉的,请幼儿上前演示。

3、小结(设置悬念)
师:这些东西在太阳光下会有颜色,你们猜没有太阳光的时候,它们还会有颜色吗?(没有)。

师:其实,物体本身并没有颜色,而是由于太阳光的反射造成的,这里有
很多的神秘要等我们长大后,渐渐地去发觉。

师:今日我们发现了CD,石头上有彩虹,其实只要平常留心观看,就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的:“像把镜子放入水中……”假如有爱好,你们回家可以在去找找,再来告知我们。

好吗?
师:今日有的东西上你没有找到彩虹,是真的没有还是有的呢,有爱好的话我们回去渐渐找吧!
大班科学活动《吹泡泡》篇9
活动目标:
1、在看看、玩玩、说说中,开心地学习儿歌《吹泡泡》。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备:
1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音乐。

3、画纸、蜡笔。

活动过程:
一、出示玩具,导入活动。

师:小伴侣看,这个玩具你们以前见过吗?对了,这是吹泡泡的玩具。

二、老师与幼儿共同吹泡泡,引导幼儿观看泡泡。

师:老师特殊喜爱吹泡泡了,让我先来吹一吹,好吗?(老师准时调动幼儿吹泡泡的乐观性,如:老师吹出泡泡后,可以与幼儿共同拍手等)泡泡真美丽,让我再来吹一吹,小伴侣可要看好了,我吹出的泡泡是什么样子的!
(圆圆的)
三、在嬉戏中逐句理解儿歌。

1、师:(仿照动作)我知道小伴侣也想来吹泡泡了,我们一起来!吹呀吹泡泡(可以反复几次)老师语言提示:声音越好听,吹出来的泡泡肯定会越美丽!
2、师:他吹泡泡的声音真好听,来,吹泡泡的玩具跟你做好伴侣,你也来玩一玩。

3、师:小伴侣认真看,好多好多的泡泡,除了圆圆的,他们还怎么样?(动作提示幼儿说出有的大有的小)
4、老师与幼儿共同仿照动作并念儿歌其次句:有大也有小。

5、师:你们看,泡泡还是五颜六色的呢!你喜爱什么颜色的泡泡呢?
6、师:老师再来吹出泡泡,小伴侣上来找找你喜爱的泡泡。

幼儿上来抓泡泡,老师吹出泡泡3—4次。

并带领幼儿说:泡泡飞呀飞。

可以一起仿照动作。

7、师:咦,小伴侣抓到的泡泡呢?
8、学念儿歌最终一句:咦,泡泡不见了。

四、完整学习儿歌2—3遍。

师:这里面藏着一首非常好听的吹泡泡儿歌呢,我们一起来听。

最终一遍可以让幼儿站着边动作边念。

五、画泡泡。

师:小伴侣念得真不错。

小手做架照相机,把美丽的泡泡拍下来。

在儿歌的录音声中,幼儿在大画纸上画泡泡。

可以让幼儿边画边跟着录音说说。

六、先画好的幼儿可以跟着老师跳吹泡泡的舞蹈,并自由出活动室。

儿歌:吹泡泡
吹呀吹泡泡,有大也有小,泡泡飞呀飞,咦,泡泡不见了!
大班科学活动《吹泡泡》篇10
设计意图:
每次带幼儿吹泡泡时,孩子们快乐的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气的说:你快看泡泡呀!他们交头接耳急于把自己的活动状况告知同伴。

这不是一个丰富孩子们语言的机会吗?于是,从幼儿的爱好动身,我设计了本次语言活动,并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。

让幼儿感受嬉戏带来的欢乐。

目标:
1.听懂嬉戏规章,在老师的提示下,能按规章进行活动。

相关文档
最新文档