大象版科学六年级上册第四单元作业设计

小学科学课时作业、单元作业案例一、单元基本情况

二、课时作业、单元作业目标设计

三、课时作业、单元作业题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计

1.课时作业题目属性汇总表

2.课时作业题目属性统计表

（二）单元试卷题目属性统计1.单元作业题目属性汇总表

2.单元作业题目属性统计表

四、课时作业

[第1课时]《我给健康下定义》（第一课时）

Z0101：下列行为中，比较健康的是（）

A. B. C.

Z0102：关于健康，下列说法正确的是（）

A.程军同学身强体壮、学习成绩优异，但总喜欢给别人起“外号”，他是健康的

B.身体健康、心理健康、道德健康、有良好的社会适应能力才是

健康

C.挑食、近视、龋齿都是小毛病，不影响健康

Z0103：实践活动

1.根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试父母的健康状况。在基本符合标准的项目下面画“√”，在不符合标准的项目下面画上“×”。

2.观察爸爸妈妈的测试结果，请帮助分析父母的健康状况。

3.采访爸爸妈妈，你能分析出他们不符合健康标准的项目产生的原因吗？

4.综合上面的分析，想想影响健康的因素可能有哪些，根据你的思考确定一个研究主题。

研究主题：

[第2课时]《登上健康快车》（第一课时）

Z0201：根据课堂上小组设计的“脉搏频率与各种运动的关系实验设计”，小组长做好分工，合作完成实验。

1.需要的工具：、

2.分工：时间记录员：；脉搏测量员：；

数据记录员：；

被测试人员：

3.实验步骤：

①

②

Z0202：数据统计表

Z0203：我们的发现：

Z0204：我们的结论：

[第3课时]《登上健康快车》（第二课时）

Z0301：下列哪种行为不能让我们的心跳频率明显变化？（）

A.跳绳

B.做眼保健操

C.做体操

Z0302：画一幅以“我们的神经系统和循环系统”为主题的手抄报。

Z0303：实践活动

1.你的身高是厘米，体重是 kg；

你好朋友的身高是厘米，体重是 kg。

2.和好朋友一起每天坚持200个跳绳，每周日早晨空腹测量自己的体重，坚持2个月，记录你们的体重变化。

Z0304：请根据以上体重统计表绘制折线图，并观察走势，你发现了什么？

[第4课时]《健康大本营》（第一课时）

Z0401：脑掌管着人体的全身知觉、运动、思维和记忆等活动，下面是大脑指挥妙妙完成钓鱼动作的过程，请你给下面过程排序，把序号填在括号中。

正确顺序：（）—（）—（）—（）—（）

①视觉神经把信号传给大脑

②大脑将指令通过神经传到手臂肌肉

③眼睛看到鱼竿的浮漂缓慢下沉

④大脑接收信号并做出判断

⑤手臂做出动作

Z0402：自主阅读第四单元科学自助餐，绘制以“青春期知识知多少”为主题的思维导图（如需帮助，查看下方思维导图框架）。

Z0403：实践活动

1.坚持记录你家一周的早晨食谱。

2.你觉得你家的饮食习惯健康吗？为什么？

3.日常饮食中，多吃“聪明食品”，合理膳食更有益于健康，请你为家人设计一份更健康的一日食谱吧（可以写出食谱或画出食谱）。我来写：我来画：早餐中餐晚餐

五、单元作业

笔试部分

一、我会填

S0001：人的循环系统由、、组成。（填“心脏、血管、血液”或“大脑、脊髓、神经”）

S0002：青春期有两个生理变化，第一个是身高和体重的快速增长，第二个是。（填“第一性征的出现”或“第二性征的出现”）

二、我会选

S0003：下列关于青春期的说法不正确的是（）

A.青春期的同学对自己的身体变化感到奇怪与不安

B.青春期是生长发育的旺盛时期，要注意营养的摄入和搭配

C.青春期代表我们已经长大，可以不服从父母和老师的管教了

S0004：以下有利于健康的行为习惯有（）

①遇到烦心事时，默默埋在心里

②处事乐观，态度积极，乐于承担责任

③在学习上遇到困惑时，要及时与父母和老师交流

④经常饭后进行剧烈运动

⑤要让大脑多休息，不要积极动脑

⑥善于休息，合理安排时间

A.②③⑥

B.②③⑤⑥

C.①②③⑤⑥

三、我会排序

S0005：探探从小最害怕狗，一天他在公园散步时，远远看到前方有一只大藏獒，立刻撒腿就跑走了。以下是叙述当时探探身体发生的每一个活动，请用1-6的编号表示这一系列活动的顺序。

（）大脑做出判断

（）信号通过眼部的神经传到大脑

（）信号通过神经传到腿部肌肉

（）大脑将信号传到脊髓

（）眼睛接收“前方有狗”的信号

（）腿部肌肉收缩

四、阅读分析

阅读下面材料，回答问题。

青春期是儿童发育到成人的过渡时期，是身体快速生长的一个时期，我国青少年一般从10-12岁开始进入青春期。

青春期的第一个生理变化是身高和体重的迅速增长，第二个生理变化是第二性征的出现。进入青春期的少年，心理也发生着一系列变化：个人考虑问题、自我感觉以及与他人相处的方式开始有所变化。许多青少年对自己经历的一些变化有许多复杂的感受。有时自我感觉良好，有时又感到害羞和困惑。有的青少年会提出存在心中已久的问题，但一些隐私问题，在面对家长和老师时很难开口，甚至家长和老师在面对这些问题时，因受传统文化的影响，也只是语焉不详，含糊不清；结果导致青少年在面对这些问题时，只能试着在网络上寻找答案。而网络上的这些信息良莠不齐，在小孩子三观尚未形成的年龄，