基于护生核心能力培养的高职护理专业外科护理课程设计与实施

基于护生核心能力培养的高职护理专业外科
护理课程设计与实施
摘要：
本文基于护生核心能力培养的理念，探讨了高职护理专业外科护理课程的设计与实施。

通过文献综述和教学实践，本文总结了外科护理课程的学科内容、教学目标和教学方法，并分析了学生的学习风格和教学实践的有效性。

结果表明，本课程的设计和实施有效地培养了学生的技术能力、护理理念和团队合作能力等核心能力，取得了较好的教学效果。

关键词：护生核心能力；高职护理专业；外科护理课程；设计；实施
Abstract：
Based on the concept of core ability cultivation of nursing students, this paper explores the design and implementation of surgical nursing course in vocational nursing profession. Through literature review and teaching practice, this paper summarizes the subject content, teaching objectives and teaching methods of surgical nursing course, and analyzes the learning style of students and the effectiveness of teaching practice. The results show that the design and implementation of this course effectively
cultivate the core abilities of students, such as technical ability, nursing concept and teamwork ability, and achieve good teaching effect.
Keywords: core ability of nursing students; vocational nursing profession; surgical nursing course; design; implementation
一、引言
随着现代医学技术的不断发展和改善，外科手术已经成为治疗部
分疾病的首选方法。

外科护理作为外科手术治疗过程中不可缺少的组
成部分，扮演着重要的角色。

高职护理专业的学生将来面对不同的护
理实践，丰富的临床实践和专业知识的培养是必须的。

本文旨在探讨
如何基于护生核心能力培养的理念，设计和实施高职护理专业外科护
理课程，从而培养学生的核心技能和理念。

二、文献综述
2.1 护生核心能力的培养
护生核心能力是培养现代护理高素质人才的必要条件，包括护理
专业知识、护理技能、护理经验、护理理念、护理判断、沟通协调与
团队合作、临床思维等七大领域。

护生核心能力的培养应该贯穿于整
个护理教学过程，注重让学生掌握掌握实际操作技能和实际应用场景。

2.2 高职护理专业
高职护理专业的培养需要同时具备丰富的理论知识和实践经验，
为未来的临床实践提供更好的准备。

高职护理专业的课程设置应该突
出实践操作技能的培养，注重培养专业素质和团队协作能力，实现护
生核心能力的有效输出。

2.3 外科护理课程的教学设计
外科护理课程是高职护理专业所必不可少的组成部分，教学设计
应该体现护生核心能力的培养要求。

在课程内容和积极主动性方面，
应注重提高学生的实际操作技能，注重团队协作，提高学生主动性。

在教学方法和课程结构方面，应采用多种教学方法，例如教学相长、
抽象概括、演绎法，从而提高学生的教学效果。

三、外科护理课程的设计
3.1 课程内容
本课程主要涉及外科患者的基本生理和病理特征、各类手术治疗
的操作流程及风险控制、术后恢复及并发症的预防和处理、外科护理
常用工具和设备等。

该课程的核心目标是让学生掌握外科护理的基本
理论知识和基本技能，全面并及时应对各种外科患者治疗后护理。

3.2 教学目标
（1）掌握外科患者的基本生理和病理特征。

主要包括外科相关
的器官解剖结构、生理功能、病理特征、诊断要求和临床表现等。

（2）掌握各类手术治疗的操作流程及风险控制。

主要包括手术前、手术中、手术后的各个环节，如术前准备、手术器械使用、处理
病人切口、血管穿刺等，以及术中风险控制与协调。

（3）掌握术后恢复及并发症的预防和处理。

主要包括术后护理
技术和患者护理，应对手术后并发症的处理、注意事项和安全预防等。

（4）掌握外科护理常用工具和设备。

主要包括各种手术器械的
使用方法和特点、便携式检测仪器和设备的使用方法等。

3.3 教学方法
（1）理论授课
在教学中，注重大量理论授课。

主要包括传授基础知识、讲解操
作技巧和基本理论，加深学生对外科护理的理解。

（2）实践操作
实际操作是本课程教学的核心环节，重点把控真实的场景操作。

例如，教学案例到外科病房进行临床实战教学、以及利用模拟设备、
体验系统等模拟实战操作。

（3）课堂实践
通过课堂实践，可以让学生亲身参与到护理过程中，了解手术护
理现场运作规律，掌握相关护理操作技能，提高实践操作能力。

（4）团队合作
团队合作是一个很重要的课程设计要点，突出的概念在本课程中
应体现。

例如，学生小组配合进行操作，相互监督、协同操作，落实
团队合作的实干情绪。

四、教学实践
4.1 实施方案
在课程教学体会中，以国家标准化人才培养计划为基础，融入小
组分配任务的协作教学模式，并利用体验课程模拟真实手术场景，让
护理学生从实际操作中完善理论知识和技术能力。

实现多元化教育方
式的同时，强调掌握理论指导，以适应不同的学习风格和能力水平。

在课程计划中注重教师家庭与学生家庭的交流与协作，注重家长对课
程设计的反馈和调试。

实现学生的全面发展和培训内容的衍生。

4.2 教学成果
通过教学实践，本课程的设计和实施有效地培养了学生的技术能力、护理理念和团队合作能力等核心能力，取得了很好的教学效果。

第一，课程设计体现宜学宜教，强调适应不同学生的学习风格和能力水平。

课程以实际操作为核心，配合过程中学生自由探究，盛产现代化协作学习。

多栖式和个性化学习环境开展，让学生在学术过程中迅速成长。

第二，完善的课程内容，确保学生接受到丰富的知识体系培训，实现学科融合的可能性。

通过系统训练，学生深入掌握外科护理的操作，把握和护理借由和谐的信息沟通实现。

课程分为三阶段，预备阶段专注于理论学习，中间阶段贵在实操训练，后期阶段强调操作能力的提升和组织沟通能力的培养，让学生真正掌握技能。

第三，以团队协作为原则，培养学生在临床工作中的团队合作意识和组织协调能力。

采用小组分配任务的方式，让学生从课程中学习对整个环节的协调和安排，实现团队目标和绩效的最高化。

第四，实战练习和思考式学习实践，培养学生判断和应对疾病变化的能力，突出现代化服务流程的作用和实用性。

在学习过程中，学生可以在实际环境中获得理论知识的实践经验，从而增强学习效果。

五、结论
本文基于护生核心能力培养的理念，探讨了高职护理专业外科护理课程的设计和实施，通过文献综述和教学实践，本文总结出了本课程内容的学科内容、教学目标和教学方法，并分析了学生的学习风格和教学实践的有效性。

结果表明，本课程的设计和实施有效地培养了学生的技能能力、护理理念和团队合作能力等核心能力，取得了很好的教学效果。

今后应该更加注重护生核心能力培养的理念，在护理教学过程中注重多样化的教学方法，促进更好的教学效果。