六年级下册数学说课稿-第三单元 解决问题的策略(2) 苏教版

六年级下册数学说课稿-第三单元解决问题的策略（2）苏教版
引言
数学是一门很特殊的学科，它不同于其他学科，学习数学需要具备一定的逻辑思维能力，需要学会通过对问题的分析和推理，找到问题的解决方法。

本课时将介绍数学中的解决问题策略，并通过案例讲解，引导学生掌握正确的思考方式和解决问题的方法。

教学目标
•理解解决问题的策略及其应用
•能够运用所学策略解决实际问题
•提高解决问题的能力和自主学习能力
教学重点
•运用“找规律”策略解决问题
•运用“列式子”策略解决问题
教学难点
•综合运用多种策略解决复杂问题
教学准备
•教师：课件、白板、笔
•学生：笔、纸
教学过程
一、导入新知
1.教师问答（15分钟）
•利用教师提供的案例，进行问题的讲解和提问，引导学生提出解决问题的策略；
•围绕“找规律”和“列式子”两种策略展开问答。

2.学生讨论（5分钟）
•以小组形式，讨论教师提出的问题；
•学生自主思考，提出解决方法，并向别的小组汇报。

二、教学重点
1.找规律策略
（1）教师课件讲解（15分钟）
•通过PPT讲解与练习，让学生掌握找规律的方法和技巧；
•提炼和总结课本中的例题，引导学生理解并记忆。

（2）学生自主练习（10分钟）
•学生独立完成部分练习，教师巡视和指导；
•学生相互讨论交流，拓展思路。

2.列式子策略
（1）教师示范讲解（10分钟）
•通过课件将列式子的方法进行演示；
•解释列式子的含义与作用，引导学生逐步理解。

（2）学生自主练习（15分钟）
•学生独立完成部分练习，教师巡视和指导；
•学生相互讨论交流，拓展思路。

三、教学扩展
1.出难题
•提供一些高难度的问题，让学生综合运用多种策略解决；
•引导学生理解数学知识的运用和实践。

2.拓展思维
•利用一些趣味数学问题或思维拓展活动，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受解决问题的快乐和成就感。

四、课堂小结
•让学生自主总结本节课所学内容，并与同学分享；
•教师再次重点强调解决问题的策略，为下节课做好铺垫。

思考题
•你认为在数学学习中，解决问题的策略比知识本身更重要吗？为什么？请用笔记本记录下你的思考。

参考资料
•《苏教版六年级数学下册》
•伊恩·斯图尔特《更好的数学教师》。