二年级美术上册教学设计 《22. 会飞的娃娃》 湘美版

二年级美术上册教学设计《22. 会飞的娃娃》湘美版
一. 教材分析
《22. 会飞的娃娃》是湘美版二年级美术上册的教学内容。

本节课通过观察、分析、创作会飞的娃娃，让学生了解和掌握简单的剪纸和拼贴技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析
二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术课程充满兴趣。

但他们剪、贴、画等基本技能尚处于初级阶段，需要教师的耐心指导和示范。

此外，学生在生活中见过各种各样的娃娃，但对会飞的娃娃的认识和想象力有限，需要在教学中逐步培养。

三. 教学目标
1.让学生了解和掌握剪纸和拼贴的基本技巧。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.激发学生的想象力，提高学生的动手能力。

4.培养学生关爱他人的美好情感。

四. 教学重难点
1.教学重点：剪纸和拼贴技巧的运用。

2.教学难点：会飞的娃娃形象的创意和表现。

五. 教学方法
1.示范法：教师示教剪纸和拼贴技巧，学生跟随实践。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识。

3.激励法：教师鼓励学生自主创作，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.情感教育法：教师通过教学内容，培养学生的关爱他人的美好情感。

六. 教学准备
1.教材、课件。

2.剪纸、拼贴材料（彩纸、胶水、剪刀等）。

3.范例作品。

4.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示会飞的娃娃范例作品，引导学生观察、思考：这些娃娃为什么能飞？它们有什么特点？激发学生的兴趣和想象力。

2.呈现（5分钟）
教师讲解剪纸和拼贴的基本技巧，示教创作过程，让学生初步了解并尝试实践。

3.操练（10分钟）
学生按照教师示教的剪纸和拼贴技巧，自主创作会飞的娃娃。

教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

4.巩固（5分钟）
教师学生展示作品，让学生互相欣赏、交流，提高审美能力。

同时，教师点评作品，肯定学生的进步和创意。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：会飞的娃娃可以飞到哪些地方？它们会遇到哪些有趣的事情？鼓励学生发挥想象力，进行绘画创作。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调剪纸和拼贴技巧，以及关爱他人的美好情感。

鼓励学生在日常生活中发现美好，创造美好。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成一幅会飞的娃娃绘画作品，要求运用剪纸和拼贴技巧。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词：剪纸、拼贴、创新、关爱他人。

教学过程每个环节所用时间共计35分钟。

在实际教学过程中，教师可根据学
生实际情况调整时间分配。

在本次《22. 会飞的娃娃》的二年级美术教学活动中，我作为教师，依据教材
和学生的实际情况，制定了详细的教学设计。

在实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

以下是对本次教学活动的反思。

首先，我认识到导入环节的重要性。

在导入阶段，我通过展示会飞的娃娃范例
作品，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣和想象力。

然而，我也发现部分学生在初次接触剪纸和拼贴技巧时，表现出一定的紧张和困惑。

为了缓解这种情绪，我在呈现环节增加了示范环节，详细讲解了剪纸和拼贴的步骤，并鼓励学生跟随我一起实践。

这样的调整使得学生在操练环节时更加自信和熟练。

在操练环节，我给予学生充足的创作时间，并巡回指导，解答他们的疑问。

我
发现学生在创作过程中，对于如何表现娃娃的飞行状态存在一定的困难。

针对这一问题，我引导学生观察生活中的飞行物体，如飞机、鸟儿等，并鼓励他们运用夸张和想象的手法来表现娃娃的飞行状态。

这一做法有效地帮助学生克服了创作障碍，使得作品更具生动性和创意。

在巩固环节，我学生展示作品，并进行了互相欣赏和交流。

这一环节既提高了
学生的审美能力，也培养了他们的自信心。

然而，我也注意到，部分学生在评价他人作品时，过于主观，缺乏客观和全面的评价标准。

为了改善这一情况，我在拓展环节引导学生从创意、技巧、构图等方面进行全面评价，帮助他们树立正确的审美观念。

在拓展环节，我引导学生思考会飞的娃娃可以飞到哪些地方，会遇到哪些有趣
的事情，以激发他们的想象力。

然而，部分学生在思考问题时，表现出一定的局限性。

为了拓宽他们的思维，我分享了几个有趣的故事，并引导学生从不同的角度思考问题。

这样的做法使得学生在创作绘画作品时，更具创新性和独特性。

在小结环节，我总结了本次教学活动的重点内容，并强调了剪纸和拼贴技巧以
及关爱他人的美好情感。

我鼓励学生在日常生活中发现美好，创造美好。

然而，我也发现部分学生在课堂总结时，对于所学内容掌握不够牢固。

为了改善这一情况，我在课后增加了家庭作业环节，要求学生完成一幅会飞的娃娃绘画作品，以巩固所学知识。

在本次教学活动的实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法
和策略，我成功地克服了这些问题。

例如，在学生创作过程中，我发现了他们对于飞行状态的表现存在困难，于是我引导他们观察生活中的飞行物体，并鼓励他们运用夸张和想象的手法。

这样的解决办法不仅帮助学生克服了创作障碍，还使得作品更具生动性和创意。

此外，在评价环节，我发现部分学生在评价他人作品时，过于主观，缺乏客观
和全面的评价标准。

为了解决这一问题，我引导学生从创意、技巧、构图等方面进行全面评价。

这样的改进措施不仅帮助学生树立了正确的审美观念，还提高了他们的审美能力。

在今后的教学活动中，我将继续关注学生的学习需求，并根据实际情况调整教
学方法和策略。

例如，在创作环节，我可以提供更多的素材和参考图片，以丰富学生的创作灵感。

同时，我还可以增加课堂互动环节，引导学生积极参与讨论和提问，以提高他们的思维能力和创造力。

总之，本次教学活动在一定程度上取得了成功，但仍然存在一些需要改进的地方。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断反思和总结经验，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

在本次《22. 会飞的娃娃》的二年级美术教学活动中，作业设计是一个重要的
环节。

我根据教学目标和学生的实际情况，设计了以下作业：
1.完成一幅会飞的娃娃绘画作品，要求运用剪纸和拼贴技巧。

2.写一篇关于会飞的娃娃的故事，可以是想象中的飞行经历，也可以是
与他人分享飞行快乐的故事。

作业一旨在巩固学生对剪纸和拼贴技巧的掌握，同时培养他们的创造力和审美
能力。

在完成作业的过程中，学生需要动手实践，将所学的剪纸和拼贴技巧运用到作品中。

这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的艺术素养。

作业二则是对学生想象力和语言表达能力的培养。

通过写故事，学生可以将心
中的会飞的娃娃形象化为文字，同时也能够锻炼他们的语言能力和创造力。

此外，这个作业还能够让学生学会分享和表达，培养他们良好的情感态度。

在学生完成作业后，我了专家点评环节。

这个环节的目的是让学生了解自己的
作品在哪些方面做得好，在哪些方面还有待改进。

同时，也能够让学生从他人的作品中汲取灵感，提高自己的审美和创作能力。

在专家点评环节中，我邀请了学校的美术教研组长和一位有丰富教学经验的美
术教师。

他们分别对学生的作品进行了细致的点评，指出了作品的优点和不足之处。

在点评过程中，专家们不仅关注学生的技巧和创意，还关注学生的情感表达和价值观的体现。

专家们认为，学生的作品充满了童真和创意，剪纸和拼贴技巧也得到了较好的
运用。

他们特别表扬了那些在创作中表现出关爱他人情感的作品，认为这些作品具有很好的教育意义。

然而，专家们也指出，部分学生的作品在构图和色彩搭配上还有待改进。

他们
建议学生在今后的创作中，可以多观察生活中的色彩和构图，以提高自己的审美能力。

此外，专家们还建议学生在创作过程中，可以多尝试不同的材料和技法，以丰富作品的表现力。

在点评结束后，我将专家们的意见和建议反馈给了学生，并鼓励他们在今后的
学习中，继续努力，不断提高自己的美术素养。

学生对专家的点评给予了积极的回应，并表示会在今后的学习中，多练习，多思考，争取创作出更优秀的作品。

通过这次教学活动，我认识到作业设计和专家点评的重要性。

作业设计能够帮
助学生巩固所学知识，提高创作能力；而专家点评则能够让学生从他人的作品中汲取经验，提高自己的审美和创作能力。

在今后的教学过程中，我会继续关注作业设计和专家点评环节，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

在教学活动中，我还要注意培养学生的批判性思维能力。

通过专家点评环节，学生能够学会如何客观地评价他人的作品，同时也能够接受他人的意见和建议。

这样的批判性思维能力对于学生的成长和发展具有重要意义。

此外，我还要注重培养学生的团队合作精神。

在今后的教学活动中，我可以尝试将学生分组进行创作，让他们在合作中相互学习，相互帮助。

这样不仅能够提高学生的创作能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。

总之，在本次教学活动中，作业设计和专家点评环节的设置，使得学生能够更好地巩固所学知识，提高创作能力。

在今后的教学过程中，我将继续关注这两个环节，并不断完善和改进，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

同时，我还要注重培养学生的批判性思维能力和团队合作精神，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。