部编人教版初中语文九年级上册《13诗词三首：行路难(其一)》公开课教案_1

行路难（其一）教学设计
一、教材分析
《行路难》是人教版版九年级上册第三单元的一首乐府诗。

诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

二、教学目标
知识目标：
1、理解诗句含义。

2、体会作者在诗句中表达的思想感情。

能力目标：
1、感知诗的意境及作者的感情。

2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。

3、背诵并默写这首诗歌。

情感目标：
1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。

三、教学重难点
理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望
的思想境界。

五、教学设计
（一）激趣导入
PPT显示李白的图片同学们，说起唐诗，不能不提到李白。

余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“绣口一吐，就是半个盛唐。

”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。

（二）走进诗人
1、说说你心中的李白。

2、完善李白档案。

唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人，一心想“稷，济苍生”，建功立业。

（三）诵读诗歌
通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托教学气氛。

（设计意图：诗歌是一门语言艺术，经过反复的诵读，自然就能体会诗人的用意和诗歌意境。

吟诵还能够引发读者共鸣,体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。

）
1、练读：读准字音，亮开嗓门读。

2、自读：揣摩诗歌情感。

3、竞读：男女生比赛。

4、听范读：体会诗歌中的诗人形象
4、全班齐读：感知诗意。

（四）疏通文意（1）借助课后注释及工具书，理解诗意。

有疑问的地
方作下标记。

（2）不理解的地方提出来，其他小组解答，学生不能解答，老师解答。

（五）赏析诗歌
1、寻找诗眼，整体感知诗意。

2、让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：
我从 ____________ 这句诗中，读出了一个 _____________ 的李白。

读诗品诗，体会作者情感是如何变化的？请大家四人一组相互讨论交流示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。

”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。

因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。

（我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。

因为诗人想“渡黄河，登太行” ，但是“冰塞川，雪满山”，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。

）
我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。

因为诗人借“垂钓碧溪” “乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。

表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。

（我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。

因为诗人在这句诗中直抒胸臆。

当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发
出这痛苦的呼喊。

）
（我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。

哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。

表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

）
3、赏析时穿插讲述李白的人生经历和写作背景。

唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。

于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。

4、梳理诗歌的情感脉络
欢乐——苦闷——希望——失望——乐观
教师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑
（六）、总结李白道“行路难”，却一直在走。

走着笑对红尘，走着辞别故友。

一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。

渴望建功，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” ；翰林遭贬，他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；流放夜郎，他“凤歌笑孔丘”，“一生好入名山游” 。

他一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为他坚信“长风破浪会有时” ！
但愿这节课能够用李白的诗歌和大家共勉。

在此我祝愿每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”相信努力过后幸福的小船必将驶向成功的彼岸。