《中考复习综合性学习复习》ppt课件

【人文南京】 2．搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在 此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、 曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟 了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求， 请你修改。 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔 你将下联改为：
答题要求：
口语交际的重点在于说服力及条理性， 对问题要求和情境分析不可忽视，应 抓住主要矛盾，作出针对性回答。称 呼恰当，语气委婉，切忌使用命令式 语气。内容简明，表述清楚。
三、图文转述类
以图形或表格作为题目材料，就图形表格有关 信息设计考点。命题涉及局部或整体。能很好的 考查学生的能力，如观察能力、概括表述能力、 联想能力。因此近几年中考有许多省市就涉及到 此类题目。在答题时，先要统观全局，认真分析 图表内容，然后局部探究，总结规律，挖掘其内 涵。如2006年锦州、陕西、百色、南充、广安 、 眉山、郴州等省市。有理由相信，此类题将会更 多地出现在各地的中考试卷中。
(1)结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是：
。 为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南 京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语： 祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄 包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下 层劳动人民的辛酸苦难。 (2)你从《西游记》《水浒》《繁星· 春水》中选择一部，也撰写一 段阅读心语。 《 》的阅读心语：
材料：王选（1937－2006），江苏无锡人。王选 同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排 技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前 任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科 技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排 系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。
参考答案：
王选是著名科学家，汉字照排技术与北大 方正集团创始人。 评分标准：
[试题1]（2006年武汉市）根据要求完成下面问题。 长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假 如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去。 相信你能完成以下任务。 如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。 示例：编演课本剧。 项目一： 项目二： 项目三： (2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动 的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。 项目名称： 主要环节： 理由：
【书香南京】
4．活动初，大家搜集到了下面两则材料
材料一：
时下，经典作品稍路不佳，有些书店将我国古典文学名著 放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也 十分普遍：《西游》被“大话”，《三国》被“水煮”。 这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了 “速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这 种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说： “那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时 间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得 多。” （摘自《新京报》）
四、材料提炼类
中考对材料提炼的考查，常见的题型有： 用一句话概括内容；为新闻拟标题 或写导 语；限定条件，找出不符合活动主题的信 息；从不同材料中找出共性的问题；替一 段文字中某个主要概念下定义等。这类试 题主要考查学生在阅读时，能否抓住一段 或几段材料的主要内容，并加以提炼概括。
题4： 逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座 谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人 的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。
表述简明，得体，不偏离话题即可，得2 分。超字数酌情扣分，最多不超过1分。
五、积累类
此题型重在考查学生平时的点滴积累。
[试题5]（2006年金华市） 某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项 内容，请你按要求完成。 家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自 祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一 起，它让我们充满自豪和希望。认识先人，传承风尚，就让 我们叩访名人。 ①请从下面名人中选一位作简要的介绍。 备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南 示例：宋濂 文学家 浦江人 《送东阳马生序》 ②根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。 上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球 下联：______________________，婺州儿女扬英名 ③与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但寓意隽永， 文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列金华本地名胜古迹的 吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。
[试题3]（2006年安徽省）
节约是中华民族的传统美德，也是现代社会 发展的需要。然而随着生活水平的提高，消费 现象也有增多的趋势。为增强节约意识，近日， 校学生会在全校发起了一场“节约伴我行”活 动。请你担任活动的宣传员，帮助完成以下工 作。
在活动中，男女生开展了节约竞赛。近期， 学生会对住校男生和女生的节约情况作了调查， 请你用简洁的语言概括调查表所反映的基本情 况。
[试题6]（2006年南京市） 学校开展“爱我南京”语文综合性学习活动，你、小雨和 小晴等组成合作小组，选择了以下几个专题。 【魅力南京】 1．小雨负责作南京简介：钟山龙蟠，石城虎踞。屹立在 长江之畔的南京，是一座有着近2500年历史的名城。她 具备山川形胜之妖绕，饱含兴衰荣辱之沦桑，是自然和 历史恩锡给人类的礼物。她的一草一木都是风景，一诗 一赋都是绝唱，她丰富而厚重的文化哺育了世世代代淳 朴、博爱、智慧的南京人民。 (1)文中两个加点的字容易读错，请你注音。 龙蟠（ ） 哺（ ）育 (2)文中画线的两处各有一个错别字，请你改正。 “妖绕”改成 “恩锡”改成
3月
4月
5月
男生
女生
男 生
女生
男生
女生
寝室用电 量
650 度
280 度
631度 252度
613度
220度
寝室用水 量
181吨
90吨
170吨
71吨
158吨
56吨
答此题，首先要明确调查对象——男女生寝室 用水用电量。活动内容——开展节约竞赛。然后 分析其表格，横看两组数据，通过比较分析，就 可发现调查表所反映的基本情况：自三月以来我 校住校生寝室用电量，用水量逐月减少，其中女 生更突出。对调查表分析解题时，记住两分析， 即横向分析和纵向分析。一般来说，能够正确归 纳表格所反馈的信息。
这道试题从考查内容上看，是关于山川名胜 风土人情及文化名人等人文常识。从答题 形式上看，虽为主观题，但有一定限制， 能够展示考生语文实践中文化知识积累方 面的才华 此类题题活，面广，若要在临考 时胸有成竹，我们必须重视平时知识的积 累。积累什么呢？诗歌，成语，俗语，谚 语，名人名言，文化常识，名家名作及当 地的传统习俗山川名胜及风土人情。
答题要点：
第（1）题可依照示例解答。如：对联知识讲座； 作文竞赛；竞猜灯谜；读书报告会；诗歌朗诵会； 名著推介会；辩论会等。活动过程或策划，要求 语言表达清楚；活动内容目的要一目了然；过程 一般要分项列出。第（2）小题是第（1）小题的 延续，答题要审清题干，写清“主要环节”即可。 如：对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联； 可以增强活动的互动性、趣味性。作文竞赛；在 学生中征集竞赛题目；可调动学生的积极性。
二、口语交际类。 设置情境，准确、得体、简洁的作答。把口语融入到 “语文综合运用”板快中，也备受各省市青睐。
[试题2]（2006年安徽省课改实验区）语文综合运用 4月23日。是“世界读书日”，班里准备在这天下午 3点， 在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与 了这次活动。请你按要求完成以下任务。 （3）4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会 活动。请你将对王老师说的话写出来。
语文综合性学习题型分析
考试说明：
主要体现为语文知识能力的综合运 用，语文课程与其他课程的沟通，书 本学习与语文实践活动的紧密结合。
试题类型
一、活动实践策划类 以活动为载体，来考查学生语文综 合能力。如确定主题语（开场白、串词、 宣传语）；拟定活动方案或计划；解决 活动中出现的问题；针对活动内容谈感 受等。
材料二：
我们的中文经历T几千年的成长，仍然有着青 春的活力，是活的语言。我们不妨回头看 看那些文学作品，比如六百年前的《三国 演义》》’西游记》之类的，我想一个中学 生大概不需要用字典，就可以看懂。从古 到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的 之外，很多经典之作都是今日一般读书人 可以享受、欣赏，并终生使用的。 （摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）
六、兼顾类。
在考查语文综合实践能力的同时，兼顾考 查语文的其他能力，将汉字的书写，词语 句子的正确使用，口语表达，句子的仿写， 材料的提炼，图文的转换及语言的积累融 入到语文活动中。目前大部分省市通常利 用这种形式来考查学生的语文综合能力， 如2006年安徽省，海南省，陕西省，武汉 市课改实验区等采用这种形式。
（3）除了撰写阅读心语进行宜传的形式外，你还有什么好主意？
再见！
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【青春南京】
3．推选“南京青年联合会”标识，要求从下 面三幅图标中推选一幅，并说明理由。
小雨说：“我推选第一幅图标，因为它 用南京、青年两个词的英文首字母NY 组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代 表了南京青年联合会，又显示出南京 青年在建设新南京中的活力和幅图标（第一幅