福田区北师大版一年级数学上册第7课时《文具》教学设计

福田区北师大版一年级数学上册第7课时《文具》教学设计

一. 教材分析

《文具》这一课时主要让学生认识和理解长度单位，学会用长度单位衡量物体的长度。通过观察和操作，让学生感受到长度单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析

一年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，知道一些物体的长度。但他们对长度单位的概念还很模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标

1.让学生认识和理解长度单位，学会用长度单位衡量物体的长度。

2.培养学生观察和操作的能力，提高他们的实践能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点

1.长度单位的概念和运用。

2.学生对实际物体长度的测量和估算。

五. 教学方法

采用情境教学法、分组合作法、实践操作法等多种教学方法，让学生在实际操作和观察中理解和掌握长度单位的概念。

六. 教学准备

1.准备各种长度不同的文具作为教具。

2.准备长度单位的小卡片。

3.准备测量工具，如尺子等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过出示各种长度不同的文具，让学生观察和比较，引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）

教师出示长度单位的小卡片，向学生介绍长度单位，让学生认识和理解长度单位。

3.操练（10分钟）

学生分组，每组选择一种文具，用尺子测量文具的长度，并记录在纸上。教师

巡回指导，纠正学生的测量方法。

4.巩固（5分钟）

教师出示一些实际物体的长度，让学生估算并用尺子测量，检验学生对长度单

位的掌握程度。

5.拓展（5分钟）

让学生想一想，日常生活中还有哪些物体可以用长度单位来衡量，让学生把所

学知识应用到生活中。

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确长度单位的概念和运用。

7.家庭作业（5分钟）

让学生回家后，用所学的长度单位测量家里的某些物体的长度，并记录下来，

明天向老师汇报。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生加深记忆。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

在完成《文具》这一课时的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也遇到了一些预期之外的问题。这些问题在课堂实施过程中出现，但通过积极的应对和调整，我找到了一些解决办法，并制定了相应的改进措施。以下是我对这些问题的总结和反思。

课堂反思

首先，我意识到在导入环节，虽然通过展示不同长度的文具引起了学生的兴趣，但在呈现长度单位时，学生对于抽象的概念理解不够深入。这需要在后续的教学中通过更多实际操作来弥补。

其次，在操练环节，学生分组测量文具的长度时，我发现部分学生对于如何使

用尺子并不熟练，这导致了测量结果的不准确。此外，由于小组合作，个别学生参与度不高，这影响了他们的学习效果。

在巩固环节，我尝试让学生估算并测量一些实际物体的长度，但由于之前的学习不够扎实，学生对于长度单位的转换和应用还不够熟练。

在拓展环节，虽然我鼓励学生将所学应用到生活中，但由于学生的年龄和生活经验有限，他们很难提出具体的实例，这一环节的效果不尽如人意。

在小结环节，我发现学生在短时间内难以吸收和记忆大量的新知识，因此在总结时，很多学生显得混乱不清。

在家庭作业的布置上，我原本希望学生能够在家中有意识地使用长度单位，但考虑到学生的自主性和家长的支持程度，这一作业的执行效果可能会有所折扣。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.学生对长度单位概念理解不深

–解决办法：在后续的教学中，可以通过更多的实物比较和操作活动来加深学生对长度单位的理解。

–改进措施：设计一些互动游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中加深对长度单位的认识。

2.学生使用测量工具不熟练

–解决办法：在操练环节之前，先对学生进行简单的测量工具使用培训。

–改进措施：制作操作手册，图文并茂地介绍测量工具的使用方法，方便学生和教师参考。

3.小组合作参与度不均

–解决办法：在分组时，确保每个小组都有活跃的学生，并鼓励小组成员之间的交流。

–改进措施：设置小组积分制度，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

4.学生对于长度单位转换和应用不熟练

–解决办法：在巩固环节，通过更多的实际例子和练习题来加强学生对长度单位转换的应用。

–改进措施：设计一些互动白板活动，让学生在课堂上即时解决问题，增强实践能力。

5.学生难以提出生活实例

–解决办法：教师提供一些简单的提示，帮助学生回忆日常生活中的长度应用场景。

–改进措施：在课后，鼓励学生记录下生活中使用长度单位的情景，并在下一堂课分享。

6.学生小结时混乱不清

–解决办法：简化小结流程，让学生用自己的话复述关键点。

–改进措施：制作思维导图，帮助学生整理和回顾所学内容。

7.家庭作业执行效果可能不佳

–解决办法：与家长沟通，取得他们的支持和配合，确保作业的完成质量。

–改进措施：设计一些家长可以参与的活动，如“家庭长度单位挑战赛”，让家长也能参与到孩子的学习过程中。

通过这次教学设计的实施和反思，我认识到教学是一个不断调整和优化过程。

虽然遇到了一些问题，但通过积极的应对和改进措施，我相信可以不断提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的概念。未来的教学中，我会更加注重学生的实际操作和参与，以及与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

作业设计

在作业设计方面，我考虑到学生的年龄特点和接受能力，力求设计具有趣味性、实践性和创新性的作业，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

1.趣味性作业：设计“长度单位趣味填空题”，让学生在轻松愉快的氛围

中复习和巩固长度单位的知识。例如，“我的文具盒长____厘米，我的铅笔____厘米长。”

2.实践性作业：鼓励学生在家中找一些物品，用所学的长度单位测量

并记录下来。例如，测量书桌的高度、床的长度等，并记录在作业本上。

3.创新性作业：让学生发挥创造力，设计一个长度单位换算的趣味游

戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏等，要求学生在游戏过程中完成长度单位的换算。

4.亲子互动作业：设计“家庭长度单位挑战赛”，让学生和家长一起参与，

共同完成一些与长度单位相关的任务，如测量家庭物品的长度，换算长度单位等。