部编版四年级语文下册教学工作总结(18篇)

部编版四年级语文下册教学工作
总结（18篇）
部编版四年级语文下册教学工作总结 1
这一学期，我一直在探讨教学方法和手段，积极尝试改革课堂教学，有所收获。

当然，四(4)名学生的语文实践活动的实施还存在一些未解决的问题。

现将本学期四年级四班的语文教学工作总结如下:
一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教学研究和教学改革。

要求每个教师不断提高自己的专业素质。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极和同年级的老师一起学习，努力实施创新，积极发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正体会到检验和测试成功的喜悦。

在教学中，我尽力鼓励学生敢说敢做，引导学生说做，促进学生各方面素质的提高。

为了更好的促进教学，我认真备课，上课，辅导，批改作业。

我精心设计了每一个环节，让学生愿意学习。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，讨论自己的观点。

第二，依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的阅读理解。

在教学中，针对我们四年级(4)班学生的实际，我充分激发他们的对阅读的积极性，平时利用课余时间指导他们读一些课外书，同时在定制的练册上重点讲解阅读方法和阅读技巧，激发学生阅读的'兴趣，取得了良好的效果。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求辍学生坚持写浏览笔记，鼓励学生大胆展示自己的浏览结果。

带动学生通过浏览积累语文知识。

第三，加强培养优秀学生和促进全体学生发展的工作。

本学期，本人制定了后进生转化计划，根据本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的研究兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，每次必到，认真做好研究记录，同时还赴海口参加了海南省中青年教师阅读教学大赛的听课活动，使我受益匪浅。

总之，从这学期开始，我就努力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，让每一节课都取得好的教学效果，让每一个学生都真正提高语文素养。

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暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使本人的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、培养学生研究语文的兴趣
小学生对待研究，往往偏重于兴趣，兴趣能激发研究的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天生的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。

我在语文课堂教学中，力求做到让研究变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、标准学生的研究惯。

正确研究习惯的培养有利于教学的实施和学生的研究。

重点培养的研究习惯包括以下几个方面:
①汉语拼音：利用早读、课前预、上课抽读等各种体式格局进行复、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预、逐渐养成认真预的好惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④浏览：从平时上课到考试，刻意让学生进行浏览的训练，多思考，多解决题目，提高浏览水平。

为进一步攻破这一难点，也为了增长课外浏览量，每周安排一节浏览课，特地进行浏览训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。

提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好惯。

(2)培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的.问题进行辩论。

这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主研究空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在研究中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂研究为中心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、风趣、有力、有效的联合，取得语文教学的整体效益。

四年级语文课文不仅仅是为了学语文而学语文，在语文教学中还包括对学生进行爱国主义、思想品质、发奋研究等的教育，因此就不仅仅局限研究方面的教育。

为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化的资料，增强热爱家乡的感情。

为了提高学生的品质，当学过课文《万年牢》后，可以延伸到家庭，举行“我帮妈妈做家务”为主题的班会，让学生学会感恩。

三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、存在问题
学生在语文研究方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练中的成语记得似是而非;
2、浏览本领普遍不高，尤其是学生的独立浏览本领差，没有耐烦去认真浏览理解。

3.有的同学抄写不规范，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。

好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。

在以后的工作中，我要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体，共同研究，让孩子们感受到研究的乐趣，知道研究的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
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转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。

现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、我的教学思想：
语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。

一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。

尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。

为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师研究，积极“走出去”研究，自觉研究有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。

我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索
中前进。

这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式。

以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去研究课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。

从而来内在的发展学生的语文素养。

在日常教学中要重视学生的语文基本功、研究方法和惯，而并非为考试而研究。

我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。

我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续研究打下坚实的基础。

二、教学工作的具体措施
1、采取各种方法，不竭提高教学效果。

首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。

其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。

在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。

这个学期，我继续改进“预本”、“复本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。

为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。

例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。

再例如每周末写一篇作文。

不规定内容自由作文。

充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

另外还布置阅读作业，比如《xxx》等。

再次、举行活动来促进专项能力的形成。

比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。

此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的研究兴趣。

2、引导课内课外浏览，不竭提高学生的.知识积累广度。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。

将课内外有机结合。

以课堂研究为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有
趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂研究中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

也会激发学生在平时研究中养成随时积累的好惯!
3.加强各种训练，培养学生基本功。

针对学生的年龄特点(例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等)，分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的研究兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的惯。

在教学中发现问题，然后研究探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。

例如字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写;课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

并多次组织朗读课文、诗词的比赛;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

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一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。

现将本学期语文教学工作总结如下：
一、改革课堂教学
从参加材培训到实施课程改革以来，我反复研究有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方
法为主的自读课文阅读方法、以“合作、探究、创造、创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用“整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。

师生的.情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正发挥了它的生命力。

三，提高研究效率
现代科学技术的飞速发展，要求鲜活生动的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学会学习、掌握丰富的语文知识、获得敲开知识之门的金钥匙的课堂
教学效果。

这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。

新课程要求课堂要以学习更多的手段为主，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验和感受，让师生在探索中分享经验。

在信息时代，多样的媒体和无处不在的网络正好为我们拓展课堂教学领域，拓宽吸收知识的渠道，提高学生的信息素养，发展学生的探究能力、研究能力、合作能力和创造力提供了一个可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于夸大学科本位，实施中过于夸大接受研究，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“束缚”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自立探究与交流的过程中，不竭挑战自我，扩展创造性思维。

情感调动到位了，研究效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。

教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为研究的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养研究者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身研究的本领。

教学有方法，但教学没有固定的方法。

从基础开始，提高技能直到学以致用，生动活泼，踏实，系统有序，不断的训练，开阔了学生的视野，提高了研究效率，获得了一些基本的语文实用技能。

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转眼间，一个学期的工作已经结束，我四年级的语文教学工作暂时告一段落。

现将本学期四年级语文教学工作总结如下:
一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩子对语文研究比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。

但却存在这样一个明显问题，那就是作水平不高，大约有4个左右的学生不喜欢作，一写作就感觉是一件很痛苦的事情。

我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。

于是我要求他们必须养成作笔记的惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。

另外我专门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的研究、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。

因而，同学们的作水平也就得到了很大的提高。

二、积极参加教学和科研，提高自身专业素质。

素质教育要求搞好教研教改。

要求每名教师都要不竭提高业务素质。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极向其他语文教师研究，利用学校公布课和外出研究的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，勉力实施创学，积极发挥每名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正测验考试到成功的喜悦。

在教学中，我勉力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都市用心准备，创设情境，激起说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不竭促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

学校公开课，我认真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师研究，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。

其精彩的语境描写，精妙的语言运用，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，在阅读中要注意重点，引导学生反复阅读语言，体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。

同时，让学生在感受的基础上阅读课文，加深理解，升华认识，填补阅读中的空白。

本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己的阅读量。

引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的研究状况，激励学生的研究热忱，促进学生全面展开的手段，也作为教师反省和改进教学的有力手段。

对学生的研究评价，既关注学生知识与技能的理解与掌握，更关注他们情感与态度的形成与展开；既关注学生语文研究的结果，更关注他们在研究过程中的变化与展开。

我们应使评价结果有益于树立学生研究语文的.兴趣，促进学生的展开。

第五，实施多种训练，培养学生的语文实践技能。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。

”随着科学的发展，社会日新月异，学生要在未来有所作
为，要在未来跟上时代，就一定要不断地研究，终身研究，去吸收新东西，更新知识结构。

可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

对于四年级的学生而言，掌握研究方法，就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来，研究更多更有用的知识。

但这需要一个较长时间，且需要一个反复训练过程。

虽然我们尽了自己的职责和能力完成了本学期的教学任务，也取得了一定的成绩，但还远远不够。

今后我们会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！
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时间过得真快！一个学期的教学结束了。

这学期，我在四年级二班当语文老师。

在教学中，我按照新课程标准的指导思想，认真贯彻课程标准，抓好教学的常规工作，圆满完成了教学任务。

为了总结这一学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我将对这一学期的语文教学工作做一个全面系统的回顾和总结:
一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。

精心设计教案。

使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连接而清晰的教学步骤；有开导学生积极思维的教法；有符合精当的练。

不竭总结经验，吸取教训，改进教法，不竭提高。

同时，利用课余时间浏览和教学有关的书籍，使本人能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。

积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使本人在这轮听课活动中不竭受益。

二、培养学生研究语文的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的研究兴趣。

譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。

有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。

学生进入小学四年级之后，在作文上我的'要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。

于是我设立了“积累本”。

每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。

并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。

我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。

于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。

这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只要批改作业，才干发现题目，进行知识的补漏措施，才干进行个别指导，共同提高。

课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对本人的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的题目，做到举一反三的讲解。