小学道德与法治我是绿色小天使教学设计学情分析教材分析课后反思

我是绿色小天使
教学内容：
泰山版四年级下册品德与社会第二单元我是小小志愿者第6课
教学目标：
1.多角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，意识到环境保护的重要性。

2．体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理的解决生活中的环境问题，主动参与力所能及的环保活动。

3．树立环境保护意识和社会责任感。

教学重难点：在活动中体验环境污染的危害并树立环保意识。

教学具准备：
学生准备：课前调查资料，包括文字资料和图片。

老师准备：打印的大树模型，40个绿色树叶,40个绿色小天使标志。

教学设计：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们,老师给大家带来了一组图片。

请欣赏。

看到这些图片，你想说什么？
生：
师：是啊，那蓝天白云，青山绿水让人如痴如醉，生活在这样的环境里是何等的快乐。

可惜在我们身边出现了不合谐的现象。

点击。

看到这样的场景,你又想说些什么?
人类不懂得珍惜优美的环境，使我们的环境受到了严重的破坏，今天就让我们人人争当绿色小天使，来保护我们的环境！板书课题。

二、合作学习活动体验
活动一调查身边的环境状况，感受环境污染带来的危害
1、分类整理资料。

师：上世纪有这样一首民谣(学生读) “60年代淘米洗菜，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。

”（图片）这首民谣反映出的问题是什么？生：水污染。

师：我们身边有这样的环境问题吗？请看同学们课下的调查。

点击课件。

3名学生简单介绍。

师：这是水受到的污染,我们称为水污染。

大家看,这是污染了什么?这是大气污染。

大家也都搜集了很多类似的图片。

以小组为单位把这些图片按水污染、大气污染分分类。

学生分类活动。

师：谁愿意上来展示？
投影展示：这是我们小组的调查资料。

这是水污染，这是大气污染。

一个小组展示。

同意吗？看到这些现象，你想说什么？
生：
师：这些水污染是怎样造成的?
生: 介绍。

师:这是人们过量使用肥皂、洗衣粉、清洁剂等含磷的洗涤用品引起
的绿藻泛滥造成的水污染。

这些由于我们日常生活造成的污染我们一般称之为生活污染。

这些由于工业造成的污染就是工业污染。

点击。

这些大气污染又是怎么造成的呢?
除了这些污染，还有些我们平时不太注意但危害巨大的电磁污染。

你知道生活中哪里有电磁污染吗?
生:
除了这些,其他电器在工作时也会造成电磁污染。

点击.像这样的电器尽量少用。

除了电磁污染,废旧电池也会产生污染。

一节一号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久的失去利用价值。

我们该怎么办？
生：
可以把电池放在专门回收箱里或者使用节能环保电池。

师：除了这些乱排、乱扔和过度使用电器会造成环境污染外，乱砍滥伐也会破坏我们的环境。

点。

你看到了什么？
师：你知道这些被砍伐的树木去了哪儿吗？
生：
师：除了这些，我们平时用的各种纸，像本子纸、课本、卫生纸等都是用木材经过加工得到的。

还有一次性筷子。

2、感受危害。

师：人们只知道一味的向大自然索取，这样过度索取的后果是什么？点击。

这是同一座山前后不同的景象。

你发现了什么？
乱砍滥伐森林还会带来什么后果呢？
生：
生：造成土地荒漠化，引起沙尘暴这样恶劣的天气。

除了沙尘暴，还有我们亲身经历的雾霾。

点击。

师：你知道雾霾对我们有什么危害吗？
生：
师：其实真正的元凶是PM2.5。

它是什么？
生：
师：现在，你想说些什么吗？
师：这些都是大气污染给我们造成的危害，你知道水污染会带给我们什么样的危害吗？
生：
师：3亿中国人正在饮用不安全的水。

饮用被污染的水会对我们的身体造成什么危害呢？
生：
师：水污染不仅危害了人类，还殃及了动植物。

这是四川沱江特大水污染事故的场景。

看到这样的场景，你想说些什么？
师：水污染不仅造成了动物的大批死亡，而且也影响了植物的生长生存。

点击。

师：你能体会此时农民伯伯的心情吗？
师：是啊，这些环境污染给我们造成了很大的危害。

这是环境污染造成的癌症村的病人，这位老奶奶的手指关节都变形了。

这是因为工厂排污造成大批儿童发生铅中毒的事件。

铅中毒会带来神经系统、血液系统、心血管系统、骨骼系统等终生性的伤害。

这个人手掌里放着的7张照片是他的家人，这7个先后被癌症夺去了生命。

癌症越来越年轻化，癌症村越来越多，下一个癌症村会是哪里呢？！！师：此时此刻，你想说些什么？
活动二、环保行动。

师：是啊。

痛定思痛，我们应该马上行动起来。

保护环境，迫在眉睫！谁来说？1972年第27届联合国大会确定了一个普通的日子为“世界环境日”，师：你们知道是哪天吗？
生：6月5日
师：它的确定是为了动员全世界每一个人，不分国家和民族都来保护身边的环境。

师：谁接着介绍？
我们国家也在1989 年颁布实施了《环境保护法》，以法律的形式规定了：保护环境是每个公民的义务，破环环境要受到法律的制裁。

不仅如此，我们国家还加大了环保投资的力度。

谁来介绍一下？
看了这些材料你想说什么？
生：各国都在保护环境
师：其实，在我们身边已经有很多人行动起来了。

师这是？大家看。

这是？谁来简单介绍她的故事？
除了这些，我们身边还有很多组织或个人也在为环保出一份力。

谁来介绍一下？你想对他们说些什么？
生：你真了不起！……
师：是啊，作为我们小学生在环保活动中也不应该仅仅是一个旁观者，那我们究竟能为环保做些什么呢？
小组内讨论交流，看哪个小组的方法又多又好。

生说。

评价：同学们的办法可真多。

听着大家的发言，我仿佛看到了一个个绿色小天使正在行动。

师：关于环保我们能做的其实还有很多，编写环保标语就是一件有意义的事，现在就请同学们拿出手中的绿叶，写一条你认为最好的宣传语。

大家停一下，我们一起欣赏欣赏这几位同学的作品。

4人。

大声读，投影展示。

来，把标语贴在我们的心愿树上。

每人得到一个绿色小天使的标志。

其他同学抓紧时间写。

我们以小组为单位轮流把我们的环保标语贴在心愿树上。

贴完的同学得到一个绿色小天使的标志。

师：经过大家的努力，我们的心愿树变得枝繁叶茂，生机勃勃。

最后让我们一起大声宣读环保誓言：全体起立。

让大地绿起来，让小河清起来，让动物多起来……这是我们的绿色呼唤，是我们的绿色誓言。

保护环境，从我做起！加油。

三、小结
师：从宣誓中我听到了大家环保的信心和决心。

短短的40分钟就要结束了，而我们的行动刚刚开始。

课下，希望绿色小天使们从身边的小事做起，为环保坚持到底。

下课。

四、板书设计：
我是绿色小天使
学情分析
我们班学生大部分来自城市，居住在小区。

大部分学生对环境污染的现象认识不够，环保意识淡薄。

甚至有些环境污染如电磁污染和电池污染，学生身在其中却不清楚这些也是环境污染。

所以强化环保意识，让学生能够了解生活中各种环境污染的现象及其危害，从自身做起,做绿色的小天使显得尤为重要。

而且很多学生把环保当作任务而非习惯。

我计划让学生从身边调查，在调查的过程中去感悟环境污染的危害以及环境保护的必要性和迫切性。

让学生容易掌握接受，达到授课目的。

效果分析
课堂上从学生们的神情可以看出他们对破环环境的行为是非常的气愤，对一些破坏环境的行为造成的危害很是震惊，可见这节课确实触动了孩子的心灵。

课下乱扔垃圾的同学少了，还有同学甚至会主动捡拾垃圾,由此可见这节课对学生的教育上还是很有效果的.
教材分析：
本课是泰山版四年级下册第二单元《我是小小志愿者》第三个主题，本课旨在引导学生发现“身边的环境问题”，了解这些环境问题给我们带来的危害，树立环境意识和社会责任感。

并从生活小事出发，把环保作为一种很平常的生活方式推荐给学生，让他们在潜移默化中拥有一颗环保的心，时时展现一种绿色的情调。

本节课的教学目标是：1.多角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，意识到环境保护的重要性。

2．体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理的解决生活中的环境问题，主动参与力所能及的环保活动。

3．树立环境保护意识和社会责任感。

教学重难点：在活动中体验环境污染的危害并树立环保意识。

教学措施：1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

测评练习
课堂上学生编写环保标语，课下制作手抄报，并且积极组织关于环境保护的活动。

课后反思
由于这是一门综合课程，需要大量的资料积累，要运用到很多学生生活中有深入接触到的东西，所以教师在备课前就要适当引导学生从哪些方面搜集相关资料。

而且应该给学生充分的时间让他们去搜集资料，去感受恶化的环境，从心里深深地体会到环保的必要性。

学生的心灵都是美好的，他们为环境的恶化担忧、为动物失去保护痛苦、为河水不再清澈惋惜……可以说，情感的目的不用老师多说就能达到。

最难的是行为目标，孩子年龄小，嘴上说到的行为上不一定做得到，就是做到了也会发生不能坚持的现象。

这就需要家校合力和社会影响了。

所以课下要积极组织学生实践，把环保从一种意识转化为一种习惯。

课标分析
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。

儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。

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