2024一轮复习 小说语言类试题(讲义)(原卷版)

小说语言类试题
目录
小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

高考对于小说语言的考查，据文设题的特点很明显。

也就是说，只要文章中个性化的语言特点突出，与“众”不同，就很可能设置对语言的考查。

高考对其考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。

这两方面在高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。

新高考卷今年也考查了关于小说语言类的试题：
例如：
(1)(2021新一卷)王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
(2)(2021·新二卷)文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。

《祝福》中，“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错”这句话的含意是什么？
答：
每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，试结合《祝福》课文第一段文字，具体分析作者的语言风格。

答：
《老人与海》大量运用内心独白的手法，桑地亚格形象分析
希望――支撑“硬汉”的力量之源
“至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住”。

孩子的父母认为“老人如今准是十足地‘倒了血霉’”，并吩咐孩子离开老人，到另一条船上去。

读者可以想象老人的处境，孤独，没有人理解。

本来一个老人在这样的条件下选择放弃，也不会有异议。

然而老人却“把桨上的绳圈套在桨座的钉子上，身子朝前冲，抵消桨片在水中所遇到的阻力，在黑暗中动手划出港去”。

老人坚定的认为自己不会总是倒霉，毅然驶向不可知的深海。

解析：是什么样的力量，支持着老人在如此艰难的条件下，做出如此坚强的决定呢？作者通过老人的嘴说了出来――那怕生活再艰难，那怕倒霉透顶。

“可是谁说得准呢？说不定今天就转运。

每一天都是一个新的日子”。

这是对未来的希望，这是对未来希望的永不放弃。

作者在后来的文字中也再次强化了老人“硬汉”形象的这一特征。

当鲨鱼把大马林鱼吃去大半。

“不抱希望才蠢哪，他想”。

当最终他只能拖着一付巨大的骨架回去，至少“船还是好好的，他想。

它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。

那是容易更换的”。

老人看到的都是有利的一面。

希望不灭，力量不竭。

即使渺茫的希望也值得最大的付出。

笔者认为，正是这种老人的这种坚持，支持他与大马林鱼战斗，与鲨鱼群战斗，与自己的意志战斗，永不言败。

敢于挑战，永不服输
老人捕鱼的过程就像是人生的过程。

每一个人都在这个世界上努力的生活着，可能要面对浩瀚无垠的大海，面对尖牙利齿，贪得无厌的
‘鱼，而仅有的只是一只小船和作为人生存在这个世界上的支撑――灵魂。

在可敬又可畏的大自然面前，一切的人类都显得渺小。

可是作者却向读者提出了这样一个问题：人应该以怎样的姿态在这个世界上生活。

同时作者也通过老人在独自面对大海，面对鲨鱼时采取的行动回答了这个问题。

归途中，老人遭遇了更大的挑战，马林鱼血引来了鲨鱼群。

“作者用了大篇幅描写鲨鱼‘又粗大又尖长的蓝色的头，两只大眼和那咬得格崩崩，伸得长长的，吞噬一切的两颊’和‘饥饿时会去咬一把桨或者蛇，咬水里游泳的人，海龟睡觉时把他们的腿和四肢咬掉’。

这些描写旨在表现老人的英雄气概。

写鱼是为了写人，大鱼越是凶猛不好对付，捕鱼，斗鲨的老人的形象就越高大。

”
老人本质是弱的，老人说出声来，“除非有鲨鱼来，……，愿天主怜悯它和我吧”。

“他想，但愿这是一场梦，我根本没有钓到这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上”。

可是老人又说“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。

”“来吧，加拉诺鲨，再过来吧”。

“跟它们斗，我要跟它们斗到死”。

“它们如今可把我打败了，他想。

我太老了，不能用棍子打死鲨鱼了
忍受孤独
作者没有交待老人的身世，人们不知道他从哪里来，也不知道他是否有亲人。

只知道“他是一个独自在湾流上钓鱼的老人”。

孩子曼诺林与他相伴，然而四十天的时候，也被父母叫走了。

老人要面对大海，鲨鱼。

但这些还不是最恐惧的，老人要面对的最大恐惧是孤独。

孤独感比孤独本身更重要。

老人排解孤独的唯一办法是自言自语。

他大概是在那孩子离开了他、他独自待着时开始自言自语的。

”
“‘要是别人听到我在自言自语，会当我发疯了，’他说出声来。

‘不过既然我没有发疯，我就不管，还是要说。

’”
老人甚至对不懂语言的鸟儿说：“鸟儿，乐意的话就住在我家吧。

……很抱歉，我不能趁眼下刮起小风的当儿，扯起帆来把你带回去。

可是我总算有个朋友在一起了。

”
在与马林鱼争斗时也深深感叹“但愿那孩子在这儿就好了”。

“但愿那孩了在这儿就好了”在作品中出现过多次。

笔者认为老人并是期待有人能够帮助他。

“只要他愿意，他可以战胜任何人”。

老人是期待有人能够看见他的经历，他的勇气与能力。

老人渴望得到认同，老人追求自尊的满足
桑地亚哥名言启示——
可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

这是桑地亚格的内心独白，也是小说的核心精神。

这句话意味着人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。

人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。

老人桑地亚格虽然最终没有保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

内心独白的作用
考点一理解重要语句的含意
小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

相应的，小说中的重要语句也有两种，一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。

二、思考方向
理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

理解重要语句的含意“三步骤”
【本节考点】
①理解赏析小说语言
②小说语言特色
【考情简述】
对小说语言艺术的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下两类：体会重要语句含意、品味小说语言艺术。

【概念阐述】
小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。

二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

所以,鉴赏小说的语言又有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说中作者的语言风格。

品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。

二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，及遣词造句技巧，修辞方面的技巧。

【必备知识】
1.常见现当代作家的语言风格
鲁迅：犀利辛辣、凝重洗练、冷峻深刻。

巴金：热烈、明快、朴素的，就情感对语言的影响，可分为前后两个时期。

前期以青春激情的风格著称，感染性极强，以《家》为代表；而以小说《憩园》为节点的后期作品语言则开始由热转冷，笔调变得深沉、悲哀和忧郁，到了《寒夜》则将这种悲剧式的语言艺术提炼到了巅峰状态。

老舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。

其独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默。

沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学追求。

赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。

孙犁：诗化小说。

淡雅聪俊,清新隽永，优美洗练,“质以传真”,具有浓厚的乡土风味。

王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。

铁凝：语言风格是诗意、温情、风趣。

以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言,用中国传统的创造意境的手法以呈现,营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。

宗璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句句经营。

汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。

冯骥才：描绘市井风俗的“津味儿”。

贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅、雅俗兼具、以拙见巧、晓畅可读的语言风格。

莫言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。

池莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。

刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。

2.作品语言风格举例
幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》(诗意化)、简练明快《桥边老人》、生活化(民俗化、口语化《骆驼祥子》)等。

题型一理解重要语句的含意
理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解语句的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

1.解题思路
（1）要理解语句文章中的表层意义，即字面意义。

（2）要理解语句在文章中具体的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义。

（3）要理解语句的“言外之意”，如比喻义、象征义、反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

2.答题步聚
第一步：审明题干，辨清类型。

（1）若是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考虑。

（2）若是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。

第二步：结合主题，分析内涵。

结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。

分析时既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。

挖掘其深层含意时，需要“三抓”：
（1）抓句子中的关键词语。

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。

要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同
时，特别留心那些修饰、限制成分。

句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

（2）抓句子的位置。

重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。

理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

（3）抓句中的手法。

这些手法，既可以是人物描写手法，如语言、动作描写、神态描写，细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。

对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点作用入手，从而透视其深层意义。

如何判定语句所用的描写方法呢?最基本的是要从它描写的特征上判断。

一般从景物描写、人物描写大类上判定。

第三步：运用模式，规范答题。

公式表示为：手法＋内容＋效果。

即分析语句采用了什么手法，写了什么内容，在情节结构、人物塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。

考点二小说语言艺术特色
题型二品味小说语言艺术
解题思路
（1）词语方面。

经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现主题。

动词、形容词、数词、副词、叠字（或叠词）及化用成
语或古语等，特别是动词的使用，如《林教头风雪山神庙》中写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙。

（2）句式方面。

从句式的角度，长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用，反复句的使用。

长句短句：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句，表意灵活、简洁明快、节奏感强等。

整句散句：①从语言效果上看，可以增强气势、调节音律；②从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。

（3）修辞方面。

析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽致、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。

（4）语言特色方面。

可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考，如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。

比如：①地域特色。

常表现为大量使用方言、俚语等。

如老舍的《骆驼祥子》就带有浓郁的北京口语特色。

②时代特色。

常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。

③语体特色。

分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。

（5）语言风格方面。

小说的艺术特点通常指作者的语言风格，不同的风格会有不同的艺术效果。

常见风格：生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄蕴藉、幽默风趣等。

1、人物形象的个性化语言（话如其人）
例：曹雪芹《红楼梦》中对王熙凤语言的描写
出示文字：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。

”说着，便用帕拭泪。

贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打。

”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。

要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。

丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

”
2、描写人物形象的个性化语言
例：吴敬梓《儒林外史》中《临死前的严监生》
出示文字：自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。

诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。

到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。

晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。

还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把
两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。

奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。

那手只是指著不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

3、“个性化语言的作用”
（1）表现性格（特征）；
（2）反映心理（情绪）；
（3）显示身份（地位）；
（4）刻画灵魂（主旨）；
鲁四老爷话少、简短、又冷又硬，符合他是讲理学的老监生、一家之主、一方势力人物的身份和性格。

祥林嫂日夜不忘讲阿毛的故事既是她内心抹不去的悲痛，也是她寻求同情的不自觉的心理表现。

柳妈那些带着诡秘或打趣的话语则是她深受迷信思想毒害却以为在助人的愚昧和同为佣人却以同伴的难堪为乐的卑俗。

林冲在草料场被烧前话语多有随遇而安的心态，被烧后多次怒呼“奷贼”“泼贼”，话语直接痛快、毫不留情，已是完全的势不两立，反映了他识破对方欲置他于死地的阴谋后的心态变化。

这些人物语言亦是极为个性化的，辨识度很高。

这些成功的人物语言的创造，就是个性化语言的优秀表现。

（2023新高考2卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。

一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。

掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。

半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。

不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。

长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。

空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。

戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。

两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。

可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。

长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。

时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。

凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。

并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。

还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。

到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。

因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。

妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。

有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。

平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。

长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。

家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。

又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。

长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。

第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。

戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。

开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。

被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。

有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。

当天第一个叫保安队队长。

第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。

第二出戏与劝忠教孝有关。

到中午休息，匀出时间大吃大喝。

休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。

妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。

下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。

掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。

大家都客气谦让，不肯开口。

经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。

队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。

戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。

开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。

最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。

收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。

一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照。