初中英语_Unit 3 What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思
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1.插入flash，强化听力；随后连线。
2.链接网络，了解有关颜色的其他知识。
3.利用白板自身的英语书写格式稿纸认真记录自己的卧室各种颜色物品搭配情况，选出最佳有品位卧室。
谈谈收获
教学总结。
1.今天你学到了询问颜色的哪几个句子？
2.你对教学中那些颜色词印象最深刻？
3.你能画出知识树吗？
对本节知识的小结，注重让学生体验成功的快乐。
1.能听懂、会说新单词pink，blue，red，yellow。
2.能听懂会说本课对话。
3.能运用“What color is this ..?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学重点难点
以及措施
1.重点：掌握新单词。
2.难点：运用What color is this…?询问物体颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
9. 英语四线三格的模板、实物投影的连接：教师能更直观的规范学生写小作文。
10.刮奖功能：重点单词的拓展等利用了刮奖功能，激发了学生的兴趣。
11.网络超链接功能：链接网络并即时播放，浏览课外知识，开拓学生视野，教师操作轻松简捷。
总之，本节教学中采用了交互式电子白板的多种功能，让学生在“学中做，做中学”。白板辅助教学使得学生的学习效率提到高了，同时也大大的吸引了学生的兴趣；兴趣是最好的老师，因此使得学生在学习上事半功倍。
3.教学过程中的生成性资源对学生和教师来说无疑是最好的礼物或惊喜，对今后的教与学提供了宝贵的资料，更促进了教师和学生的大胆创新意识，使学生在玩中学，且学有所获。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
白板运用中采用应该多设计开放的，互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。另外，教师自身对白板的各项功能在今后的课堂教学中还有待于发掘。
4.聚光灯功能：将对话重点字母用聚光灯展示出来，吸引学生注意力。
5.放大镜功能：放大动物和植物，突出重点，训练学生的反应能力，教师操作性强，便于小组合作。
6.色块功能：学生边听边给物体涂色，方便又快捷。
7.白板笔：学生用普通笔进行连线、做题等，直观方便。教师用荧光笔标注重点。
8.隐藏遮挡功能：教师把自己理想的房间图片隐藏，激发学生兴趣后，把遮挡物拖走。
1.利用白板展示的知识树总结了本节课重点内容。
2.通过刮奖工具升华了情感价值观：珍爱五彩生活，敬畏一切生命。
畅想未来
开放性作业。
根据学生对颜色的特别感触，设计未来他们对生活的向往。
利用颜色与情感，表达出对生活的热爱，对环境的维护和对生命的敬畏。
教学流程：教学流程在课件界面一目了然：界面通向各个教学环节，教学环节步步紧扣，按教学环节进行整体教学。
初中英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉听觉和动觉上适当平衡从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会因此在课堂上设计有听说赏演赛唱学生动手操作等多种层次的活动
交互式电子白板教学评优活动教学设计
学校
设计者
学科
英语
章节
Unit 3 What color is it?
学时
第四课时
年级
六年级
教学目标
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
教学中应用了交互式电子白板后，学生在课堂上的积极性急剧提高，师生互动更加流畅。
1.白板的书写功能给学生提供了展示的舞台，更加突出了学生的主体地位，促进了学生的自主学习和小组合作。
2.白板的其他工具的使用能够引领学生的思路，突出重点，让学生记忆深刻，大大提高了课堂效率，课堂容量增加，使学生学习的兴趣和积极性大大提高。
1.对应的英语颜色
怎么说？
2.联系生活中的衣服，他们各是什么颜色？
3.你的卧室怎么样？画出你理想的卧室。准备交流。
注重动手能力和知识探究能力的培养，培养主动探索精神。
对运用已经学习的知识进行实际运用。循序渐进，由说到写，综合性不断加深。学生通过小组合作交流，取长补短，互帮互学，达到了师生、生生互动共同提高的目的。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
英语热身
一首歌
颜色的英文歌。
回忆单词和有关短语。
（封面）点击视频图标
展示教学环节
英语导入
提出本节课学习的主题和学习的目标
简单说明本节复习课要点。
对颜色词及其应用进行总结。
利用电子白板笔将重点地方做标注
看看说说
通过观察学习，最后自主表达颜色应用的句型。
教学反思表
学校名称：教师姓名:
应用交互式电子白板
教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
1.插入flash、视频功能：欢快的英文儿歌把学生轻松地进入课堂。
2.拖拽功能：出示彩笔和物品，拖动彩笔给物品涂色并拼写单词，使学生印象深刻。
3.链接幻灯片：结合各种多媒体软件的优势，打造竞赛氛围。
2.通过链接PPT幻灯片文件让学生说出闪过的英语或汉语单词，非常具有挑战性和情趣性。
3.利用电子白板的聚光灯，将学生的注意力都吸引到展示的字幕颜色中来，引导学生表达所学的英语颜色句型。
4.动物设计成一个草原情景，大家利用放大镜可以查看远处的动物，进而讨论他们是什么颜色。提高了学生热爱自然，保护动物的意识。
1.flash听说英语颜色词；
2.PPT幻灯片设计的挑战性记忆单词，都提高了学生的学习兴趣。
3.教师和大家学说S，T, U的颜色及问答，后学生小组交流各种动物的颜色。
这一环节的教学培养学生认真观察和运用英语的能力，以及合作交流分享成功意识。
1.第一环节练习加入了flash听力练习，学生听两遍，涂上正确的颜色。
听听写写
学生已经对基本单词十分熟悉，应该加大难度，让学生在动手上下功夫。避免眼高手低。
1.出示黑白学习文具，让大家通过听力训练涂上正确的颜色。
2.再听一遍，让学生写出单词。
对学生的英语听力水平进行评价。
利用电子白板的绘画功能涂色或写出单词，培养学生颜色意识，加深“英语即生活”的意识。
做做想想
下面的训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要生学会对知识的综合分析：
3.措施：有趣的动画练习，学中做，做中学。
学习者分析
通过前面本单元第三课时的学习，学生对颜色的运用有一定的认识了。兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形，文本，图像，声音，动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自我的愿望，积极互动，记忆更深。初中英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉，听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听，说，赏，演，赛，唱，学生动手操作等多种层次的活动。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
应用电子白板解决的教学关键问题：复习本单元的单词，短语，句型，听力等，最终目的是学以致用，形成文章描述某人。
生成性资源：
1.小组合作：四位同学在白板上描绘出了他们理想的房间。
2.在最后练习题和写作文时，学生经过独立思考和小组讨论后，写出不同的答案和作文，教师取其精华进行讲评。
2.链接网络，了解有关颜色的其他知识。
3.利用白板自身的英语书写格式稿纸认真记录自己的卧室各种颜色物品搭配情况，选出最佳有品位卧室。
谈谈收获
教学总结。
1.今天你学到了询问颜色的哪几个句子？
2.你对教学中那些颜色词印象最深刻？
3.你能画出知识树吗？
对本节知识的小结，注重让学生体验成功的快乐。
1.能听懂、会说新单词pink，blue，red，yellow。
2.能听懂会说本课对话。
3.能运用“What color is this ..?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学重点难点
以及措施
1.重点：掌握新单词。
2.难点：运用What color is this…?询问物体颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
9. 英语四线三格的模板、实物投影的连接：教师能更直观的规范学生写小作文。
10.刮奖功能：重点单词的拓展等利用了刮奖功能，激发了学生的兴趣。
11.网络超链接功能：链接网络并即时播放，浏览课外知识，开拓学生视野，教师操作轻松简捷。
总之，本节教学中采用了交互式电子白板的多种功能，让学生在“学中做，做中学”。白板辅助教学使得学生的学习效率提到高了，同时也大大的吸引了学生的兴趣；兴趣是最好的老师，因此使得学生在学习上事半功倍。
3.教学过程中的生成性资源对学生和教师来说无疑是最好的礼物或惊喜，对今后的教与学提供了宝贵的资料，更促进了教师和学生的大胆创新意识，使学生在玩中学，且学有所获。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
白板运用中采用应该多设计开放的，互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。另外，教师自身对白板的各项功能在今后的课堂教学中还有待于发掘。
4.聚光灯功能：将对话重点字母用聚光灯展示出来，吸引学生注意力。
5.放大镜功能：放大动物和植物，突出重点，训练学生的反应能力，教师操作性强，便于小组合作。
6.色块功能：学生边听边给物体涂色，方便又快捷。
7.白板笔：学生用普通笔进行连线、做题等，直观方便。教师用荧光笔标注重点。
8.隐藏遮挡功能：教师把自己理想的房间图片隐藏，激发学生兴趣后，把遮挡物拖走。
1.利用白板展示的知识树总结了本节课重点内容。
2.通过刮奖工具升华了情感价值观：珍爱五彩生活，敬畏一切生命。
畅想未来
开放性作业。
根据学生对颜色的特别感触，设计未来他们对生活的向往。
利用颜色与情感，表达出对生活的热爱，对环境的维护和对生命的敬畏。
教学流程：教学流程在课件界面一目了然：界面通向各个教学环节，教学环节步步紧扣，按教学环节进行整体教学。
初中英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉听觉和动觉上适当平衡从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会因此在课堂上设计有听说赏演赛唱学生动手操作等多种层次的活动
交互式电子白板教学评优活动教学设计
学校
设计者
学科
英语
章节
Unit 3 What color is it?
学时
第四课时
年级
六年级
教学目标
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
教学中应用了交互式电子白板后，学生在课堂上的积极性急剧提高，师生互动更加流畅。
1.白板的书写功能给学生提供了展示的舞台，更加突出了学生的主体地位，促进了学生的自主学习和小组合作。
2.白板的其他工具的使用能够引领学生的思路，突出重点，让学生记忆深刻，大大提高了课堂效率，课堂容量增加，使学生学习的兴趣和积极性大大提高。
1.对应的英语颜色
怎么说？
2.联系生活中的衣服，他们各是什么颜色？
3.你的卧室怎么样？画出你理想的卧室。准备交流。
注重动手能力和知识探究能力的培养，培养主动探索精神。
对运用已经学习的知识进行实际运用。循序渐进，由说到写，综合性不断加深。学生通过小组合作交流，取长补短，互帮互学，达到了师生、生生互动共同提高的目的。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
英语热身
一首歌
颜色的英文歌。
回忆单词和有关短语。
（封面）点击视频图标
展示教学环节
英语导入
提出本节课学习的主题和学习的目标
简单说明本节复习课要点。
对颜色词及其应用进行总结。
利用电子白板笔将重点地方做标注
看看说说
通过观察学习，最后自主表达颜色应用的句型。
教学反思表
学校名称：教师姓名:
应用交互式电子白板
教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
1.插入flash、视频功能：欢快的英文儿歌把学生轻松地进入课堂。
2.拖拽功能：出示彩笔和物品，拖动彩笔给物品涂色并拼写单词，使学生印象深刻。
3.链接幻灯片：结合各种多媒体软件的优势，打造竞赛氛围。
2.通过链接PPT幻灯片文件让学生说出闪过的英语或汉语单词，非常具有挑战性和情趣性。
3.利用电子白板的聚光灯，将学生的注意力都吸引到展示的字幕颜色中来，引导学生表达所学的英语颜色句型。
4.动物设计成一个草原情景，大家利用放大镜可以查看远处的动物，进而讨论他们是什么颜色。提高了学生热爱自然，保护动物的意识。
1.flash听说英语颜色词；
2.PPT幻灯片设计的挑战性记忆单词，都提高了学生的学习兴趣。
3.教师和大家学说S，T, U的颜色及问答，后学生小组交流各种动物的颜色。
这一环节的教学培养学生认真观察和运用英语的能力，以及合作交流分享成功意识。
1.第一环节练习加入了flash听力练习，学生听两遍，涂上正确的颜色。
听听写写
学生已经对基本单词十分熟悉，应该加大难度，让学生在动手上下功夫。避免眼高手低。
1.出示黑白学习文具，让大家通过听力训练涂上正确的颜色。
2.再听一遍，让学生写出单词。
对学生的英语听力水平进行评价。
利用电子白板的绘画功能涂色或写出单词，培养学生颜色意识，加深“英语即生活”的意识。
做做想想
下面的训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要生学会对知识的综合分析：
3.措施：有趣的动画练习，学中做，做中学。
学习者分析
通过前面本单元第三课时的学习，学生对颜色的运用有一定的认识了。兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形，文本，图像，声音，动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自我的愿望，积极互动，记忆更深。初中英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉，听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听，说，赏，演，赛，唱，学生动手操作等多种层次的活动。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
应用电子白板解决的教学关键问题：复习本单元的单词，短语，句型，听力等，最终目的是学以致用，形成文章描述某人。
生成性资源：
1.小组合作：四位同学在白板上描绘出了他们理想的房间。
2.在最后练习题和写作文时，学生经过独立思考和小组讨论后，写出不同的答案和作文，教师取其精华进行讲评。