教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》教学教案

教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》教学教案
一. 教材分析
《地球的运动》这一章节主要让学生了解地球的自转和公转现象，以及产生的
地理现象。

通过学习，学生能够理解地球运动的基本概念，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的运动，他们可能已
经有一些粗浅的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解地球运动的特点和产生的现象，激发学生的探究兴趣。

三. 教学目标
1.知识与技能：理解地球自转和公转的概念，了解地球运动产生的地理
现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能
力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点
1.地球自转和公转的概念。

2.地球运动产生的地理现象。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地球的运动。

2.探究式学习：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的科学探究能
力。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作地球运动的课件，帮助学生直观理解地球运动的特点。

2.实验器材：地球仪等实验器材，让学生更直观地感受地球的运动。

3.教学资源：收集一些与地球运动相关的资料，以便在课堂上进行拓展。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示地球运动的现象，引导学生思考地球是如何运动的。

2.呈现（10分钟）
介绍地球自转和公转的概念，让学生理解地球运动的两种形式。

3.操练（10分钟）
使用地球仪进行演示，让学生亲自操作，加深对地球运动的理解。

4.巩固（10分钟）
学生分组讨论，列举出地球运动产生的地理现象，教师进行点评。

5.拓展（10分钟）
出示一些与地球运动相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关地球运动的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
自转：地球绕地轴自西向东旋转。

公转：地球绕太阳自西向东旋转。

地球运动产生的地理现象：昼夜交替、四季更替等。

以上就是关于《地球的运动》的教学教案，希望对您有所帮助。

一、教学情境分析
《地球的运动》这一章节内容较为抽象，为了让学生更好地理解地球自转和公转的概念，以及产生的地理现象，我设计了一系列的教学情境。

1.导入情境：我利用课件展示了地球运动的现象，如昼夜交替、四季更
替等，让学生直观地感受到地球的运动。

这样的情境设计旨在激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

2.探究情境：在呈现地球自转和公转的概念后，我引导学生进行小组讨
论，让他们列举出地球运动产生的地理现象。

这样的情境设计旨在培养学生的科学探究能力，提高他们的交流表达能力。

3.实践情境：我使用地球仪进行演示，让学生亲自操作，加深对地球运
动的理解。

这样的情境设计旨在让学生在实际操作中感受地球的运动，提高他们的实践能力。

二、教学活动分析
1.观察活动：我利用课件展示地球运动的现象，让学生观察并思考地球
是如何运动的。

这样的活动旨在培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣。

2.讨论活动：在呈现地球自转和公转的概念后，我学生进行小组讨论，
让他们列举出地球运动产生的地理现象。

这样的活动旨在培养学生的科学探究能力，提高他们的交流表达能力。

3.操作活动：我使用地球仪进行演示，让学生亲自操作，加深对地球运
动的理解。

这样的活动旨在培养学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。

4.解决问题活动：我出示一些与地球运动相关的实际问题，引导学生运
用所学知识解决问题。

这样的活动旨在培养学生的应用能力，提高他们的解决问题能力。

总结出课堂反思：
1.教学情境和教学活动的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参
与度。

2.在教学过程中，我注重了学生的实践操作，培养了他们的实践能力。

3.我引导学生在小组讨论中积极交流，提高了他们的交流表达能力。

4.在教学过程中，我关注了学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对地球运动的概念理解较为困难。

解决办法：我通过举例、讲解等方法，让学生更加形象地理解地球运动的概念。

2.问题：学生在操作地球仪时，对一些细节把握不够准确。

解决办法：我加强对学生的指导，纠正他们的操作错误，提高他们的操作准确性。

3.问题：部分学生在解决问题时，思路不够清晰。

解决办法：我引导学生进行有序思考，教给他们解决问题的方法。

1.针对学生对地球运动概念理解困难的问题，我将在教学中运用更多生
动的例子，以帮助学生更好地理解。

2.对于学生在操作地球仪时的细节问题，我将加强对学生的指导，确保
他们能够准确掌握操作要领。

3.为了提高学生解决问题的能力，我将在教学中注重培养学生的逻辑思
维能力，教给他们解决问题的方法。

4.在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他
们的学习效果。

教学实录：
教学时间：2021年10月12日
教学地点：小学科学教室
教学对象：小学六年级学生
1.导入（5分钟）
我利用课件展示了地球运动的现象，如昼夜交替、四季更替等，引导学生思考地球是如何运动的。

学生们表现出浓厚的兴趣，积极思考。

2.呈现（10分钟）
我介绍了地球自转和公转的概念，并通过动画演示了地球运动的过程。

学生们认真听讲，对地球运动有了更深入的理解。

3.操练（10分钟）
我让学生亲自操作地球仪，观察地球的自转和公转现象。

学生们积极参与，兴致勃勃地操作着地球仪。

4.巩固（10分钟）
我学生进行小组讨论，让他们列举出地球运动产生的地理现象。

学生们热烈讨论，积极分享自己的观点。

5.拓展（10分钟）
我出示一些与地球运动相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

学生们积极思考，提出了不同的解决方案。

6.小结（5分钟）
我引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

学生们纷纷举手发言，总结地球的运动特点和产生的地理现象。

7.家庭作业（5分钟）
我布置了一些有关地球运动的练习题，让学生课后巩固所学知识。

学生们认真
抄写作业，准备回家后进行练习。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的实践操作和小组合作
学习，培养了学生的实践能力和团队协作精神。

教师通过生动的教学情境和丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

同时，教师在教学中关注了学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使得每个学生都能够跟上教学进度，提高了教学效果。

在教学过程中，教师注重了学生的观察和思考能力的培养，通过引导学生观察
地球运动的现象，激发他们的思维。

教师还了小组讨论和实际问题的解决，培养了学生的交流表达能力和应用能力。

此外，教师在教学过程中还注重了学生的实践操作，让学生亲自操作地球仪，加深了对地球运动的理解。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

例如，部分学生对地球运动的概念理解
较为困难，教师可以通过举例、讲解等方法，让学生更加形象地理解地球运动的概念。

另外，学生在操作地球仪时，对一些细节把握不够准确，教师可以加强对学生的指导，纠正他们的操作错误，提高他们的操作准确性。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重了学生的实践操作
和小组合作学习，培养了学生的实践能力和团队协作精神。

教师通过生动的教学情境和丰富的教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

同时，教师在教学中关注了学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使得每个学生都能够跟上教学进度，提高了教学效果。

专家点评认为，教师的教学方法得当，教学效果明显，但也需要在教学中加强对学生理解困难和操作问题的指导，进一步提高教学效果。