小学PEP新教材五年级下册英语教案（第五单元）

Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时第一课时

第一课时 教学目标教学目标

1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running .

2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 

3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 

教学重点教学重点

1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing 形式，并用现在进行时进行简单表达。形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是running 和swimming 的拼写。的拼写。

教学过程教学过程

1、热身、热身

教师放三年级上册第四单元A 、B 部分Let’s do 的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。做相应的动作。

2、预习、预习

（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。，学生边跟读边做相应的动作。

（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： I’m jumping 

like like a a a rabbit rabbit 。 教师在黑板上的jump 后面加上ing ing , , 呈现新词：jumping 。同法引入walking 和flying 。

3、新课呈现、新课呈现

Let’s Let’s

start 教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the …doing?引导学生作答。引导学生作答。

Let’s Let’s

learn （1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。句子。

（2）教师出示walking 的词卡，说Look at the ..! What is it doing ? 引导学生回答：It’s walking . The…is walking 。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。，引导学生拼读单词。

（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：It’s jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping 。

（4）教师向学生展示Let’s learn 部分的挂图，部分的挂图，说：说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：It’s flying . 同法操练其他的几个单词。同法操练其他的几个单词。

同法操练其他的几个单词。 （5）引导学生看图说话。）引导学生看图说话。

（6）开火车拼写单词。）开火车拼写单词。

Let’s play

（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。 （2）同桌或四人一组做该游戏。）同桌或四人一组做该游戏。

Let’s chant 

（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。

（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。）学生听录音边做动作边说唱歌谣。

4、巩固、巩固

（1）活动手册配套游戏。）活动手册配套游戏。

教学反思教学反思

Unit 5 Look at the Monkeys 第二课时第二课时第二课时 教学目标教学目标

1．能在Let ’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。反思。

2．能够听懂Let ’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

3、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。并能在情景中运用。

4、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。

5、能够结合字母a 和字母组合ar , sm ,sl 的发音规律，并能朗读Pronunciation 部分的例词。部分的例词。 教学重点教学重点

1、重点：句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。

2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。、难点：在实际情景中正确运用所学对话。

教学过程教学过程

1、热身、热身

（1）教师放第四单元C 部分的歌曲What are you doing ？的录音，学生一起进行表演唱。？的录音，学生一起进行表演唱。 （2）教师放歌谣Koalas are sleeping 的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。

（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting ，学生一边跟说一边做动作。跟说一边做动作。

2、预习、预习

（1）教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读。部分的录音，学生跟读。

（2）教师出示A Let’s learn 部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。 3、新课呈现、新课呈现

Let’s try

学生听录音，做Let’s try 部分的练习。部分的练习。

Let’s talk

（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how how many 

many many trees/ trees/ trees/ lakes/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。学生抢答。

（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。

（3）放录音，学生跟读该部分的内容。）放录音，学生跟读该部分的内容。

（4）教师出示Let’s learn 部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。

（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。 Let’s paly