《归园田居·其一》公开课优秀精品教案精选

《归园田居·其一》公开课优秀精品教案精
选
一、教学内容
本节课选自人教版高中语文必修二诗词单元《归园田居·其一》。

教学内容包括全诗解析，重点在于把握陶渊明对田园生活向往和赞美，以及对官场生活厌倦。

具体章节内容为：诗句朗读与解析、主题思想
提炼、艺术特色鉴赏。

二、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确朗读、理解并背诵《归园田
居·其一》；掌握诗词基本分析方法，解陶渊明生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生审美
情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、田园生活热爱，引导学
生树立正确人生观和价值观。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：诗句深入解析，陶渊明思想情感理解。

2. 教学重点：朗读与赏析《归园田居·其一》，体会诗人对田园
生活热爱和向往。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅田园风光图片，让学生谈谈对田园生活感受，从而引出本节课主题。

2. 朗读：让学生齐读全诗，注意语音、语调、节奏，感受诗歌韵律美。

3. 解析：对全诗进行逐句解析，分析诗中意象、手法等，帮助学生理解诗句深层含义。

4. 例题讲解：以诗句“误落尘网中，一去三十年”为例，分析诗人对官场生活厌倦和对自由向往。

5. 随堂练习：让学生分析诗句“开荒南野际，守拙归园田”中艺术特色，并分享自己观点。

6. 小组讨论：分组讨论全诗主题思想、艺术特色，培养学生合作能力和审美情趣。

六、板书设计
1. 《归园田居·其一》
2. 内容：
作者：陶渊明
主题：田园生活向往与赞美
艺术特色：意象丰富、语言质朴、情感真挚
3. 结构：起、承、转、合
七、作业设计
1. 作业题目：
抄写并背诵《归园田居·其一》。

选取诗中一个意象，分析其在诗中作用，不少于200字。

2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课在教学中，注意引导学生把握诗人情感，提高学
生文学鉴赏能力。

但课堂时间有限，部分学生对诗句理解不够深入，
需要在课后加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陶渊明其他作品，解其创作背景，进一步体会其诗歌魅力。

组织一次“我心中田园”主题写作活动，让
学生运用所学知识，表达自己对田园生活向往。

重点和难点解析
一、教学内容选择与解析
教学内容选择上，我聚焦于诗句深入解析和陶渊明思想情感理解。

这首诗不仅是陶渊明对田园生活赞美，更是他人生哲学体现。

我需要
引导学生不仅仅是理解文字表面意思，更要挖掘其背后深层含义。

二、朗读指导
在朗读环节，我强调语音、语调、节奏重要性。

我认为通过正确
朗读，学生能够更好地感受到诗歌韵律美和情感流动。

我会在课堂上
亲自示范，指导学生如何把握诗句抑扬顿挫，如何通过声音传达诗人
情感。

三、例题讲解深度
例题讲解是我教学过程中一个重点。

我选择“误落尘网中，一去
三十年”这句诗，因为它蕴含诗人对官场生活深刻反思和对自由渴望。

我会详细分析“尘网”和“三十年”这两个关键词，让学生理解陶渊
明对时间感慨和对自由追求。

四、小组讨论引导
在小组讨论环节，我注重引导学生深入探讨全诗主题思想和艺术特色。

我会提出具体问题，如“诗中哪些意象体现诗人对田园生活向往？”并鼓励学生发表自己见解。

我会巡回指导，确保每个小组讨论都能够深入且有效。

五、作业设计目性
1. 背诵《归园田居·其一》是为让学生通过记忆，更好地感受诗歌韵律和情感。

选择一个你认为最能体现诗人情感意象，例如“南山”、“菊花”等。

分析该意象在诗中作用，如构建意境、寄托情感等。

引导学生思考意象与诗人生活背景关系，如何反映诗人价值观。

六、课后反思与拓展延伸实际操作
课后反思是教学重要组成部分。

我会思考课堂上学生反应，哪些环节做得好，哪些还需要改进。

对于拓展延伸，我计划如下：
1. 组织学生进行“我心中田园”写作活动，鼓励他们运用课堂上学到知识和方法，创作自己诗歌或散文。

2. 提供相关阅读材料，让学生在课后深入解陶渊明人生哲学和他其他诗作。

通过这些重点和难点详细解析，我期望能够帮助学生更深刻地理解《归园田居·其一》文学价值，同时培养他们对文学鉴赏兴趣和能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调：我在课堂上注重语言表达和语调运用，通过抑扬
顿挫语调来传达诗歌节奏和情感。

在讲解重点诗句时，我会放慢语速，提高音量，以强调其重要性。

二、时间分配：我合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够时
间进行。

特别是在解析诗句和小组讨论环节，我给予学生充分时间去
思考和交流。

三、课堂提问：我在提问时注意问题针对性和启发性，鼓励学生
积极思考。

对于学生回答，我给予积极反馈，增强他们自信心。

四、情景导入：我通过展示田园风光图片和提问学生对田园生活
看法，创造一个与诗歌主题相关情景，激发学生学习兴趣。

教案反思：
1. 语言语调方面：我意识到在课堂上，我语言表达和语调对于学
生学习氛围和兴趣有着直接影响。

今后，我将继续提升自己语言表现力，使课堂更加生动有趣。

2. 时间分配方面：我注意到在小组讨论环节，时间分配相对紧张。

在今后教学中，我将更加灵活地调整时间，确保每个环节都能充分进行。

3. 课堂提问方面：我反思自己在提问时，有时过于急切地引导学生，可能会限制他们思考空间。

今后，我将更加耐心地等待学生思考，鼓励他们提出自己观点。

4. 情景导入方面：我认为通过情景导入能够有效吸引学生注意力，但在实际操作中，导入环节时间掌控还需改进。

今后，我将更好地把
握导入环节时长，避免影响后续教学内容。