冀教版小学五年级英语下册Lesson12

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教学课题：冀教版小学英语五年级下册第12课：The Palace Museum Lesson12：The Palace Museum
一、教学目标：
1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

(1)掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......。

Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

二、教学重点、难点
教学重点：
（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。

三、教具、学具准备
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

四、教学过程：
一、Class opening and review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? 播放歌曲【百度视频】《Hello! Whats your name?》/todiy/2852518
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。

）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。

）
3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。

）
4、How oid are you?/I am _years old.
二、New Concepts
（一）呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.【白度图片】《照相机》/bigimage.aspx?id=313954
（2）呈现实物film，教读练说film，This is film. 【白度图片】《胶卷》/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word =%BF%C2%B4%EF%BD%BA%BE%ED&istype=2&z=0&fm=rs3
（3）边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera.让学生理解。

（4）T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

【百度图片】《照相》
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%D5%CF%E0% B5%C4%B6%AF%D7%F7%CD%BC%C6%AC&in=28266&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=133588984860 &ln=1986&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331552810046_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di133588984860&objURLhttp%3A%2F%%2F uploads%2Fallimg%2F110628%2F26-11062Q2214644.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.taopic .com%2Ftuku%2F201106%2F63577.html&W1000&H666&T9592&S46&TPjpg
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现picture.板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。

）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。

学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。

）
（三）呈现新知hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
( 1 )露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。

T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

【百度图片】《包扎伤口》/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%F5%C3%B4% B0%FC%D4%FA%C9%CB%BF%DA&in=27743&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=73393053795&ln=199 8&fr=&fm=&fmq=1331553425828_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is type=#pn6&-1&di73393053795&objURLhttp%3A%2F%%2Fjunjian99%2Fu pload%2F2009%2F9%2F2009928144556996.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2
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（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。

T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（四）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。

进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（五）利用教科书 No.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能
（六）利用教科书 No.2
（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、Class closing.
作业：完成本课的活动手册
四、板书设计
Lesson12：The Palace Museum
camera I want to take my camera
film This is film.
picture take a pictrue
help I can help you
五、课后反思：
俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。

我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用互联网与教材相呼应，使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。

我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。