浅谈角色扮演（role-play）在高职高专英语课堂的重要作用

浅谈⾓⾊扮演(role-play)在⾼职⾼专英语课堂的重要作⽤2019-04-06
摘要：⾓⾊扮演（role-play）是提⾼⾼职⾼专英语课堂教学效果的重要教学活动。

本⽂分析了⾼职⾼专的英语教师须运⽤⾓⾊扮演这⼀教学活动的原因，并列举了⾓⾊扮演在英语课堂中的⼏点重要作⽤。

关键词：⾓⾊扮演；⾼职⾼专；英语课堂；重要作⽤
⾼职⾼专是培养⾼素质，⾼技能，⾼认知型⼈才的重要⽅向。

众所周知，⾼职⾼专的学⽣应达到⼆级教学⽔准；即英语能⼒⽔准应达到的⽬标：A级，能⽤英语进⾏⼀般的课堂交际, 并能在⽇常和涉外业务活动中进⾏简单的交流;B级，能掌握⼀般的课堂⽤语,并能在⽇常涉外活动中进⾏简单的交流。

然⽽，就读⾼职⾼专学⽣的学习基础较本科院校的学⽣相对薄弱，缺乏对学习的积极性和主动性，如果在英语课堂上，⽼师⼀味的强调英语语⾔知识的传授和语法的讲解，⽽没有学⽣的积极投⼊，缺少有意义的交流，就更会使⾼职⾼专的学⽣对英语学习失去兴趣。

那么，这就需要⾼职⾼专的教师花更多的⼼思来设计课堂教学活动，有效的调动起学⽣学习英语的主动性，活化课堂教学。

因此，运⽤⾓⾊扮演（role-play）是⾼职⾼专英语课堂教学能否成功的被学⽣消化的关键。

⾓⾊扮演（role-play）是⼀种常⽤的交际教学法。

它通过游戏的形式反映现实⽣活中的⼀个⽚段，要求参加者⾛出⾃我，融⼊所扮演的⾓⾊中。

这⼀活动有利于学⽣把所学的知识灵活运⽤到所设定的假设场景中，从⽽加深对所学知识的印象,并且⾓⾊扮演（role-play）能巧妙的把本是抽象的⽆形的⼀个⼀个英语单词转化成了具体的形象的⼀个个场景，让学⽣们通过⾓⾊扮演这⼀有趣的活动发挥他们的积极性和主动性，使英语学习不再枯燥乏味，从⽽取得良好的教学效果。

本⽂分析了⾼职学⽣英语⼝语学习现状，并以此为出发点，举例说明⾓⾊扮演活动在改变⾼职⼝语教学的实践教学中具有很⼤的作⽤。

⼀、“⾓⾊扮演”有利于培养学⽣的听说能⼒
长期以来，我们的英语教学存在着些许问题，许多学⽣在学习了许多年英语之后，仍然不能成功的运⽤英语与他⼈交流。

这主要的原因是因为传统教学注重读写能⼒，⽽忽视了听说能⼒的培养。

在这样的教学⽅式下，学⽣们⼼⾥清楚想要说的英语单词和英语语法，但是却羞于开⼝，失去了语⾔交际这⼀功能。

⽽⾓⾊扮演（role-play）是解决这⼀问题的途径。

在英语课堂教学中，教师设计特定的场景，要求学⽣们积极参加，调动课堂⽓氛，使学⽣们在轻松愉快的环境中学习，激发出学⽣主动学习的愿望。

另外，⾓⾊扮演这⼀教学活动多是以⼩组的形式展开，这样可以为学⽣们提供⼀个放松⾃在的学习范围，让每个参加者都能畅所欲⾔，积极表达⾃⼰的观点。

并且，教师的积极反馈更能增加学⽣的⾃信⼼和积极性，有效的提⾼学习效果，完成教学⽬标。

⼆、“⾓⾊扮演”有利于培养学⽣的合作精神
随着世界经济的发展, 全球⼀体化逐渐形成, 各⾏各业都是团队作业, 要求其从业⼈员具有⾼度的团结协作能⼒。

英语教学也应顺应时代的需求, 在⽇常教学中注重培养学⽣的合作能⼒。

英语课堂中，教师把不同的英语学习⽔平，不同的性格爱好的学⽣们分到⼀个⼩组进⾏⾓⾊扮演这⼀教学活动中，那么在⼀个⼩组共同完成同⼀个任务的过程中，他们需要相互沟通，相互帮助，相互合作才能达到最终的预期⽬标。

因此，学⽣通过这⼀活动，不仅锻炼了语⾔的表达能⼒，⽽且领悟到了团结合作的精神。

三、“⾓⾊扮演”有利于培养学⽣的创新精神,提⾼学⽣的创新能⼒
⾓⾊扮演（role-play）活动利⽤学⽣们的上进⼼和不服输的⼼理，以及在社会主义市场经济⼤潮中拼搏,求⽣存、求发展的强烈愿望,激发起学⽣们的潜在创造⼒，让学⽣们在⾓⾊扮演中⼤展拳脚，施展才华。

例如，在《新编实⽤英语综合教程⼆》第⼆版中Unit5 Toledo: A Problem of Menus 的⾓⾊扮演活动中，扮演Waiter的同学不⽢于⾃⼰的台词少于其他的扮演者，就会依据剧情⾃⼰酌情添加，反⽽使整个活动更加丰富，有趣。

因此，通过这⼀活动有效的培养了学⽣们的创新精神，提⾼了学⽣的创新能⼒。

总之,⾓⾊扮演（role-play）这种形式已经越来越多的被英语教师运⽤于英语教学中，对提⾼课堂教学效果有重要的作⽤。

作为⼀种相对活跃的教学⽅式,⾓⾊扮演能⽐较好地调动学⽣的积极性,锻炼学⽣的听说能⼒，培养学⽣的合作精神，提⾼学⽣的创新能⼒。

因此，英语教师应该结合课堂内容多设计出这⼀环节，达到良好的教学效果。

参考⽂献
1.马守艳万品刚Role-play在⾼职英语专业⼝语教学中的运⽤[J].中国商界 2010.10
2.李雪梅在英语课堂教学中应⽤⾓⾊扮演法应注意的若⼲问题[J].长春师范学院学报 2007.03
作者简介
黄晨路，1985年3⽉，性别：⼥，民族：汉吉林省职称：助教研究⽅向：语⾔教学
黄星，1955年9⽉，性别：男，民族：汉吉林省职称：教授研究⽅向：语⾔教学
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