看简单的路线图(一)
《认识简单的路线图》
在旅游中应用
探索景点
路线图可以帮助游客规划出最 佳的旅游路线，包括景点的顺
序、交通方式等。
寻找美食
路线图可以帮助游客找到当地 的美食地点，享受地道的口味
。
安排行程
路线图可以帮助游客合理安排 时间，充分体验旅游地的文化
和风景。
在商业中应用
物流配送
路线图可以帮助物流公司规划出最佳的配送路线 ，提高效率、降低成本。
判断自己的方向
利用指南针或地图上的方向标记来确定自己当前所面对的方向。
04
路线图的应用
在日常生活中应用
寻找地点
路线图可以帮助人们快速找到 目的地，例如购物中心、公园
、学校等。
规划出行
路线图可以规划出最佳的出行路 线，包括公共交通、步行、自行 车等。
指导驾驶
对于驾驶员来说，路线图可以指导 他们安全地到达目的地，避免迷路 或延误。
路线图的基本要素
起点和终点
路线图通常包括起点和终点两个关键点， 表示行程的起始和结束位置。
方向指示
为了清晰地描述路线，方向指示是必要的 ，包括箭头、文字说明等。
路径
路径是连接起点和终点的线条或标记，表 示实际的行程路线。
地标
地标是路线图上的重要标记，用于描述特 定地点或建筑物，如医院、学校等。
路线图的种类
根据实际需要，确 定路线长度和所需 时间。
选择合适的地图和工具
选择合适的地图
选择比例尺合适、清晰度高、信息详细的地图，如在线地图 或手机APP。
选择合适的工具
如彩色笔、尺子、剪刀、胶水等，根据需要制作路线图的材 料和色和符号标记不同的路线和信 息，如步行路线、公共交通路
线等。
添加重要标志物和沿途景点， 如超市、公园等。
冀教版五年级数学上册 (认识简单线路图)方向与路线课件
2 在 里填上“>”“<”或“＝”。
4公顷 > 3900平方米 23平方千米 > 200公顷 700公顷 ＝ 7平方千米 650公顷 < 65平方千米
3 把下面京津“绿色奥运”风、沙源治理工程中的土地面积改写 成用“平方千米”作单位的数。 你认识左边这个图标吗？
计划恢复和治理草地 10700000公顷。
冀教版 数学 五年级 上册
1 方向与路线
认识简单线路图
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
这是一位小朋友画的 《去学校的路》，请 同学们也来试着画一 画你上学的路线图吧。
探究新知
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。
九折
说一说 从上面的线路图中，了解到了什么？
蓝色的线是1路 汽车的路线。
从文化宫乘车，第 三站就是少年宫。
1路汽车从火车 站到文化宫。
可以乘1路先往 北……
张大爷要从长途 汽车站去火车站， 请同学们告诉他
怎样走。
也可以乘5路先 往西……
做一做
做一次模拟出行，请说出你现在的位 置、将要去的地点和路线。
课堂练习
(1)从火车站出发，向(东 )
练一练
行( 1 ) 千米到达书店， 再向( 北 )偏( 东 )60°方
计划造林 7300000公顷。
10700000公顷＝107000平方千米 7300000公顷＝73000平方千米
4 把下面的数改写成用“平方千米”作单位的数。 （1）奥林匹克森林公园占地面积约为680公顷。 680公顷＝6.8平方千米
（2）国家体育场(鸟巢)位于北京奥林匹克公园中心区南部， 它的面积约为21公顷。 21公顷＝0.21平方千米
临漳县某小学三年级数学下册一位置与方向一1.4简单的路线图教学课件新人教版0
黄花:
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 3）倍。 红花的朵数是黄花的（12）倍。
1.圈一圈 , 做一做
〔1份〕 3个
3个3
的个数是
的〔3〕倍 ,
的个数是 的〔6 〕倍。
6个3
2. 想一想 , 摆一摆
第一行摆 :
第第二一行行摆摆几了个 5根，几一根共? 是
多少根？
第二行摆 : 第一行的4倍
第二行摆( 4 )个5根， 一共是( 20 )根。
第一行摆 :
第二行摆 :
第一行的3倍
毫米的认识
我们之前学习过哪些长度单位呢 ？ 请说一说你是如何测量物体长度的 ？
复习米和厘米
1米 ＝ ( 100)厘米 9米 ＝ ( 900 )厘米 5米 ＝ ( 500 )厘米
100厘米 ＝ ( 1 )米 400厘米 ＝ ( 4 )米
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
红花的朵数是黄花的〔12 〕倍。
红花的朵数是黄花的几倍 ？
黄花:
红花 :
黄花有〔12 〕朵 ,
红花有〔 1 〕个〔12〕朵。 红花的朵数是黄花的〔1 〕倍。
红花的朵数是黄花的几倍
黄花:
？
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 1）倍。 红花的朵数是黄花的（ 4）倍。
黄花:
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 2）倍。 红花的朵数是黄花的（ 6）倍。
面 , 猩猩馆在狮山的北面 , 熊猫馆在狮山 的西北面 , 飞禽馆在狮山的东北面。
第5单元 倍的认识
第 1 课时 倍 的 认 识
景导入
说一说
〔 2〕个柠檬一组 , 有〔 4〕组 , 可以说是〔 4〕个〔 〕。2
描述简单路线图
（1）B点在A点的（ 西）偏（ 北 ） （30°）方向上，距离是（ 20）0 米。
（2）A点在B点的（ 东 ）偏（ 南 ） （30° ）方向上，距离是（ 20）0 米。
（3）两点的位置是（相对）的，方向 （ 相）反，角度（ 相等），距离 （相等）。
校园定向运动路线图
2
北
(1)说一说这个比赛的行走路线。
行走路线：起点→1号点→2号→终点
(2)整个过程分为几个赛段?
校园定向运动路线图 2
北
1
终点
50米
起点 教学楼
校园定向运动路线图
2
表达时，尽量用上先… 再…最后…”等词语
北
30° 1
终点
50米
起点
先由起点出发向北偏东 45°方向走200米到达1 45° 号点，再从1号点向西 偏北30° 方向走150米 教学楼 到达2号点 ，最后从2 号点向西偏南40°方向
走250到达终点。
描绘路线图时，要先看起点位置， 再定方向，偏多少度，最后看看 要走多远。每走到一个位置都要 这样做。我们便于记叫做“三看”
一看起点，找准观测点。 二看方向，丛哪向哪偏。 三看长度，计算距离。
今天这节课你有什么收获？
认识简单线路图方向与路线课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
练一练
鼓 积楼
安雍
水大 潭街
定和 门宫
北
西直门
车公庄
阜成门 复兴门
苹 果 园
古 城
八 角 游
八玉五 宝泉棵 山路松
万 寿 路
公军 主事 坟博
木 樨 地
南 礼 士
乐
物路
园
馆
东直门
西
东
东四十条
南
西 单
王 府 井
东 单
朝阳门
天安门西 天安门东
建永 国 大四 四
国安 贸 望惠 惠
门里
路
东
长 宴 和前 春 武 平门 街 门门
教学目标
1、经历读线路图，体会用语言描述行走 路线过程。 2、会看简单线路图，能依据路线图说出 行走路线。 3、感受线路图与现实生活亲密联络，体 会线路图在表示和交流问题中作用。
第2页
（1）小兔在小松鼠（ A）。
A. 北偏东55° B. 东偏北55° C. 西偏南55° D. 南偏西55°
第3页
（2）小松鼠在小兔（ D）。
安雍 定和 门宫
北
西
东
西直门
车公庄
阜成门 复兴门
苹 果 园
古 城
八 角 游
八玉五 宝泉棵 山路松
万 寿 路公军 主事 坟博 Nhomakorabea木 樨 地
南 礼 士
乐
物路
园
馆
东直门
南
东四十条
西 单
王 府 井
东 单
朝阳门
天安门西 天安门东
建永 国 大四 四
国安 贸 望惠 惠
门里
路
东
长 宴 和前 春 武 平门 街 门门
认识简单的路线图
在线分享的工具。
设计清晰易懂的图形元素
使用简洁的图形
保持一致性
选择易于理解和记忆的图形元素，如箭头 、圆形、方形等，以清晰地表示步骤和流 程。
在整个路线图中，使用统一的图形元素、 颜色和字体，以确保视觉上的和谐与一致 性。
添加必要的标注和说明
优化布局和排版
在关键点上添加简洁明了的标注和说明， 以帮助受众更好地理解路线图的内容。
一致性和连贯性
路线图中的标识、符号等是否 一致，整个路线图是否连贯。
可用性和可访问性
路线图是否适用于不同人群， 如老年人、残障人士等，是否
方便获取和使用。
针对性优化措施
提高清晰度和易读性
使用醒目的颜色和符号，简化复杂的标识和箭头，提供必要的文字说 明。
确保准确性和完整性
定期更新路线图以反映实际道路变化，添加缺失的关键信息，如交通 标志、服务设施等。
合理安排图形元素的位置和大小，保持整 体布局的均衡和美观，同时注意字体大小 和行间距等排版细节，以提高可读性。
04
实际应用场景举例分析
交通出行领域应用
公共交通路线规划
在城市中，通过路线图可以清晰 地了解公交、地铁等公共交通工 具的行驶路线、站点以及换乘信
息，方便乘客规划出行路线。
驾驶导航
在自驾出行时，利用路线图可以 规划行驶路线，了解道路状况、 交通拥堵情况等信息，提高驾驶
保持一致性和连贯性
统一使用标准的标识和符号，确保整个路线图的风格和呈现方式一致。
提高可用性和可访问性
考虑不同人群的需求，提供多种格式的路线图（如纸质版、电子版、 语音导览等），同时确保这些资源易于获取和使用。
持续改进方向
引入新技术
利用GIS、GPS等先进技术提高路线 图的精度和实用性，为用户提供更加 个性化的服务。
【精品】小学数学几何精讲精析专题四 方向与位置-类型一 描述简单的路线图
专题四方向与位置类型一描述简单的路线图【知识讲解】1. 根据一个方向确定其他七个方向：（1）南与北相对，西与东相对，西北与东南相对，东北与西南相对。
（2）东，南，西，北按顺时针方向排列。
2. 地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。
3. 绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用箭头标出北方。
4. 看简单的路线图描述行走路线（1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走），有时还要说明路程有多远。
5. 生活中的方向常识：（1）面对北斗星的方向是北方。
（2）燕子冬天从北方迁徙到南方。
（3）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方。
【典例精讲】如图是青山动物园的示意图。
（1）孔雀园在猴山的什么方向？熊猫馆呢？（2）大象园在猴山北偏东30°方向180米处。
请你在图中表示出它的位置（并请注明数据）。
【答案】（1）孔雀园在猴山的东南方向。
熊猫馆在猴山的西北方向。
（2）图略【解析】（1）以猴山为参照物，孔雀园在猴山的东南方向。
熊猫馆在猴山的西北方向。
（2）以猴山为参照物，找到北偏东方向30度，再找到180米处，根据比例尺180米处就是180米=18000厘米，18000÷6000=3（厘米）。
【小结】学生在做这道题时，必需先找到方向，然后再找到距离。
【巩固练习】一、选择题。
1．小红向东走，迎面走来小明，小明向（）面走。
A.东B.西C.南D.北2．树叶向北摆动，说明起的是（）A.东风B.南风C.西风D.北风3．看如图，下面四句话中，叙述不正确的是（）A．游乐园和假山到公园正门的距离是相等的B．游乐园在公园正门西偏北的方向上C．假山在公园正门东偏南的方向上D．从公园正门向北偏东方向走有可能到达假山4．商店和学校都在广场的正南方，商店离广场500米，学校离广场200米，那么学校离商店（）米。
最新位置与方向-(四)描述并绘制简单的路线图1
位置与方向-(四)描述并绘 制简单的路线图1
北
电影院
？ 30° 书城
文化广场 50米
学校
小刚要从文化广场出发去书城买书，应该怎样走？
如果以教学楼为起点沿着校园定向运动路线走到终点，一共要走多 少米？第一小组3个赛段分别用时4分钟、3分钟、5分钟，他们走完 全程的平均速度是多少？
200+150+250＝600（米）600÷（4+3+5）=50（米／分）
起点
路口 公园 30°
50米
描绘路线图时，要先看起点位置， 并标出“东、南、西、北”方位。 再定方向，偏多少度，最后看看 要走多远。每走到一个位置都要 这样做。我们便于记叫做“三看”
（1）皮特从他家出去玩，到达D地后又原路 返回家中，根据我们学过的知识先在图中标 出北，再画出皮特行走的路线图。
①先向北偏东45°方向走200米到达A0米到达C点。 ④又向正东方向走100米到达D点。
• （2）皮特返回时，从D到C是向___________方 向走___________米到达C点；从C到B是向 ___________方向走___________米到达B点； 从B到A是向___________方向走___________ 米到达A点；从A到家是向___________方向走 ___________米到达家中。
以教学楼为起点先向东北方向走200米到1号点， 再从1号点向西偏北30 °方向走150米到2号点， 最后从2号点向西偏南 40 °方向走250米到达终点。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时认识东、南、西、北⽅向 教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？ ⼆、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？ 早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？ 学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？ （3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。
引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
最新人教版小学六年级上册数学一课一练2.3描述简单的路线图
描述简单的路线图 一、从斑马场去猴山怎么走？
二、观察下图。
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到
达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走
路线。
三、根据描述，画出路线示意图
答案
一、先从斑马场向北偏东60°的方向走800m到喷泉广场，再向南偏
东45°向走1500到猴山。
二（1）从希望小学出发向正西走250m到广播站，再向西偏南45°方向走300m到养鱼塘。
（2）广播站在养鱼塘的东偏北45°方向300m处。
（3）从乐乐家出发向正东走200m到养鱼塘，向东偏北45°方向走300m到广播站，再向正东走 250m到希望小学。
、
三。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时认识东、南、西、北⽅向 教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：1．通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2．通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？ ⼆、愉快体验，探究新知 1．观察主题图 （1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？ 早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？ 学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？ （3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。
引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
《简单的路线图》课件
如何处理资源冲突？
资源冲突是路线图中常见的问题之一 ，它可能导致项目进度延误和质量下 降。
在处理资源冲突时，需要考虑资源的 可用性和可靠性，以确保资源能够满 足项目需求，并尽可能减少资源浪费 和不必要的成本。
处理资源冲突的方法包括：优化任务 分配，合理安排资源使用，以及调整 任务时间安排。
目标可衡量
目标应该是可衡量的，以 便于评估进度和成果。
目标具有挑战性
目标应该具有一定的挑战 性，以激发团队成员的积 极性和创造力。
分析现状
收集信息
收集与目标相关的所有信息，包 括内部和外部环境、资源、竞争
出优势、劣势、机会和威胁。
确定关键因素
找出对目标实现具有关键影响的 因素，为制定计划提供依据。
适应性
未来的路线图可能会更加灵活和适应性更强，能够根据实 际情况和变化快速调整和优化，更好地应对不确定性和变 化。
THANK YOU
Gliffy
总结词
适合团队协作和项目管理
详细描述
Gliffy支持多人协作和项目管理功能，可以 创建团队项目并邀请成员共同编辑和修改路 线图。同时，还可以通过版本控制功能实现 多人同时编辑和修改，方便团队之间的沟通
和合作。
Gliffy
要点一
总结词
免费试用和付费升级选项
要点二
详细描述
Gliffy提供免费试用版本，用户可以在试用期内充分体验其 功能和特点。如果需要更多高级功能，可以选择付费升级 到不同版本的套餐。
路线图的重要性
提高工作效率
实现目标管理
通过制定明确的路线图，团队成员可 以更好地了解自己的工作目标，避免 浪费时间和资源，提高工作效率。
通过制定路线图，团队可以更好地管 理目标，确保团队成员朝着共同的目 标努力。
(完整版)《简单的路线图》教案
第一单元位置与方向（一）简单的路线图第4课时《简单的路线图》教学设计●设计说明教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元第8页例4和“做一做”、第10页“练习二”5——7题。
教学目标知识技能：使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的七个方向，会看简单的路线图(八个方向），并能描述行走路线。
过程与方法：过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
情感态度与价值观：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重、难点教学重点：结合具体情境,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能准确描述行走路线。
教学难点:体会东南西北四个方位概念的相对性。
教材分析学生已经认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向.教材第8页例4呈现学生观察“动物园导游图”的情境，让学生根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,能用在这些词语正确描述各场馆所在的位置和行走的路线。
通过拓展练习巩固位置与方向的知识，看简单的路线图,使学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生学数学用数学的习惯。
●教学方法创设情境、自主探究●教学准备教具：多媒体课件。
●教学流程（一）创设情境,激趣导入1、看教学素材图《上学去》。
提问:画面上有什么?（小同学早晨上学）现在请你们认真观察,看看她向哪个方向走？(迎着太阳向东走）2、背有关东、南、西、北方向的儿歌：（早晨上学去,面向太阳走,前面是东，后面是西,左边是北，右面是南。
）3、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？当你来到一个陌生的地方，想去某个地方就要用到有关方向的知识!这天，小明想去动物园参加活动可不知怎么走,你们愿意当导游帮助他指明方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）【设计意图】：通过看图、观察、发现、读儿歌激发了学习兴趣。
1.4 认识简单的路线图-三年级下
和小弘的中间是小斌，小婷和小文的中间是小婉。请
你帮助他们站好队。
北
小文 小欣 小弘
西 小婉 小俞 小斌 东
小婷 小茹 小芮
南
课堂小结 这节课有什么收获呢？
（1）确定出发点、目的地。 （2）再确定经过哪些地点
到达目的地，最后描 述行走路线。 确定正确的观测点。
课后作业
1.教材第10页练习二第5～7题； 2.从课时练中选取。
板书设计
认识简单的路线图
1.确定出发点、目的地。确定正确的观测点。 2.确定经过哪些地点，用“先向……再向……
最后向……”描述行走路线。
邮局在学校的（ 西北 ）方向。 北
邮局
李刚家
医院
图书馆
学校
王红家
刘林家
公园
小明家
思维训练
9个同学站成“3×3”的队形拍照，小俞在正中间， 小文在小俞的西北方向，小弘在小俞的东北方向，小 欣在小文和小弘的中间，小茹、小欣和小俞站在同一 列上。小茹的东面是小芮，小茹的西面是小婷，小芮 和小弘的中间是小斌，小婷和小文的中间是小婉。请 你帮助他们站好队。
分析：小俞在正中间，根据小俞位置先确定与她有直接 关系的小文和小弘的位置，再确定小欣和小茹的位置， 最后确定小芮、小婷、小斌和小婉的位置。
思维训练
9个同学站成“3×3”的队形拍照，小俞在正中间，
小文在小俞的西北方向，小弘在小俞的东北方向，小
欣在小文和小弘的中间，小茹、小欣和小俞站在同一
列上。小茹的东面是小芮，小茹的西面是小婷，小芮
最后向北走到长颈鹿馆。
西南
南
东北 东
东南
长颈鹿馆在西北角。去
西北
北
长颈鹿馆，可以先向北
三年级下册认识简单的线路图(人教版)
人教˙三年级（下册）
1
位置与方向（一）
第4课时 认识简单的线路图
课前准备
学习目标
1.会看简单的路线图，并能用方位词描述行走的路线。 2.培养学生的观察能力和空间观念。
导入新课
③
⑤
④
②
①
探究新知
熊猫馆在西北角。去熊猫馆， 可以先到狮山，再向西北走。 也可以……
探究新知
从长颈鹿馆先向西北走， 到狮山，再向西南走。
）个百。
巩固拓展
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
巩固拓展
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
东南西源自堂小结认识简单的路线图1.导游图； 2.使用方位词描述行走的路线。
谢谢观看
巩固拓展
(2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。
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金陵外国语学校生命智慧课堂“活动单”导学案
（教师用）
课题看简单的路线图（一）第 3 课时总第课时
主备人王庆转授课教师授课时间月日
教学目标1.使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3.帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育.
重点难点会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
活动单导学设计个性化设计
活动一：情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
活动二：新知探索
1.图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
2.谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？
你能告诉小明去体育场怎么走吗？
3.根据挂图你还能提出什么问题来？
巩固新知
1.出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2.练习一第3题。
3.练习一第4题
课堂小结
收获：。
存在的问题：。
一、情境导入
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
二新课探究
学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走。
学生独立解答
组内交流
班级交流的路线。
课后反思。