DNA的复制、转录与翻译

龙文教育学科老师个性化教案
教师
学生
姓名
上课日期3-1
学科生物年级高二教材版本浙教版
学案
主题
DNA的知识点
课时数量
（全程或具
体时间）
第（ 1 ）课
时
授课
时段
13:00-
15:00
教学
目标
教学内容DNA的复制、转录和翻译
个性化学习问题解
决
针对学生对相关知识点的不理解设计教案
教学
重
点、
难点
该部分的知识点是高考的重难点！要好好把握！
教学
过程
DNA复制、转录、翻
译的比较
功能
项目区别
遗传信息的传递遗传信息的表达
过程复制转录翻译
场所
主要在细胞核中，少
部分在线粒体、叶绿
体中
细胞核细胞质中的核糖体
特点边解旋边复制，半保留复制
边解旋边转录，DNA双链全保
留
一个mRNA上可连
续结合多个核糖
体，顺次合成多肽
链
碱
基
配
对
A-T、T-A、C-G、G-C A-U、T-A、C-G、G-C A-U、U-AC-G、G-C
产物两个双链DNA分子mRNA等
蛋白质（多肽
链）
遗
传
信
息
传
递
DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质
意义复制遗传信息，使遗传信息
从亲代传给子代
表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传性状
联
系
【例2】在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是( ) A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
1．对中心法则的理解图解表示出遗传信息的传递有5个过程，其代表了以DNA为遗传物质的生物如真核生物、原核生物以及DNA病毒的遗传信息的复制、转录和翻译过程；以及以RNA为遗传物质的生物如烟草花叶病毒等遗传信息的复制、翻译过程，还有具有逆转录酶的致癌病毒、HIV等生物的遗传信息的逆转录、复制、转录、翻译过程，故不同生物的遗传信息的传递过程不同，要根据具体的生物，画出其中心法则。

如下所示：
（1）以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递
（2）以RNA为遗传物质的生物遗传信息的
传递
DNA通过复制将遗传信息由亲代传递给了子代，它发生在有丝分裂的间期或减数第一次分裂的间期；而DNA的转录和翻译又体现了遗传信息的表达功能，发生在个体发育的过程中。

【例4】转录和逆转录是生物遗传信息传递过程中的两个步骤，相关叙述正确的是（）
A．都需要模板、能量、酶、原料B．都在细胞核内进行
碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。

酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，这是因
为。

（2）右图表示不同基因型小鼠血浆中G酶浓度和H2S浓度的关系。

B-B-个体的血浆中没有G酶而仍有少量H2S产生，这是因
为。

通过比较B+B+和B+B-个体的基因型、G酶浓度与H2S浓度之间的关系，可得出的结论
是。

【特别提醒】
（1）生物的大多数性状是受单基因控制的。

这里的“单基因”是指一对等位基因，并不是单个基因。

（2）基因控制生物体的性状，但性状的形成同时还受到环境的影响。

五、基因表达中相关数量计算
1．基因控制蛋白质合成过程中几种数量关系的比较
比
较
内
基因中能编码
蛋白质的碱基
数
mRNA上的
碱基数
参与转运氨基
酸的tRNA数
蛋白质中
的氨基酸
数
蛋白质中
的肽链数
蛋白质中
的肽键数
缩合失去
的水分子
数
信使RNA C
A．TCG B．CCG C．
AGC D．UGC
二、非选择题
1．比较DNA分子和RNA分子，将有关内容填入下表空格内：
DNA RNA
主要存在部位
基本结构单位
核苷酸碱基
核苷酸五碳糖
空间结构
2．下图为蛋白质合成示意图，请据图回答相关问题（括号内填写相关的字母）：
(2)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的______
步骤，该步骤发生在细胞的____________中。

(3)图中I是____________。

按从左到右次序写出II________内mRNA所对应的
DNA碱基的排列顺序____________________________。

课
堂练
习
另附
课
后作
业
另附
学
生成
长记
录
本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ______________
学生的接受程度：
5 4 3 2 1 _________________
学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□不积极□ _______________
学生上次作业完成情况：优□良□中□差□存在问题 ________________
学管师（班主任）_______________________________________
备注。