部编版小学语文三年级下册第二单元习作：看图话,写一写(教案)

部编版小学语文三年级下册第二单元习作：看图话,写一写(教案)
教学目标
看图画，写一写
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.学会与同学分享作，并能根据同学的意见修改作。

能按照一定的顺序观察图画，准确描述画面的内容。

展开想象，将画面转化为文字写清楚。

1课时
教学重点
教学难点
教学课时
第一课时
课时目标
1.观察图画，描述画面的内容。

（重点）
2.掌握看图写作的技巧，做好写作准备。

（重点）
3.从多元角度创设情境，启迪学生展开想象。

（难点）
教具准备
教学过程
XXX课件资源
一导入新课
导入类型：图画导入。

教师口述：请同学们观察教材第28页的图画，写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。

二写作指导
1.审题指导
本次作的内容是看图写话，因此，写话时必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。

作的重点是仔细观察图画，发挥想象将这幅图画的内容写清楚。

通常我们在观察图画时，要关注时间、地点、人物以及他们在干什么，还要发挥想象，想想他们会说些什么。

因此，我们在观察时就要注意时间、地点、人物、事件这些关键的点，再发挥一定的想象力即可。

2.思路导航
看图画，写一写”首先要看得懂图画。

在观察图片时，要注意四点：
1）看全面。

图画上有的内容要全部看到。

2）有顺序。

图画上的内容往往有很多，看的时候要把握一定的顺序，比如从远到近、从上到下、
从整体到部分、从主要的到次要的……
3）抓重点。

要学会抓住图画主要展现出来的内容，以防止写作时偏离主题。

从教材上的图画可知，这幅
图画的核心内容是放风筝，所以在写时，就要以它为重点。

4）要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展示的画面的内容动身，在已有知
识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，联想到与此相关的另外的一些人、事、景、物
的具体形象。

写作时，要突出文章的主次，详略得当。

3.方法点拨
看图作文的写作方法，总的来讲就是：顺序观察，测验考试表达，公道想象。

下面我们再来详细谈一谈。

（1）看懂图意。

首先从团体动身，先将整个画面总的看一看，了解首要内容，然后再按从近到远、
从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。

（2）说出图画内容。

根据本次作的要求，要看到图画上有哪些人，他们在干什么，他们的动作
分别是怎样的，先将这些内容试着说出来，然后想象他们可能说了哪些话，还可以联系自己
熟悉的人或事说说感想。

3）写好作文。

怎样说的就怎样写，将这幅图画描述出来。

4）当真评改。

写完后，跟同学交流作读一读，互相评议，然后依照同学的建议修改自己的作文。

三佳作欣赏
佳作在线品读观赏
①交代了时间、地点、主要人物。

星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外
放风筝。

①草地一望无边，蓝天上白云朵朵。

放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小②描述了图画的基本内容，重点金鱼，自由翱翔的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……写了天上的风筝。

它们恰似顽皮的精灵，在同XXX戏耍，拖着五彩斑斓的尾巴。

就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

②③这里写了主要人物，也是画面
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。

我对弟最重要的一部分，写出了他们在弟说：“咱们也来放吧。

”弟弟托起我的燕子风筝，我手拿风筝做的事情和具体的做法。

线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着
她的蝴蝶风筝也跟着我跑了起来。

③春风姐姐伸出了无形的④发挥想象，对图中没有画出的大手托着我的风筝飞上了天空。

“风筝上天了！风筝上天内容进行了充分的想象，使内容了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在更生动。

它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而
⑤略写了妹妹放风筝，表达了人又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。

④
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天物当时的心情。

上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！⑤
放风筝
教师点评：作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察顺序，不仅写出了自己看到的内容，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的内容，是一篇不错的文章。

第二课时
课时目标
2.运用看图写话的技法完成作。

（重点）
3.能与同学分享自己的作，根据同学的意见进行修改。

（难点）
教具准备XXX课件资源
教学过程
一课前导入
教师口述：同学们，通过上节课的研究我们已经掌握了看图写话的技巧与方法，这节课我们一起来完成这篇看图作文。

二指导作
指导学生课前自学，细致观察图画并在图画的基础上展开公道的想象，把自己的收获讲给同学听。

1.仔细看图，审清题意。

说说你们在图画上看到了什么。

（指导学生说出季候、地点、人物、工作，关注人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么，想些什么。

）
2.引导想象，编写故事。

1）小组讨论，教师巡查指导，把握不同的情形。

2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

3）引导学生以画面上的人或事为基础，发挥自己的想象力，想象人物可能说了些什么。

（4）指导学生说说放风筝的人的动作、神态、语言。

①小组交流。

②全班交流。

③方法小结：我们的交流很胜利，由于你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会
了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！
3.明确要求，学生作。

1）写话要求：出示课本28页图画下面的文字。

2）学生作，教师巡视指导。

三评改作
1.自我修改：自己通过轻声朗读的方法来进行修改，看看作是不是把图片的内容介绍清楚了，同时注意字、词、句和标点等是否有误。

2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换作，互相用修改符号改一改作中关于细节描写的内容，可以在文章的后面写下修改的建议或简单的评价。

3.全班评议：教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐的作文，作为讲评作文。

可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

4.完善
作：根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充或删减内容，再次修改完善作。

四课堂小结
经由过程这两节课的讲解与练，同学们不仅把握了看图写话的技巧，而且学会了观察图画的方法。

在与同学交流的过程中，大家还发现了更多可写的内容，把握了评改作的方法。

相信大家一定能更好地完成作。

经由过程这两节课的讲解与练习，同学们不仅把握了看图写话的技巧，而且学会了观察图画的方法。

在与同学交流的过程中，大家还发现了更多可写的内容，把握了评改习作的方法。

相信大家一定能更好地完成习作。