中学体育教学中如何渗透学生终身发展的理念

中学体育教学中如何渗透学生终身发展的理念

《普通高中课程方案》给普通高中教育教学的定位是：“在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育。”这说明普通中小学的教育是打基础的教育，这种基础就包括了终生发展的理念。“终身体育”的教育理念，为我们学校体育教学的深化改革提供了一个可持续发展的平台。课程标准能真正体现以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力及终身体育锻炼的能力;学生有更

多的选择性，使学生能在有限的时空中尽可能发展自己的潜能;学生始终是学习活动的主体，而教师则是指导学生学习的主体，是一种师生互动的“双主体教学”格局。

一、体育教学中学生终生发展的内涵

2010年7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（以下简称《纲要），把提高基础教育教学质量作为深化教育教学改革，进一步提高教育现代化水平的重要任务。《纲要》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，并指出树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化

教学环节、提高教育质量上来。提高课堂教学质量，是提高教育质量的前提和基础。那么，我们怎么提高体育课堂教学质量，促进学校体育改革的深化？答案是：提高体育课堂教学的内涵，这是提高我国学校体育教学质量和适应时代发展的必然选择。无论是在学校体育领域，还是在社会体育领域，“终身体育”的教育理念已经对体育科学研究和实践，产生了深远和重人的影响！关于终身体育的概念，较为公认的是指人们在一生中，所进行的身体锻炼和所受到的各种育教育的总和！即在人的一生中实施体育，是与生命具有共同外延的一种连续性的教育过程。“终身体育”理念建议学校体育要促进学生身体发展，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终生受益。终身体育教育的内涵终身体育的形成与发展，不应该仅仅是体育发展中的一种量变，即不仅仅是体育对象在一生中的体育锻炼时间的延深。提高体育教学质量，基础是深入的研究学生。研究我们的学生才能加强教学的针对性和适宜性，只有最适合学生发展的教学才是最好的教学。如何判断最合适的教学？就是要遵循学生发展的基本规律。要加强对学生生长发育规律、心理发展规律、动作发展规律、技能形成规律、身体素质发展敏感期的规律和体育学习规律的研究。当前，对这些规律的研究不够是导致体育教学质量不够高的原因之一。深入研究学生是实现提高体育教学质量和学生真正发展的基

础。因为，只有更深刻地认识学生，才能选择合适的体育教学内容、方法与情境对学生进行有效的教学。

二、践行学生终生发展理念的基本举措

学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求，积极地去激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养终身体育的意识。激发学生运动激情，使学生在运动参与的过程中获得满足，为终身健康生活打下良好的基础。通过学习、锻炼，促使学生身心健康成长，培养学生自我锻炼能力，这是学校体育教学的重要内容之一，也能养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人

在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶

段体育与健康课程标准所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，健全体魄。