我为什么选择当教师

我为什么选择当教师
第一篇：我为什么选择当教师
如何培养学生的自主学习能力
把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。

提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。

学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。

学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。

二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。

引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。

我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。

三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。

四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。

在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。

总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。

如何培养学生良好的阅读习惯
一、培养学生一边读书一边思考的习惯。

学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。

如果不会边读边思考，
那也不会有良好的阅读效果。

教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。

二、培养学生联系上下文的习惯。

课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。

三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。

小学语文课本内容十分丰富。

许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。

四、培养学生使用工具书的良好习惯。

《小学语文教学大纲》中指出：“学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。

”工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。

五、培养阅读时圈画批注的方法
古人常说：“不动笔墨不读书”。

学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？
六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

我为什么选择当教师从小的时候开始我的理想就是当一名老师，直至后来每一次大人们问我想干什么，我都坚定不移的说要当老师，到后来高考填志愿时，我也是很坚决的就填了小学教育这个专业。

我觉得在当今这个物欲横流的社会里自己仍然愿意选择当老师，并且喜欢、热爱这个专业、职业可能和我从小的教育环境有关系。

我的妈妈是一个很平凡的妇女，但她从小对我的教育却一直浇注了她大量的心血。

母亲常常爱买一些教育孩子的杂志（我妈妈并不是老师），书籍来看，例如《父母必读》，《读者》，李镇西的《做最好的班主任》，刘墉《超越自己》系列，《哈弗女孩刘亦婷》，《美国的家庭教育》等等，而且这些书不仅她自己看，她也推荐给我看。

所以，我
觉得从小的这种耳濡目染给我日后职业理想的形成奠定了基础。

在成长的过程当中很多人的理想都会渐渐被冲淡，但我却一直坚持着自己的教师梦，在今天来看，我想除了家庭的支持等客观因素以外还有以下几点主观因素。

第一、我觉得教师是一个很能体现自己价值的职业。

自己从一个什么不懂的小孩子到现在学会自己去分析解决问题，学会去生活、生存是与老师的教育是分不开的。

我想作为一名老师，当看到自己的学生对世界、对社会、对身边发生的事由未知到已知，懂得的知识与技能因为自己的参与而越来越丰富时，自己想必会感到非常成功和骄傲的。

第二、针对自己的性格而言，教师是比较适合我的职业。

我很清楚的认识到自己是一个思想比较单纯，没什么心机但同时童心未泯，心地很善良拥有爱心，爱笑的人，所以我想校园这个环境对我来说是比较适合的，教师每天的大部分时候面对的都是这些纯真善良的孩子，对于孩子，当一名老师拥有童心，善良，懂得去爱他们那么获得他们的好感可比获得成人们的好感容易多了。

第三、我喜欢知识传递的过程。

我觉得把学生不懂的知识教授给他们，或是带着他们一起去感受一篇文章，一句话，甚至是一个词，一个字的美，或是启发他们的心智，让他们感受身边许多未曾发现的感动，或是启发他们学会去表达对生活，对生命的爱，诸如这样的过程，我觉得于学生于我都是很有意义的。

第四、我愿意通过自己的身体力行使世界上的某些东西得以改变。

也许说出这句话会让人感觉很狂妄，但我觉得这样的事情并不是不能发生的。

教师（特别是小学教师）的行为对学生的影响是很大的，我希望自己能成为一个博学，有爱心，善良的老师，把爱与希望传递给每一个学生，让自己的学生也能学会去爱这个世界，爱自己的生命，爱身边的每一个人，我想也许每一个人的力量是很小的，但爱的力量是伟大的，相信总有一天，润物细无声，这样的力量会浸润到人们心灵的角落，而也因为这样的力量使得一些人的命运因此而改变，从而能为这个世界做出些许的贡献。

从进入大学对自己职业理想的确定到现在已有三年的时间了，在这段时间里自己也在经历一个心智上的渐渐成熟，明白了一个人心灵的富有是多么的重要，学会了淡定的去对待身边发生的事，学会了反思，也更加的热爱自己的生活，热爱自己的生命。

我想对于以上陈述的自己选择教师这个理由，或许是有点理想主义了，但这又何妨呢，我觉得一个人在年轻的时候是应该有这样的理想主义情怀的，要对自己的未来抱有不断的希望与要求，我觉得只有这样，我们继续生活，热爱生活的源泉才会不停息。

第二篇：我为什么选择当老师
我为什么选择当老师
雄鹰选择了蓝天，是为了展翅高飞；鱼儿选择了大海，是为了遨游万里；我选择当老师，是因为感恩与热爱。

曾经有一位老师问过我们一个问题：作为一名老师，什么是最重要的。

这
个时候”学高为师，身正为范”这四个字立刻出现在我的脑海里，老师必须是一
个品格高尚的人，还应该有渊博的学识。

以前我们常说：学生要一杯水，老师要有一桶水，而现在，老师要有的是自来水，而且不但是水还要有果珍、咖啡、茶等等，老师的责任应该是提供给学生他们需要的一切知识。

但是只是以上两个方面还不够，老师还要有一颗爱心，心中永远保持着一份对学生的真挚的感情，你
就不会对你的工作疲惫厌倦，反而你会感觉到和孩子们在一起是多么快乐。

我自
认为自己是一个实在的人，说好听点就是善良，不好听点就是傻呗。

我一直有一个天真的想法，人性是本善的。

所以我会真诚的面队所有的人，真诚的和所有人相处。

成为一名老师，我认为我会真诚地对待我的学生就像对待我周围的人，与
他们共同挖掘人性美的东西。

人各有志，小时候就羡慕当老师了，因为小孩最听老师的话，甚
至胜过自
己的父母。

再说，教我的老师一个个都是充满智睿的、慈爱的，他们无私地为我的成长历程撒下一路芬芳，让我陶醉不已。

虽然，社会上曾不断有“当老师不好，太苦太累！”的怨言，但随着近年
教师地位的不断提高，社会对教育的越来越重视，国家对教育经费的大量投入，给了我们莫大的鼓舞与安慰：其实，能做一名教师已经很不错，也不容易。

如果要问我，为什么选择当老师，我还可以说出一大堆理由。

理由一：
我教书是因为它适合我的个性。

我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。

理由二：
教书给了我明确的奋斗目标。

我是个富于进取的人，每天尽最大的
努力把当天的工作干好，每学期都给自己制定一个奋斗目标，不断总结、提高。

我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，首先自己要办到。

教育工作虽然繁杂，但极具挑战性，同时回报率也高。

当你看到一批又一批的学子学有所成，在教师
节里给你寄来一张张谢恩贺卡，你会从心底里感到无比的欣慰与满足！就像当年
我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。

理由三：
教书也很适合我的生活方式。

每个星期都有自己固定的时间散散心，可以关照一下家人的生活。

每年都有漫长的寒、暑假啊，可以计划着旅游、健身、学习，做自己喜欢的事情，多好。

有工作，也有休息，还能娱乐，哪个行业能比得上我们啊？教师每年都和他的学生有一个崭新的开端，长休之后又能以满腔热情地投入到工作中去，这是教师职业的独一无二之处。

不用多说了，适合你的，就是最好的。

不管别人怎么说，我还是选择了当教师。

我教书，是因为它适合我！
我为什么当老师？ 2009-03-08 23:46（当我为教师的职业而倦怠，为教师的地位而叹惜，为教
师的经济而嗟痛时，此文不禁激起思绪阵阵涟漪。

也曾有为人师而有的快乐，为人师而有的收获，也曾陶醉于学校小天地的运筹帷幄，满足于一方国主，如今面对“我为什么当老师”，我应该怎么回答吗？似乎还缺点什么？是什么呢？）
我为什么当老师
教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确。

人类的文明发展要靠文化的传承来实现，而教师正好充当了这样的角色，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工作着。

我为什么当老师？最初面对这个问题时我内心竟然一片茫然。

童年时期的我，理想并非十分清晰，但我清楚我的理想并不是做一名教师。

中国人选择职业并不像外国人那样有较多的个人因素。

高考因分数原因被调剂到师范学校，于是我就结束了自己的高中阶段，跨进师范学校的大门。

当我们别无选择的时候，就该直面现实。

本着干一行爱一行的原则，爱它才会发现它给你的诸多的收获。

当老师实在难，不说别的，单说每天上讲台所面对的压力，就可以让你夜不安寝。

有时夜深人独坐，有时与启明星争光辉；梦里是与学生纠缠不清的问题，即使时间尚早也会梦见自己上课迟到。

如果哪一天上了一节让自己满意的课，就会兴奋异常；如若哪节课课堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始反省自己。

我不想当老师，也是因为感觉教书太难。

如果是一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过程中于植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体的运动，那是生命中的一种愉悦。

如果我是商人，只要我运作得当，我可以日进斗金，满足自己生活中物质上的虚荣。

我不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识太少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知识的局限，扼杀了他们明天的美丽。

这给我太
多的压力，使我没有自我满足的时候。

那么，我为什么还要当老师呢？
我要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要迎接新的挑战，课堂永远给你提供机会。

这样你的人生就像一张弓箭，一张一弛的节奏，让你感觉到生命的脉动。

我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动，即使是相同的教材，不同的时间教授，就会有全新的感受，因为我们本身是在变化着的。

学生不同，教授的过程中出现的问题就不同，处理这些问题让我拥有新鲜感。

我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段，不仅是知识的积累和管理经验的积累，还有爱的积累。

在与不同的学生交往的过程中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我流露出来的感情，他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。

我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬照亮他们前进的路。

很多时候他们的精神鼓舞着我，在他们的身上我看到了自己的不足。

我要当老师是因为我喜欢学习。

人类的精神财富之巨大，我们一个平凡的人只能视其一隅。

因为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这就促使自己不断地补充能量。

也就是在不断学习的过程，越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗，更增强了自己学习的欲望。

我要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量，从教育大家的言行中，我们找到了榜样；在伟人和名人的事迹中，我们学到了如何面对多舛的命运；在与青年学生的相处中，我的生命增添了朝气；在与不同社会层次的家长的交流中，我认识了世态人情我要当老师是因为教学的过程，使我实现了我的人生价值。

生命难以承受之轻，我们的
人生只有承担一定的重量，才会有厚重感。

当我给学生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得到欣慰；当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导他们走出困境时，我会感觉到自己的价值感。

也许上述内容，还不是我当老师的最重要理由。

怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗心灵的健康成长。

师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

历代的
教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

学高为师，德高为范。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。

作为一名教
师，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

陶行知先生有一句至理名言：“ 千学万学学做真人，千教万教教人求真。

教
师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行
一致的人。

教师对学生的这种影响是” 任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

"
三、积极探索“爱心、耐心、细心、用心”的教书育人之道、爱心，是教育获得成功的前提
教师要爱每一位学生。

爱是教的心理动力，教师的教总是植根于对学生的爱。

教师只有爱学生，才能精心地教学生，才能尽心竭力的教学生。

教师对学生的爱，是学生产生“亲师信道”的心理基础。

老师对学生的爱是学生追求真理，确立科学人生观的精神动力。

我们学校是一所中学校，学生的入学成绩普遍较低，学习主动性不高，理解
能力较差，有的学生根本就不爱学，更谈不上会学。

许多老师也经常感叹学生素
质不高，对教好学生缺乏足够的耐心和信心。

然而我认为，一味地抱怨，不如从自身查找原因。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答，对孩子们的爱。

”事实确实如此，教师要想赢得学生的热爱，首先就要热爱学生。

在平时的教学中，我们发现，学生对教师是否真的喜欢他是非常敏感的，并且影响着他们学习的兴趣。

尤其是那些在中考中失利的孩子们，他们曾经受到过冷落，甚至歧视，他们有的彷徨：“我怎么这么笨？将来我还能考上大学吗？”
当他们选择了上中专，他们仍然心存疑惑：
我能学会专业知识吗？一个
合格的教师应该以自己的行动告诉孩子们：“你能行，你们不仅能学会，将来还会有很好的发展。

”
而实现这个目标的前提很简单，那就是作为教师的您多给孩子们一些关怀和鼓励。

在日常的教学工作中，我利用各种机会主动地与学生多接触，多交流，多沟
通，同时我还因人而异，针对不同层次的学生，帮助他们制定切合实际的目标。

比如，对于学习成绩不错的同学，我把平时积累的优秀学生事迹告诉他们，鼓励
他们向更高的目标努力；对于要参加工作的同学，我帮助他们分析就业应该具备
哪些能力，帮助他们制定具体的努力方向，树立正确的就业观；对于脾气急躁、有点小事就发牢骚的同学，我和气地告诉她生气对个人的危害有多大、对学习的危害有多大，同时送给他们一句话：静能生慧，让她慢慢体会静心思考给她带来的益处；
对于学习成绩差，还有点不守纪律的同学，一方面我苦口婆心地做工作，另一方面，注意发现他们的闪光点，当发现他们有一点进步时，我就在全班同学
面前表扬他们，帮助他们树立成功的自信心。

实践表明：
当学生感受到教师真诚的爱，他回报给我们的则是一种奋发向上的激情。

热爱学生，只需要我们付出一份爱心，而这份爱心随时随地都可以做到，当
你真诚地去爱学生时，学生会更加爱戴您，信任您。

当我生病时，看到桌子上不知是谁悄悄放的药，我的内心充满了感激；教师节那天，当我拿起接连不断的电
话，听到里面来自各地的声声祝福，我的心情比得到任何荣誉都感到欣慰。

2、耐心和细心，是教育获得成功的关键
如果说，爱心是激发学生强烈求知欲的源泉，那么，教师的耐心和细心则是培养学生不断进步的关键。

俗话说得好，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。

教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。

有了爱心和耐心，还需要教师细心地观察学生、细心地了解学生。

其实，细心和耐心往往是分不开的。

课堂上，教师要细心地观察学生的变化；课下，教师要细心地留意学生的言行；试卷上，教师要细心地发现学生的问题。

3、用心，是教育成功的保证
要教好学生，教会学生，光有爱心和耐心是远远不够的，还需要教师用心钻
研，不断创新，探索出行之有效的教学方法。

教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上，如何使课本上的知识活起来？怎样做到
“用教材教而不是教教材” ？怎样使学生在愿学、乐学中达到学习目标？为此，我在教法上进行了大胆的尝试。

每次备课时，我认真分析教材及教学参考书，根据每节内容的难易程度，把握住教学重点及难点，然后再结合我所
教班级学生的心理特点、已有知识及认知规律等，将教材上的内容重新进行设计，逐渐形成了一套完整的、适合学生认知特点的自编
教材。

我自编的这套教材对教师而言，既是简明实用的教案，又是切实可行的教学设计，有利于提高教学效率；对学生而言，既是简明扼要的教材，又是完整详尽的课堂笔记，还是系统完善的练习题，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，得到了广大师生的认可。

四、精湛的业务水平
精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。

随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的
以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。

我深深的体会到要做好教师，首先应该表现在其学识和人格上。

好教师应该善于学习，注意研究学生。

在自我学习中，应积极吸收和借鉴先进的教育文化和
教学经验，在工作实践中，应注意研究学生的身心特点.认知规律和心理需求。

做到心中有学生，能站在学生的角度看待问题，找准学生的兴奋点，从而采取有效的学习方式，才能取得好的教学效益。

好教师上课应富有激情，语言风趣幽默，思维活跃深刻，形式新颖，富有感染力。

教师的激情熏陶着学生，学生的表现激励着教师。

课后教师要善于反思教学的得失，及时修正教学方案，彰显出课程意
识。

好教师还有一个最大的特点，就是教学民主，关爱而不压抑学生，有教学策略，从而让学生学得主动，学得高兴，学得轻松。

教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的
教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：、不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2、掌握必要的现代教育技术手段，遵循教育规律，因材施教，在工作中勇于探索创新。

广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术。

、应当终身学习，一专多能。

要教会学生学习，需要老师有精湛的教艺、严谨的治学态度、清晰的思维、对教材思想教育价值进行深入的挖掘。

五、勇于创新、乐于奉献
教师的工作不能墨守成规，要敢于创新。

要创新就必须更新教育观念，勤于
思考，勇于实践，善于总结，从而加强自身修养。

教师要创新自己的教学风格，积极投身新课程改革工作，明白教育的基本问题不仅是“教什么”，“怎么教”，更重要的是弄清楚“为什么教”，培养出超过自己的学生。

“青出于蓝而胜于蓝”。

教师要有奉献精神。

教师蜡烛的形象即是奉献精神的有力佐证。

所有艺人，也只
有教师才会将自己的所学毫不保留的传授给自己的学生。

党和政府给了教师崇高的荣誉，教师没有任何理由不努力工作。

教师应无条件的为人类的教育事业奉献自己的毕生精力。

作为一名合格的教师，除了做到上述几方面之外，还有其他许多方面，需要
我们在自我修养和教学实践中去提高。

作为新时期的人民教师，不仅要使自己具有不计名利、乐于奉献、精神至上的高尚品质；热爱教育、诲人不倦、学生至上的满腔热情；开拓进取、求真务实、工作至上的良好风范；
而且要在学习工作中不断地提高自己，超越自己，完善自己，不断为学校的发展提升增光添彩，一名合格的教师，应当用自己满腔的爱去
关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，应该以高度的责任心不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

在八年多的工作中，我真正体会到了从事教育事业的无穷乐趣。

我热爱教育事业，我时刻牢记着我的本职工作是教好书，育好人，努。