漫步古诗苑——六年级古诗复习课

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课程篇
漫步古诗苑
——
—六年级古诗复习课
张梦娜
(江苏省苏州工业园区星洋学校,江苏苏州)
复习目标
1.以飞花令导入激发学生的兴趣。

联系相关古诗的方法,帮
助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累和运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良
好习惯,并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点
1.学会整合归纳小学学过的古诗。

2.吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙运用古诗。

教学过程
一、激情导入,揭示课题
古诗,是中国文学史上一颗璀璨的明珠。

读古诗,你可以领略中国的壮美山河;品古诗,你可以体会仁人志士的悲欢离合;用古诗,你可以寄托你的千种情怀。

今天,我们就走进古诗苑悠然漫步。

(揭示课题)
二、梳理并积累古诗
1.中华古诗词大会里面的“飞花令”环节,让我们记忆犹新。

今天,我们也来玩玩飞花令,请同学们说出带“花”的诗句。

2.学生开火车背诵。

3.师说:刚才背诵的古诗中都包含了一个共同的字“花”,把包含相同的字整合在一起,是一种梳理的方法。

今天我们也来对古诗进行一个梳理。

请拿出古诗纸,四人为一组,交流讨论。

4.学生交流、讨论。

老师巡视指导。

5.请小组代表发言。

背诵相应的古诗。

班级学生相互补充。

6.板书小结。

三、迁移运用,促进提高
过渡:刚才对古诗进行了简单的梳理,便于记忆和理解。

古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

”如果我们在说话、习作时能恰当运用古诗,则可以起到画龙点睛的作用。

1.请同学们拿出手里的练习,根据情境,填写恰当的古诗。

2.讲评练习,点拨答题技巧。

(关注题干当中的关键词)
情景一:在回答俄通社-塔斯社记者关于中国在全球金融危机中面临哪些机遇时,温家宝说:“‘’是危机也是机遇,在看似毫无希望的时候等待机遇,收获希望。


情境二:小学毕业在即,同窗好友就要分离,在写给你好友李娜(化名)同学录上,你写下“”来勉励她珍惜时间,好好学习;在李阳(化名)的同学录上,你写下“”希望他将来大展宏图,去看更好的世界;在王敏(化名)的同学录上,你写下“”来告诉她不要悲伤,去新的环境,她会认识更多的朋友;而你最舍不得的张晓,你写下“”来形容你们的感情犹如李白和汪伦般深刻。

过渡:古诗运用在情境中,可以表达一定的情感,在平常的作文中,也可以运用到古诗。

这就是一位同学写的《春天来了》的开头。

请你们自由读这段文字,细细品味。

3.出示例文:《春天来了》开头。

冰雪消融时,便有了“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

”的惬意;万物复苏时,便有了“几处早莺争暖树,谁家春燕啄春泥”的忙碌;春暖花开时,便有了“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

”的惊喜。

漫步自然之中,怎能不感受到春回大地的无限生机?4.学生自由读,表达感受。

总结:是啊,加入古诗的作文,既借古人之笔表达了你的情感,又展示出深厚的文化底蕴。

要不要你也来试一下,相信我们每个同学都是小作家。

5.用上你学过的古诗写个作文开头。

(题目:三选一)
(2)学生自行选择进行写作。

A.夏天来了;
B.“友情”为话题;
C.“读书”为话题
(3)展示,点评。

四、总结
1.学生总结:古诗复习,大家今天完成得不错,最后给自己交一份满意的答卷吧。

2.易+平台检测。

3.点评练习。

一、单选题
1.下列不是描写儿童的诗歌的一项()
A.小娃撑小艇,偷采白莲回。

B.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

C.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女共当家。

D.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

答案:C
2.下列不是哲理诗的一项()
A.欲穷千里目,更上一层楼。

B.问渠那得清如许?为有源头活水来。

C.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

D.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

答案:C
3.下列说法错误的一项是()
A.苏轼《题西林壁》后两句,告诉我们看待事物的角度不同,所得观点也会不同。

B.岑参的《白雪歌送武判官归京》里面“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”不是描写春天的美景。

C.关于送别,李白把对孟浩然的不舍与祝福,随着长江之水伴着孟浩然而去。

D.叶绍翁的《游园不值》既表达对盎然春色的喜爱,又蕴含深刻的哲理。

答案:A
4.下列古诗运用恰当的一项是()
A.在期末写评语时,老师会用“危楼高百尺,手可摘星辰”祝你来年学习进步。

B.有人们常说的:“当局者迷,旁观者清。

”苏轼在《题西岭壁》“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”说明的就是这个朴素的道理。

C.小明是个顽皮的孩子,成天心思不在学习上,你会用学过的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”诗句劝他。

D 当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句“四海无闲田,农夫犹饿死”来教育我们。

答案:B
(5)下列古诗运用不恰当的一项是()A.当我们回忆母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然地
吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“谁言寸草心,报得三春晖。


B.当我们在外地过节时,常引用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

”来表达对家人的怀念。

C.一道数学思考题让我绞尽脑汁,百思不得其解。

就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”。

于是我很快解开了这道难题。

D.仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起“问渠那得清如许?为有源头活水来。


答案:D
漫步古诗苑,撷得鲜花百朵,袭得诗香一身。

此中有真意,欲辨已忘言。

真是让人流连忘返。

借用王维的一句诗:愿君多采撷,此物最相思。

附板书设计
漫步古诗园
季节诗
哲理诗
爱国诗
送别诗
……
•编辑段丽君
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