xx学校随班就读工作开展情况汇报

xx学校随班就读工作开展情况汇报
实施素质教育要求我们要面向全体学生，依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利，努力开发包括随班就读的残疾儿童在内的每个学生的特长和潜能，让每个生命得到尊重是学校全体教师的使命和不懈追求。

一、科学规划落实，加强组织管理，明确责任分工
学校将随班就读工作纳入学校的总体规划，并将随班就读工作落实到学校的年度计划中。

学校成立了以校长为组长的随班就读工作领导小组，组建了由副校长为副组长，教导处、德育处牵头指导的工作小组，由资源教师、班主任、任课教师、学生家长组成的合育团队，由资源教师、任课教师、学生家长组成的课程评估与实施团队，力促课程实施与评估。

共同制定、完善了各项随班就读工作管理制度，使广大教师有章可循，将随班就读工作纳入教师的评估考核，大力激发教师的工作积极性，让随班就读工作有条不紊的开展。

二、开发个性课程，合理组织教学，注重评价方式多样化
学校在科学评估的基础上，为残疾学生，量身制定个性化目标，完善个性化教育实施方案，做到“一生一案”，使教育具有针对性和实效性；学校加强教师备课，课程内容的选择、难度调整、残疾学生的特殊需求等，在备课中体现并认真落实。

在教育教学中，加强教师备课培训，在课程内容的选择、难度的调整、残疾生特殊的需求等方面对老师进行了细致的培训指导，加强公共安全教育、生活适应教育、
劳动技能教育、心理健康教育和体育艺术教育，力求通过优化的课程帮助他们发展潜能，培养他们自信阳光，较好地融入社会，适应社会生活，确保随班就读的质量。

三、加强资源教师队伍建设，提升专业师资水平
学校选派了更加富有仁爱之心的优秀教师，担任随班就读班级班主任和任课教师。

一是从学期工作安排上，对于担任随班就读班级的班主任和任课教师在分工上确保教师的个性化辅导和康复训练有充足的时间。

二是派随班就读班级教师“走出去”进行特殊教育通识内容培训和定向教育的培训，提升了所有教师的特殊教育专业素养，使教师的职业道德、教育教学能力等进一步提高。

三是学校安排具有心理教师资质的优秀教师担任特殊教育资源教师，通过交流个案、学习心得、商讨解决之道，老师们在思维碰撞中反思、提升，成为随班就读教育的“行家里手”。

学校完善了学校考核机制，力求全面科学评价随班就读相关工作人员的实绩，对直接承担随班就读学生教育教学工作的教师，在职称评审、岗位聘用、评优评先和绩效奖励等工作中给予适当倾斜，提高老师的工作积极性。

四、德智体美劳五育并举，确保随班就读学生全面发展
学校鼓励残疾学生积极参与到学校的德育、智育、体育、美育及劳动教育中。

如：加强随班就读学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和品德修养教育，培养随班就读学生良好的行为习惯和法制意识。

个性化辅助中注重培养随班就读学生的认知能力，挖掘潜能，促
进思维发展。

强化体育锻炼,掌握跳绳等一两项运动技能，帮助他们掌握了科学健身的方法，提高自我保护意识，养成健康的行为生活；除了平日的音美课之外，学校根据残疾学生的特点，除了鼓励他们积极参加校园艺术节，还把他们吸纳到校本活动小组中，让他们掌握1至2项艺术技能。

五、注重活动开发，创新特色随班就读管理体制
在探索残疾学生随班就读教育的路上，我们注重随班就读的活动开发。

开展爱心助残活动，为随班就读生拂去心中晦涩。

开展党员教师关爱孤残儿童活动，与随班就读学生建立一对一的帮扶关系，了解他们的疾苦，并帮助他们解决生活、学习上的一些困难。

开展节日慰问活动，每逢传统节日，学校都要为孤残儿童送上一份节日的礼物，如课外书、衣物、贺年片、月饼、蛋糕等，让他们和正常儿童一同分享节日的快乐。

开展“随班就读”工作是实施并推进融合教育，保证教育均衡发展，保障随班就读学生公平享有优质资源、接受平等教育的重要做法。

下一步，学校将继续贯彻教体局“一二三六六”工作思路，加强随班就读工作教育教学，全面提升教学质量，踔厉奋发，奋力进位争先，进一步推动我校教育工作高质量发展，促进学生的全面发展。