2023年高校教师资格证之高等教育学知识点总结归纳完整版

2023年高校教师资格证之高等教育学知识点总结归纳完整版
1、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。

A.学者
B.高级技术型人才
C.高级专门人才
D.研究型人才
【答案】 C
2、现代意义的中国高等教育始于（）。

A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.北京大学
D.燕京大学
【答案】 A
3、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（　）。

A.布鲁纳
B.杜威
C.范海斯
D.洪堡
【答案】 D
4、结构主义课程理论的代表人物是（）。

A.郝钦斯
B.阿德勒
C.布鲁纳
D.贝格尔
【答案】 C
5、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。

A.教育目的
B.教育方针
C.教育内容
D.教育价值
【答案】 B
6、北京大学的前身是（）。

A.京师大学堂
B.中西学堂
C.京师同文馆
D.南洋公学
【答案】 A
7、（　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

A.学生学业评价
B.教师评价
C.教学评价
D.教学测量
【答案】 D
8、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。

A.直线制组织结构
B.职能制组织结构
C.直线—职能制组织结构
D.矩阵式组织结构
【答案】 D
9、下列哪一项不是上好课的必要条件（）
A.目的明确
B.内容正确
C.方法得当
D.手段先进
【答案】 D
10、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。

A.教育目的
B.教育方针
C.教育内容
D.教育价值
【答案】 B
11、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（）
A.讲授法
B.讨论法
C.多媒体教学法
D.案例教学法
【答案】 B
12、高等学校社会服务的意义不包括（　）。

A.实现高校的价值回归
B.有利于引领社会反思
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
D.有利于经济建设的快速发展
【答案】 C
13、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。

A.教学与研究相结合
B.自由讲学
C.教师强调讲授法
D.自由听讲
【答案】 C
14、开创研究生教育先河的大学是（　）。

A.约翰霍普金斯大学
B.威斯康星大学
C.柏林大学
D.京师大学堂
【答案】 C
15、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。

A.练习法
B.讲演法
C.安全教学法
D.讨论法
【答案】 D
16、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。

A.＜15%
B.＞15%
C.15%-50%
D.＞50%
【答案】 C
17、高等教育的本质特征是（）。

A.基础性
B.专业性
C.人文性
D.科学性
【答案】 B
18、北京大学的前身是（）。

A.京师大学堂
B.中西学堂
C.京师同文馆
D.南洋公学
【答案】 A
19、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（　）原则。

A.教师主导作用与学生主动性相结合
B.科学性与思想性相统一
C.传授知识与培养能力相统一
D.面向全体与因材施教相结合
【答案】 A
20、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（　）。

A.评价结果
B.评价经验
C.编辑教材
D.整合经验
【答案】 A
21、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。

A.保送生制度
B.定向生制度
C.委培生制度
D.自费生制度
【答案】 A
22、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（　）。

A.调查法
B.实验法
C.经验总结法
D.个案研究法
【答案】 A
23、高校最基本的一项职能是（）。

A.科研
B.社会服务
C.教学
D.知识创新
【答案】 C
24、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　）的教育目的观。

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
【答案】 B
25、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
【答案】 C
26、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。

A.操纵学生
B.把自己的知识灌输给学生
C.树立正确的学生观
D.监督学生
【答案】 C
27、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。

A.中学后教育和成人教育
B.第三级教育和中学后教育
C.成人教育和继续教育
D.大学教育和社区教育
【答案】 B
28、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（　）。

A.学年制重过程管理，学分制重目标管理
B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大
C.学年制强调共同性，学分制强调个体性
D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
【答案】 D
29、（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

A.专才教育
B.通才教育
C.自由教育
D.高等教育
【答案】 B
30、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）。

A.教育行政法规
B.教育法律
C.地方性教育法规
D.教育规章
【答案】 A
31、社会实践活动的目的根本在于（　）。

A.培养学生
B.获得经验
C.了解社会
D.增长知识
【答案】 A
32、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。

”这体现了大学的（　）。

A.科学研究职能
B.社会服务职能
C.培养人才职能
D.终身学习职能
【答案】 C
33、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

A.课程内容综合化
B.课程实施多样化
C.课程方向人文化
D.课程性质职业化
【答案】 D
34、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（　）。

A.教学计划
B.教材
C.教学目的
D.教学大纲
【答案】 D
35、（　）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

A.巴班斯基
B.布卢姆
C.泰勒
D.施瓦布
【答案】 A
36、高校组织的目标特征是（）。

A.学术性
B.模糊性
C.二元性
D.复杂性
【答案】 B
37、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（　）。

A.私立和公立系统，多重管理部门
B.单一公立系统，单一管理部门
C.单一公立系统，多重管理部门
D.多重公立系统，多重管理部门
【答案】 B
38、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（　）。

A.个人本位论
B.形式教育论
C.实质教育论
D.社会本位论
【答案】 C
39、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（　）。

A.教育的内外部关系规律
B.教育的两大基本规律
C.教育的外部关系规律
D.教育的内部关系规律
【答案】 D
40、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

A.任何时间（anytime）
B.任何地点（anywhere）
C.任何材料（anything）
D.任何方式（anyway）
【答案】 C
41、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（　）。

A.评价结果
B.评价经验
C.编辑教材
D.整合经验
【答案】 A
42、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（　）。

A.文学博士学位
B.医学博士学位
C.理学博士学位
D.哲学博士学位
【答案】 D
43、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（　）。

A.美国
B.日本
C.英国
D.中国
【答案】 A
44、下列哪一项不是上好课的必要条件（）
A.目的明确
B.内容正确
C.方法得当
D.手段先进
【答案】 D
45、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（　）。

A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.发现法
【答案】 C
46、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（　）。

A.完全学分制
B.学年制
C.学年学分制
D.美国学分制
【答案】 C
47、高等教育宏观结构不包括（　）。

A.地域结构
B.形式结构
C.队伍结构
D.层次结构
【答案】 C
48、隐性课程不包括（　）。

A.学校组织方式
B.校园人际关系
C.教师教辅资料
D.学生班级学风
【答案】 C
49、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

A.二者关系甚为密切
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
【答案】 C
50、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。

A.教学
B.实习
C.就业辅导
D.毕业设计
【答案】 D
51、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）
A.再认策略
B.意义策略
C.目标策略
D.组织策略
【答案】 B
52、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。

A.生产劳动
B.参观考察
C.智力扶贫
D.社会调查
【答案】 A
53、从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（　）。

A.心理适应期
B.学业准备期
C.心理准备期
D.心理摇摆期
【答案】 C
54、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（　）。

A.布鲁纳
B.杜威
C.范海斯
D.洪堡
【答案】 D
55、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

A.沟通能力
B.教学能力和研究能力
C.道德水准
D.组织管理能力
【答案】 B
56、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。

A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构
【答案】 A
57、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。

A.要处理好基础课与专业课的关系
B.处理好必修课与选修课的关系
C.处理好学年制与学分制的关系
D.处理好理论教学与实践教学的关系。

【答案】 C
58、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。

A.专业性
B.合作性
C.实体性
D.广阔性
【答案】 C
59、高校精品课程建设的核心是（）。

A.改革教学内容和课程体系
B.建设高水平的师资队伍
C.高标准的教材建设
D.配备现代化教学方法和手段
【答案】 A
60、最经济、最有效的教学组织形式是（　）。

A.个别教学
B.小组教学
C.群体教学
D.班级教学
【答案】 D
61、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（　）。

A.自我反思模式
B.专家指导模式
C.群体自助互动模式
D.专家介入模式
【答案】 C
62、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）
A.再认策略、意义策略和组织策略
B.意义策略、组织策略和再认策略
C.再认策略、组织策略和意义策略
D.意义策略、组织策略和目标策略
【答案】 A
63、在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（　）的职业角色。

A.传道者
B.示范者
C.管理者
D.服务者
【答案】 C
64、专业设置的基础是（　）。

A.知识
B.人才
C.学科
D.社会
【答案】 C
65、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。

”首先提出这个论点的是（　）。

A.柏林大学
B.霍普金斯大学
C.剑桥大学
D.威斯康星大学
【答案】 D
66、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（　）特点。

A.复杂性
B.创造性
C.个体性
D.群体性
【答案】 A
67、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　）。

A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
【答案】 D
68、（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

A.专才教育
B.通才教育
C.自由教育
D.高等教育
【答案】 B
69、教学计划编制的首要任务是（　）。

A.确立课程目标
B.选择课程内容
C.实施课程方案
D.进行课程评价
【答案】 A
70、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。

A.是包含与被包含的关系
B.是教师的职责要求
C.是“流”与“源”的关系
D.是有机的统一体
【答案】 A
71、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。

A.《大学规程》
B.《壬子癸丑学制》
C.《大学组织法》
D.《修正大学令》
【答案】 B
72、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（　）。

A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国
【答案】 C
73、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（　）。

A.课题释义
B.课题目标
C.课题假设
D.课题想象
【答案】 C
74、教师管理的根本问题是（）。

A.激励教师勤奋工作
B.营造和睦相处的氛围
C.提升教师学历
D.提高教师待遇
【答案】 A
75、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）。

A.综合化趋势
B.多样化趋势
C.人文化趋势
D.科学化趋势
【答案】 A
76、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（　）。

A.评价结果
B.评价经验
C.编辑教材
D.整合经验
【答案】 A
77、真正具有科学性质的高等学校科研始于（　）。

A.18世纪末
B.19世纪初
C.19世纪末
D.20世纪初
【答案】 B
78、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（　）。

A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段
【答案】 B
79、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究
B.院校研究
C.行动研究
D.叙事研究
【答案】 B
80、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。

A.是包含与被包含的关系
B.是教师的职责要求
C.是“流”与“源”的关系
D.是有机的统一体
【答案】 A
81、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（　）。

A.马列主义理论课教学
B.政治课教学
C.校园文化
D.思想品德课教学
【答案】 D
82、高等学校的基本教育单位是（　）。

A.学生班级
B.课程
C.专业
【答案】 C
83、教学计划目标表述中的主语应该是（）。

A.学习者
B.教师
C.管理者
D.教育者
【答案】 A
84、（　）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。

A.学年制
B.学分制
C.传统教学媒体
D.计算机教学
【答案】 A
85、高等教育私营化的最主要原因是（　）。

A.解决高等教育经费短缺
B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线
C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础
D.社会需要
【答案】 A
86、大学生的身份权包括：（）。

A.生命权
C.荣誉权
D.身体权
【答案】 C
87、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（　）。

A.意大利
B.美国
C.澳大利亚
D.法国
【答案】 A
88、教育方针的核心内容是（　）。

A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生
【答案】 C
89、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

A.实现素质教育
B.教育与生产劳动相结合
C.加强理论教学
D.注重实践教学
【答案】 B
90、结构主义课程理论的代表人物是（　）。

A.赫钦斯
B.阿德勒
C.布鲁纳
D.贝格尔
【答案】 C
91、“永恒”主义教育思想的倡导者为（　）。

A.巴格莱
B.赫钦斯
C.马利丹
D.涂尔干
【答案】 B
92、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。

A.实践与实习
B.职业生涯辅导
C.求职培训
D.毕业设计或毕业论文
【答案】 D
93、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（　）。

A.法国
B.德国
C.日本
D.英国
【答案】 A
94、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A.质的研究
B.院校研究
C.行动研究
D.叙事研究
【答案】 B
95、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（　）。

A.传递和保存文化
B.积累文化
C.统一文化
D.引领文化
【答案】 A
96、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（　）。

A.起点平等
B.过程平等
C.资源均分
D.结果平等
【答案】 C
97、教师是履行教育教学职责的（　）。

A.专业技术人员
B.国家公务人员
C.专业人员
D.教学人员
【答案】 C
98、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A.培养人才
B.科学研究
C.服务社会
D.普及教育
【答案】 A
99、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化
B.反多元文化
C.反传统文化
D.反校园文化
【答案】 A
100、我国实施“985工程”的主要目标是（）。

A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学
B.推进“211”工程建设
C.尽快实现高等教育普及化
D.促进高等教育的多样化
【答案】 A
101、社会实践活动的目的根本在于（　）。

A.培养学生
B.获得经验
C.了解社会
D.增长知识
【答案】 A
102、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。

A.1810年
B.1862年
C.1898年
D.1957年
【答案】 A
103、按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（　）。

A.教学计划
B.课程设计
C.教学大纲
D.教案
【答案】 C
104、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
【答案】 C
105、班级授课制最先是由教育家（　）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。

A.赫钦斯
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
【答案】 C
106、大学这种组织形式的首要特征是（　）。

A.专业性
B.学术性
C.多学科性
D.严密性
【答案】 B
107、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。

A.基础学科
B.分支学科
C.重点学科
D.理论学科
【答案】 B
108、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
【答案】 A
109、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。

A.学者
B.高级技术型人才
C.高级专门人才
D.研究型人才
【答案】 C
110、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（　）。

A.法国
B.德国
C.日本
D.英国
【答案】 A
111、根据层次构成可将课程分为（　）。

A.必修课程和选修课程
B.理论课程和实践课程
C.显性课程和隐性课程
D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
【答案】 D
112、在良好师生关系的建立中，教师起着（　）。

A.领导作用
B.主导作用
C.支配作用
D.期待作用
【答案】 B
113、结构主义课程理论的代表人物是（）。

A.郝钦斯
B.阿德勒
C.布鲁纳
D.贝格尔
【答案】 C
114、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。

A.专业的服务性
B.专业的高深性
C.专业的伦理性
D.专业的教育性
【答案】 C
115、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是（　）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
【答案】 B
116、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。

A.培养目标
B.课程设置
C.时间分配
D.学年编制
【答案】 A
117、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

A.精英人才与合格人才
B.学术型人才与应用型人才
C.通才与专才
D.杰出人才与通用人才
【答案】 B
118、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（　）。

A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《中庸》
【答案】 B
119、高校组织的目标特征是（）。

A.学术性
B.模糊性
C.二元性
D.复杂性
【答案】 B
120、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

A.显性课程
B.隐性课程
C.核心课程
D.活动课程
【答案】 B
121、教师的根本职责是（　）。

A.热爱学生
B.严谨治学
C.为人师表
D.教书育人
【答案】 D
122、高校组织的结构特征是（）。

A.分散性
B.学术性
C.二元性
D.复杂性
【答案】 A
123、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
【答案】 A
124、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

A.二者关系甚为密切
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
【答案】 C
125、不属于个案研究法的特征的是（）。

A.研究对象的特殊性
B.研究结果的普适性
C.实施方法的综合性
D.资料来源的多元化
【答案】 B
126、运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（　）的榜样作用。

A.教师
B.班干部
C.公众人士
D.家长
【答案】 A
127、教师专业发展的关键是（）。

A.创新实践
B.教研结合
C.终身学习
D.反思经验
【答案】 D
128、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。

A.实践与实习
B.职业生涯辅导
C.求职培训
D.毕业设计或毕业论文
【答案】 D
129、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（　）。

A.起点平等
B.过程平等
C.资源均分
D.结果平等
【答案】 C
130、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势
【答案】 C
131、高校专业具有“双重性”，即学科性和（　）。

A.教育性
B.规范性
C.职业性
D.指令性
【答案】 C
132、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（　）
A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所
B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院
C.大学和专门学院、研究生院、研究所
D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院
【答案】 D
133、个别教学制的不足之处是（　）。

A.不利于因材施教
B.教学效率较低
C.学生的自主性不够
D.学生的积极性不够
【答案】 B
134、维持和巩固高校师生道德关系是靠（　）。

A.成就感和义务感
B.责任感和义务感
C.是非感和义务感
D.亲近感和责任感
【答案】 B
135、素质的涵义是（）。

A.素质就是文化素质
B.素质就是思想道德素质
C.素质就是专业素质
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

【答案】 D
136、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（　）原则。

A.教师主导作用与学生主动性相结合
B.科学性与思想性相统一
C.传授知识与培养能力相统一
D.面向全体与因材施教相结合
【答案】 A
137、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（）
A.讨论法
B.多媒体教学法
C.指导自学法
D.案例教学法
【答案】 C
138、按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（　）。

A.教学计划
B.课程设计
C.教学大纲
D.教案
【答案】 C
139、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

A.精英人才与合格人才
B.学术型人才与应用型人才
C.通才与专才
D.杰出人才与通用人才
【答案】 C
140、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。

这种倾向指的是（）。

A.课程内容综合化
B.课程实施多样化
C.课程方向人文化
D.课程性质职业化
【答案】 D
141、下列有关教师职业的说法，不正确的是（）。

A.职业的一种
B.一种专门职业
C.学术性职业
D.实践性专业
【答案】 D
142、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　）。

A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
【答案】 C
143、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

这是指（　）。

A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
【答案】 C
144、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。

A.生产劳动
B.参观考察。