群文阅读教学中如何选文-精选教育文档

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群文阅读教学中如何选文
初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂。

传统的阅读教学文章少而精，学生视野较窄，缺乏对同类文章思考的空间。

群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限，让学生从课内走到课外，实现既聚焦课堂又走向家庭、社会的阅读视野。

群文阅读的课堂需要用心、用智，选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣，让学生切实获益。

为此我从以下几个方面来探讨组合选文的策略。

一、选文方式
1.以作者为中心选文。

初中语文阅读可以从教材选定的文章出发，对该作者的文章进行精心筛选，选出有代表性的作品，让学生对作家的文风有更深刻的认知。

例如七年级上册语文教材选了老舍的《济南的冬天》，教师就可以选择老舍同样写济南的其他文章如《大明湖之春》《趵突泉的欣赏》，让同学一起学习，看老舍怎样从不同的季节，不同的地方，不同的角度来描写济南，训练学生的写作技巧。

同样还可以选择老舍的散文如《北京的春节》《养花》《草原》《猫》等进行比较阅读，通过群文阅读的学习，让学生更深刻地理解教材选文以及名家文风，学习名家风范，积累见识和学识。

2.以“体裁”为中心选文。

以体裁为中心选文，是指把同一体裁的作品放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。

文章的体裁有六大类，即是：记叙文、议论文、说明文、应用文、演讲稿。

文学体裁有散文、小说、诗歌、戏剧等形式。

?Z文教师在选文的过程中可以根据教学大纲的要求，选择难易适中同类体裁的文章。

如在教学议论文时，教师可以将古今中外的议论文放在一起，让学生了解议论文的丰富性。

例如可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文，现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达
到丰富学生视野的目的。

3.以“同文”为中心选文。

所谓“同文”就是主题相同甚至题目相同的文章。

文学作品中存在大量的“同文”现象，甚至同样的题目有多个人写，但是写作的角度和内容都不相同。

教师在初中语文群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的“同文”，让经典与经典对话，“以文解文”，可以起到意想不到的效果。

经典的作品总是有内在的契合，尤其是同样主题的文章。

语文教师在讲解文章的过程中，有时也不能把经典文本的意思内涵解释得十分到位，那么让经典“互文”，无疑是初中语文群文阅读教学中的绝妙法则。

著名的散文家俞平伯和朱自清都写过《桨声灯影里的秦淮河》，这便是“同文”中的经典。

另外古诗文中“同文”的作品就更多了。

古人喜欢吟咏同一对象，例如边塞诗，有一个边塞诗派，王昌龄、高适都是写作边塞诗的高手，同一篇《出塞》，王昌龄就有“秦时明月汉时关”“骝马新跨白玉鞍，战罢。