大学课程与教学论考试(习题卷3)

大学课程与教学论考试(习题卷3)
第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是？
A)洛克
B)赫尔巴特
C)夸美纽斯
D)杜威
答案:C
解析:教师批阅
2.[单选题]布鲁纳的教学设计模式的理论基础是( )
A)教学认识论
B)最近发展区理论
C)学习的层级理论
D)操作性条件反应与强化原理
答案:A
解析:
3.[单选题]课程与教学的终极目的是( )
A)教育目的.
B)课程目标
C)教学目标
D)学习目标
答案:A
解析:
4.[单选题]近些年来，随着技术的发展，除了黑板、模型等看得见、摸得着的“工具设备”，在线资源检索工具、虚拟实验等看不见、摸不着的“技术条件”也成为新型教学手段，这反映了（ ）。

A)教学手段不等同于教学技术
B)教学手段并不都是可见的
C)教学手段为教学活动创造条件
D)教学手段可以呈现教育教学内容
答案:B
解析:
5.[单选题]美国学者多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。

”这一有关课程的定义倾向于认为课程是( )
A)学科
B)文化
C)目标
D)体验
答案:D
解析:
B)巴班斯基
C)维果茨基
D)列昂节夫
答案:C
解析:
7.[单选题]首倡“教师作为研究者”课程思想的教育家是( )
A)皮特斯
B)麦克尼尔
C)斯腾豪斯
D)斯皮伯格
答案:C
解析:
8.[单选题]要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为( )7-311
A)目标本位评价
B)目标游离评价
C)形成性评价
D)总结性评价
答案:B
解析:无
9.[单选题]“主动适应论”认为，学校课程( )
A)是使学习者适应当代社会生活的工具
B)不断改造着社会生活
C)不断建构出新的社会生活经验
D)是使学习者脱离当代社会生活的工具
答案:B
解析:
10.[单选题]集体审议的主要内容包括----
A)教师和学习者
B)环境
C)学科内容
D)三者都是
答案:D
解析:
11.[单选题]人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。

其中，比较有效的是( )5-264
A)留级制度
B)降低学力水准
C)能力分组
D)“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
答案:D
解析:无
C)示范
D)提示型教学方法
答案:D
解析:
13.[单选题]在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是( )。

A)教学内容
B)教学模式
C)教学形式
D)教学方法
答案:B
解析:
14.[单选题]“概念重建主义”课程范式的本质追求是( )。

A)解放理性
B)实践理性
C)技术理性
D)知识理性
答案:C
解析:
15.[单选题]课程开发的经典模式是( )
A)目标模式
B)过程模式
C)实践模式
D)诊断模式
答案:A
解析:
16.[单选题]----认为真理是人的主观选择，知识的获得过程就是对被知能动的领会过程，学校不应该为学生规定一成不变的课程，任何学科知识的价值都取决于学生主观上对他的感受、吸收和利用的程度。

A)存在主义
B)实用主义
C)经验主义知识观
D)理性主义知识观
答案:A
解析:
17.[单选题]标志着教学论成为独立研究领域的著作是
A)《大教学论》
B)《学记》
C)《课程与教学的基本原理》
D)《民主主义与教育》
答案:A
解析:
18.[单选题]学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。

20 世纪以来，许多教育家对此问题提
C)社会问题为中心
D)有理智训练价值的永恒学科
答案:B
解析:
19.[单选题]下列不属于范例教学的基本特征的是()
A)基本性
B)基础性
C)范例性
D)发现性
答案:D
解析:
20.[单选题]代表了评价发展方向的评价模式是( )
A)目标达成模式
B)过程模式
C)差别模式
D)回应模式
答案:C
解析:
21.[单选题]课程内容的选择是课程开发过程的有机构成。

其中,关于科学、艺术与道德的关系,下列表述正确的是( )
A)科学占支配地位,艺术、道德处于从属地位
B)艺术占支配地位,科学、道德处于从属地位
C)科学、艺术、道德具有等价性
D)科学、艺术与道德不具有可比性
答案:C
解析:
22.[单选题]课程内容的最基本构成是( )。

A)概念
B)原理
C)技能
D)态度
答案:A
解析:
23.[单选题]《课程与教学论》的研究对象是( )
A)课程问题与教学问题
B)教育问题与实践问题
C)课程问题与现象问题
D)教学问题与规律问题
答案:A
解析:
24.[单选题]在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于( )
A)综合分组
B)外部分组
解析:
25.[单选题]赫尔巴特主义课程论是属于( )5-216
A)综合学科课程
B)经验课程
C)科目本位课程
D)学术中心课程
答案:C
解析:无
26.[单选题]进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。

这种研究取向把课程视为( )
A)动作表征
B)心理体验
C)符号表征
D)生活体验
答案:C
解析:
27.[单选题]从课程组织的角度看,与“学科课程”对应的课程组织形式是( )
A)分科课程
B)经验课程
C)综合课程
D)活动课程
答案:D
解析:
28.[单选题]布鲁姆等人的教育目标分类学包括( )
A)认知领域、情感领域、动作技能领域
B)智力技能、认知策略、言语信息
C)智力技能、态度、动作技能
D)认知领域、态度、言语信息
答案:A
解析:
29.[单选题]课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是( )3-166
A)普遍主义
B)实践理性
C)唯科学主义
D)解放理性
答案:B
解析:无
30.[单选题]提出“教师是自然的仆人，不是自然的主人：他的使命是培植，而不是改变。

”这一论断的教育家是( )
A)赫尔巴特
B)卢梭
C)福禄贝尔
D)夸美纽斯
31.[单选题]提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是( )1-8
A)查特斯
B)奥利沃
C)博比特
D)施瓦布
答案:A
解析:无
32.[单选题]教学论是建立在实用主义或经验自然主义哲学基础之上的代表人物是( )
A)卢梭
B)裴斯泰洛齐
C)杜威
D)福禄倍尔
答案:C
解析:
33.[单选题]提出“课程教学”概念的教育家是( )
A)艾斯纳
B)斯宾塞
C)韦迪
D)布劳迪
答案:C
解析:
34.[单选题]课程变革的情境模式秉承的是()
A)课程的忠实取向
B)课程的相互适应取向
C)课程的创生取向
D)课程的实践取向
答案:C
解析:
35.[单选题]以下哪个不是小学教学手段现代化的基础（ ）
A)教育发展基础
B)科学发展基础
C)技术基础
D)社会发展基础
答案:A
解析:
36.[单选题]重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是
A)布鲁纳
B)加涅
C)奥苏伯尔
D)斯金纳
答案:C
解析:
C)表现性目标取向
D)普遍性目标取向
答案:C
解析:无
38.[单选题]教学评价大体经过了三个阶段，下列哪个是不属于的（ ）。

A)考试
B)评价
C)评估
D)测量
答案:C
解析:
39.[单选题]教学评价是获取用以确定生水学平和教学有效性证据的方法，体现了教学评价的哪一个功能（ ）。

A)导向功能
B)诊断功能
C)发展功能
D)调节功能
答案:B
解析:
40.[单选题]从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程( )
A)决策研究的整合
B)理解研究的整合
C)实施研究的整合
D)评价研究的整合
答案:B
解析:
41.[单选题]为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳的瓶中，并观察瓶中的变化。

这种教学方法属于（ ）
A)实验法
B)练习法
C)演示法
D)探究法
答案:A
解析:
42.[单选题]强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是( )。

A)杜威
B)赫尔巴特
C)布鲁纳
D)罗杰斯
答案:A
解析:
43.[单选题]课程作为独立研究领域诞生的标志是( )
D)夸美纽斯《大教学论》的出版
答案:A
解析:
44.[单选题]学校实施校本课程开发须具备的基本条件,以下不正确的是( )
A)依据国家指导
B)明确而独特的学校教育哲学
C)民主开放的学校组织结构
D)教师工作时间与专业技能
答案:A
解析:
45.[单选题]随机访问教学的理论基础是( )
A)人本主义学习理论
B)认知结构主义理论
C)认知统觉理论
D)认知弹性理论
答案:D
解析:
46.[单选题]下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是()(201204真题)
A)实验教学论
B)发展性教学论
C)发现教学论
D)范例教学论
答案:A
解析:
47.[单选题]在我国的教学模式发展中，旨在培养和发展学生创造性的教学模式是（ ）
A)创造类教学模式
B)目标类教学模式
C)学导类教学模式
D)情景类教学模式
答案:A
解析:
48.[单选题]下列属于教学对话的范型的是（）
A)布卢姆等人的“教育目标分类学”
B)杜威“教育即生长”的命题
C)苏格拉底的“精神助产术”
D)柏拉图的“有德性的生活”观
答案:C
解析:
49.[单选题]教学适应自然是（ ）提倡的.
A)夸美纽斯
B)赫尔巴特
C)赞可夫
50.[单选题]下列影响课程实施的因素的是
A)课程变革的特征
B)学校的特征
C)内部环境的特征
D)学区的特征
答案:C
解析:
51.[单选题]学生在教师的引导下，通过自己的试探与求索、总结与概括，获得经验与体验，发展智慧与能力，形成积极的情感、态度和价值观的教学实践活动指的是（ ）。

A)自主探究教学模式
B)活动教学模式
C)研究性教学模式
D)合作教学模式
答案:A
解析:
52.[单选题]“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自( )
A)《理想国》
B)《儿童与课程》
C)《民主主义教育》
D)《爱弥儿》
答案:D
解析:
53.[单选题]在泰勒原理中，需要对教育目标进行两次甄选，即哲学的甄选和( )
A)社会学的甄选
B)心理学的甄选
C)科技的甄选
D)多学科的甄选
答案:B
解析:
54.[单选题]奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（ ）
A)顺应
B)同化
C)联想
D)平衡
答案:B
解析:
55.[单选题]美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种( )
A)精英主义的教育
B)以高质量为核心目标的教育
C)旨在提升国际理解能力的教育
D)谋求平等与高质量兼得的教育
答案:D
A)个别教学
B)班级教学
C)分组教学
D)现场教学
答案:B
解析:教师批阅
57.[单选题]确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程价值观的是()
A)学术中心课程
B)学科中心课程
C)学科结构课程
D)科学化课程
答案:A
解析:学术中心课程确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程价值观，使学科课程发展到新的阶段。

58.[单选题]在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为( )8-332
A)师生经验
B)符号表征
C)学校材料
D)学校文化
答案:B
解析:无
59.[单选题]针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则 较为适用；要培养学生的个性和创造性，则 更佳。

（ ）
A)行为目标，展开性目标
B)表现性目标，展开性目标
C)行为目标，表现性目标
D)表现性目标，行为目标
答案:C
解析:
60.[单选题]下列哪项不是创生取向的基本特征
A)课程是教师与学生联合创造的,是地道的经验课程
B)教师是课程开发者
C)课程变革教师与学生个性的成长与发展过程
D)教师是课程变革计划的忠实执行者
答案:D
解析:
61.[单选题]下列关于复式教学叙述正确的是( )。

A)复式教学就是对两个以上年级的学生同时进行教学的一种教学组织形式
B)复式教学适用于学生多，教室少的情况
C)复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D)复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
答案:C
解析:
B)兰德课程变革动因模式
C)课程变革的情境模式
D)信息加工模式
答案:C
解析:
63.[单选题]( )将课程实施策略分为三种:从上至下,从下至上,从中间向上。

A)布鲁纳
B)麦克尼尔
C)劳克斯
D)威尔逊
答案:B
解析:
64.[单选题]我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式( )。

A)活动教学
B)范例教学
C)程序教学
D)自学指导教学
答案:D
解析:
65.[单选题]杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
A)从做中学
B)反省思维
C)主动作业
D)问题教学
答案:C
解析:
66.[单选题]下列不属于科目本位课程的思想形态的是()
A)要素课程说
B)泛智课程说
C)人本主义课程说
D)赫尔巴特主义课程论
答案:C
解析:
67.[单选题]“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。

A)被动适应论
B)主动适应论
C)滞后论
D)超越论
答案:D
解析:
68.[单选题]古代中国，埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是？
A)个别教学
解析:教师批阅
69.[单选题]被称为“需求本位的评价”是( )
A)目标本位评价
B)目标游离评价
C)效果评价
D)内在评价
答案:B
解析:
70.[单选题]把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )。

A)洛克
B)杜威
C)赫尔巴特
D)凯洛夫
答案:C
解析:
71.[单选题]学术中心课程主张课程的( )
A)相关化
B)融合化
C)广域化
D)专门化
答案:D
解析:
72.[单选题]在学校课程与社会生活的关系问题上，社会改造主义课程的观点属于( )4-186
A)被动适应论
B)主动适应论
C)调和论
D)超越论
答案:B
解析:无
73.[单选题]典型的自学辅导式的教学组织形式是( )。

A)班级授课
B)个别教学
C)道尔顿制
D)分组教学
答案:C
解析:
74.[单选题]杜威的经验自然主义课程理论和社会改造主义课程理论在对待课程与社会生活关系问题时是持()(201304真题)
A)被动适应论
B)主动适应论
C)超越论
75.[单选题]通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法是( )
A)示范
B)展示
C)呈示
D)口述
答案:B
解析:
76.[单选题]在课程开发的“目标模式”中,泰勒提出目标的确定要有三个来源,下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一( )
A)家长的意见
B)对社会生活的研究
C)对学生的研究
D)学科专家的建议
答案:A
解析:
77.[单选题]教授《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

他所采用的教学方法是（ ）
A)实验法
B)练习法
C)演示法
D)参观法
答案:C
解析:
78.[单选题]兴盛于20世纪70年代的教学设计理论是( )
A)科学教学论
B)认知性教学设计理论
C)行为主义教学设计理论
D)整合的教学设计理论
答案:B
解析:
79.[单选题]“先其易者，后其节目”就是强调要按（ ）组织课程内容。

A)序列
B)横向
C)直线
D)水平
答案:A
解析:
80.[单选题]选修制的最初确立是在（）5-242
A)幼儿园
B)小学
C)中学
D)大学
81.[单选题]在教学模式的发展趋势中，（ ）是就教学模式执行的程序而言的。

A)由归纳到演绎再到归纳和演绎并举
B)有单维构建到整体建构
C)由刻板到灵活
D)由被动型到主体性
答案:C
解析:
82.[单选题]教学组织形式的主要内涵有（ ）。

A)特殊的师生互动、生生互动
B)特殊的时空安排。

C)教学因素的特殊组合
D)全部
答案:D
解析:
83.[单选题]下列哪些不是班级授课的特点（ ）。

A)班
B)课
C)单元
D)时
答案:C
解析:
第2部分：多项选择题，共4题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。

84.[多选题]以下哪项属于现代课程中学生学习方式( )
A)主动参与的接受式学习
B)被动参与的接受式学习
C)被动参与的探究式学习
D)主动参与的探究式学习
答案:ABCD
解析:
85.[多选题]以下哪项属于课程内容的选择原则( )
A)与学校发展一致
B)与学科逻辑一致
C)与社会生活一致
D)适合学生发展水平
答案:BCD
解析:
86.[多选题]西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法
A)同心圆说
B)二元说
C)循环说
D)链接说
答案:ABCD
A)交叉组织的标准
B)统一组织的标准
C)垂直组织的标准
D)水平组织的标准
答案:CD
解析:
第3部分：判断题，共13题，请判断题目是否正确。

88.[判断题]福禄培尔为儿童创制了恩物 ( )
A)正确
B)错误
答案:对
解析:
89.[判断题]小学高年级学生的思维发展逐步过渡到抽象逻辑思维，因此，教师在教学时宜多用以直观感知为主的教学方法。

A)正确
B)错误
答案:错
解析:
90.[判断题]教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。

( )
A)正确
B)错误
答案:错
解析:
91.[判断题]目标评价模式的代表人物是拉尔夫.泰勒。

A)正确
B)错误
答案:对
解析:
92.[判断题]实践性课程开发理论反对通过课程来控制教师与学生，他们在课程开发过程中的主体地位获得了充分尊重。

( )
A)正确
B)错误
答案:对
解析:
93.[判断题]隐蔽课程就是经验课程。

( )
A)正确
B)错误
答案:错
解析:
94.[判断题]内部评价和外部评价主要是根据评价主体来划分的。

解析:
95.[判断题]过程取向的评价本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的。

( )
A)正确
B)错误
答案:错
解析:解放理性
96.[判断题]校本课程就是学校里的选修课程
A)正确
B)错误
答案:错
解析:
97.[判断题]全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。

( )
A)正确
B)错误
答案:对
解析:全纳教育思想是由特殊教育发展而来，一脉相承
98.[判断题]实践活动法是指教师根据教学的要求，组织学生在校内外一定的场地，运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以帮助学生获得一定的知识、形成技能技巧的方法。

A)正确
B)错误
答案:错
解析:实习作业法是指教师根据教学的要求，组织学生在校内外一定的场地，运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以帮助学生获得一定的知识、形成技能技巧的方法，是先知识再理论
实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和具有多方面实践能力的教学方法，是先实践再知识
99.[判断题]泰勒将课程目标的来源归纳为三个方面,即对学生的研究,对当代社会生活的研究和学科专家的建议。

A)正确
B)错误
答案:对
解析:
100.[判断题]社会改造主义课程与教学论把教育的根本目的看作是培养社会精英。

( )
A)正确
B)错误
答案:错
解析:是结构主义理论。