小学数学2011版本小学四年级认识物体

《认识物体》教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过实物和模型能初步认识和辨认长方体、正方体、圆柱和球。

2、技能目标：培养学生动手操作及观察思考能力，建立初步的空间观念；提高学生比较、抽象、概括、语言表达等能力。

3、情感目标：能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，体验到生活中处处有数学。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教具、学具准备：

长方体、正方体、正方体、圆柱和球的实物及教学挂图。

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

“盲人摸象”故事及图片

二、师生互动，探索新知。

1、认识长方体和正方体。

（1）认识长方体。

师：我们先来认识第一个新朋友，请看，这是什么？（师举起牙膏盒）请你们拿出跟老师手上形状一样的物体，看一看，摸一摸，它有什么特点？在小组里说一说。（让几名生说一说长方体的形状及特点）

师小结：象这样长长的、方方的物体，就叫它“长方体”。（全班齐读，师在实物图下写上名字）

（2）认识正方体。

师：小朋友，长方体有一个好兄弟，它是“正方体”，长得四四方方的，猜一猜，是哪一个呢？请你把它举起来。（生找到后）师也举出一个正方体：“嘿，你们找对了。请你们摸一摸，看一看，正方体是什么样的？跟小组里的同学说一说。（反馈）

师小结：象这种四四方方的，怎么放都是正的的物体就是“正方体”，它是长方体的好兄弟。（全班齐读，师在实物图下写上名字）

（3）比较正方体和长方体。

师：正方体和长方体它们是好兄弟，长得可真想象，你们能找出它们不同的地方吗？（生畅所欲言）

师小结：小朋友，你们可要记清它们的样子，以后见到它们，可别叫错了名字哦！

2、认识圆柱和球。

（1）小组活动。师：我们还剩下两个新朋友，一个是圆柱，一个是球（师在相应的实物图上写上名字），请小朋友们仔细看一看、摸一摸，你有什么感觉、发现，跟小组里的同学说一说。

（2）全班交流。

①师：谁愿意当小老师，向大家说一说圆柱（师举起茶罐）的样子？

小结：圆柱的样子是直直的，上下有两个圆。

②师：接下来谁来说一说球呢？

小结：球的整个面都是圆圆的，可以滚来滚去的，还可以拍，可以踢，用处可大了。

3、从实物抽象到图形。

（1）出示几何图形。师：刚才我们认识哪四个新朋友呢（引导全班齐读“长方体、正方体、圆柱、球）？它们都穿上了花外衣，去掉了它们的花外衣，你们认识它们吗？（依次贴出几何图形）

（2）加深认识。师：请小朋友们闭上眼睛，想一想，今天认识的新朋友是什么样子的。

4、联系生活。师：小朋友，在我们生活的周围经常可以看到这四个新朋友，想一想，你在哪里见到过它们？（让几名生说，如生还想说，可让他们下课后再说）

5、收拾物体。把桌上物体都放回篮子里。

三、巩固新知，拓展延伸。

1、游戏。师：小朋友，又到了我们玩数学游戏的时间了，今天我们要“猜物体”的游戏，请小朋友们注意听游戏的规则：请一位小朋友上来，闭上眼睛，摸袋子里的物体，告诉大家你摸到的物体的样子，其他同学猜一猜，他摸到了什么？（多请几名生上台摸）

2、找朋友。师：刚才大家表现都很棒，有些物体找不着它们的朋友，你们能帮帮它们吗？请打开课本第65页第1题，请你们帮这些物体找朋友。（出示挂图）

3、填表。笑笑有一些积木，请你们帮她数一数，有多少？填在表格里。（出示挂图）

4、小小设计师。师：小朋友，今天我们认识的四个新朋友用处可大了，用它们还可以搭出许多美丽的物体，请看，淘气搭出了什么？（出示挂图）哇，还真象一辆坦克呢！请你们小组商量一下，你们想搭出什么？要怎么搭？试试看。【设计生动有趣、形式多样的练习有利于激发学生的学习热情，让学生在活动中、游戏中巩固新知，同时又使所学的内容在不同层次上得到发展，培养了学生创新意识。】

四、各个图形侧面练习

五、全课总结。

1、小朋友，今天我们认识了什么？

2、在生活中，到处都可以看到它们的身影，请大家下课后，去找一找形状是长方体、正方体、圆柱、球的物品，跟你的好朋友说一说。