2012年教师口语网络作业二

2012年教师口语网络作业二
第一篇：2012年教师口语网络作业二
2012年教师口语网络作业二、三答案第 1 大题单选题.(2分)既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。

正确答案：2 2.(2分)“刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（）。

.诱发法正确答案：2 3.(2分)教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）。

4.情感感染力 2.协商法.试探法.追问法.无意注意
正确答案：4.(2分)教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。

.导入语
通话的规范。

.逻辑性2.趣味性.规范性.形象性2.讲解语.疏导语.过渡语正确答案：1 5.(2分)教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普正确答案：3 6.(2分)教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

.导入语
2.讲解语.疏导语.过渡语
正确答案：2 7.(2分)（）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。

.导入语正确答案：3 8.(2分)在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。

.过渡语 2.讲解语.疏导语.过渡语
正确答案：4 9.2分)教学语言的（）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。

.针对性
正确答案：3 10.(2分)幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。

.无意注意
正确答案：2 11.(2分)有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）。

正确答案：1 12.(2分)胆汁质幼儿的神经类型属于（）。

.强、不平衡型.有意注意
正确答案：2 13.(2分)粘液质幼儿的神经类型属于（）.强、平衡、
惰性型
正确答案：3 14.(2分)多血质幼儿的神经类型属于（）。

.强、平衡、灵活型正确答案：4 15.(2分)抑郁质幼儿的神经类型属于（）.弱型
正确答案：1 16.(2分)抑郁质多质幼儿的心理表现是（）。

正确答案：1.(2分)多血质幼儿的心理表现是（）。

正确答案：4 18.(2分)教育口语的（）要求在教育的过程中营造民主的谈话氛围，鼓励幼儿大胆表达，促进幼儿的学习与发展。

3.民主性原则.活泼、灵活、好交际 1.敏感、畏缩、孤僻
正确答案：3 19.(2分)（）幼儿的神经类型属于弱型，对这类幼儿使用批评语时，要尽可能委婉含蓄。

4.抑郁质
正确答案：4.(2分)“你唱得不错，如果再大声一点就更好了。

” 这句话是用了评定语技巧中的（）。

2.鼓励法
正确答案：2
第 2 大题多选题.(2分)下列哪能些选项适合大班（5-6岁）幼儿的教学口语要求（）。

.多用单句、短句
3.语速慢、多重复
正确答案：2,4.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的原则是（）。

.民主性原则
正确答案：1,2,3,4 2.肯定性原则.浅显性原则.针对性原则 2.句式多样化、增加复句
4.出现一些表示类别概念的词 3.(2分)教育口语的特点是（）。

.明理启智 2.简约规范.直白具体.语言儿童化
正确答案：1,2,3,4 4.(2分)胆汁质幼儿的心理表现是（），批评这类幼儿时要等到其情绪平静后再温和地进行诱导。

.反应快
正确答案：1,2,3.(2分)幼儿教师教学口语的科学原则表现为（）。

.规范性正确答案：1,3,4.(2分)幼儿教师教学口语的艺术原则表
现为（）。

.形象性正确答案：1,2,3 7.(2分)在我国，如今人们所讲的双语教学，主要是指在同一个教育体系中，同时学习和使用（）两种语言进行教学。

.汉语
正确答案：1,2 8.(2分)幼儿教师采用提问语时应注意（）。

.适时
正确答案：1,3,4.(2分)下列选项中哪些可作为使用评定语的方法（）.诱发法
正确答案：1,2,3,4.(2分)能够使教学口语具有形象性的选项有（）。

.描述具体细致2.运用多种修辞手法.运用拟声词、摹色词、叠音词等
2.追问法.激将法.赞赏法 2.适应.适量.适度 2.英语.少数民族语.地方方言 2.情感性.趣味性.逻辑性 2.形象性.针对性.逻辑性 2.易冲动.难约束.敏感、孤僻.多用有动态感的词语正确答案：1,2,3,4
第 3 大题是非题.(2分)
过渡语是教学环节中起过渡作用的话。

巧妙的过渡语可起到自然勾连、上下贯通的作用，可以提示和引导幼儿从一个方面的学习顺利过渡到另一个方面的学习，可以将一节课的内容衔接成一个整体，给人以层次感、系统感。

正确答案：正确.(2分)对多血质、胆汁幼儿进行激励是要在“抬高”中“煽动”其情绪，增强他的积极性。

正确答案：正确.(2分)对抑郁质幼儿要用“在‘抚慰’中‘启发’”的技巧激励其积极性。

正确答案：错误.(2分)有意注意服从于一定的任务，并受人的意志的自觉调节和支配。

正确答案：正确.(2分)教师使用表扬语要善于发现幼儿的闪光点，做到有的放矢的表扬。

正确答案：正确.(2分)学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。

正确答案：错误.(2分)对黏液质的儿童的劝慰时老师要直接明了，设法淡化并转移其注意力。

正确答案：错误.(2分)教学的应变和调控仅是指教学时间长短的应变和调控。

正确答案：错误.(2分)我们正在听课，忽然从窗外传出一阵动听的歌声，大家可能不由自主地倾听歌声，这是有意注意。

正确答案：错误.(2分)无意注意也叫不随意注意。

它是既无预定的目的，也不需要意志努力的注意。

正确答案：正确第 4 大题实践题.(10分)假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识
盐”，请以实验法设计这一课题的教学导入语。

参考答案或提示：
师：小朋友们!你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味。

(幼儿回答：“是咸的。

”)
师：有咸味的水是什么水?(幼儿回答：“盐水。

”)对，是盐水。

今天老师就来教你们认识盐。

（注：本题为开放性问题，只要设计合理，符合题目要求即可）==学员答案== 答：我设计的实验法教学导入语是：
师：小朋友们！你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味？(幼儿回答：“是咸的。

”)
师：有咸味的水是什么水？（幼儿回答：“盐水。

”)对，是盐水。

今天老师就来和你们一起来认识盐。

可得分数：
第 5 大题问答题 1.(10分)
运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧？
参考答案或提示：
第一，由衷地看着孩子微笑。

通过微笑，表达对孩子的欢迎、接纳、支持、关心等情感，让老师的爱变成具体动作。

第二，用眼睛表达对孩子的关注。

孩子们会领会老师用眼睛据传达的信息。

第三，蹲下来与孩子说话。

使孩子意识到自己与老师是平等的、受尊重的，易于产生接受教育的良好心境，第四、斜对着或与孩子并排进行沟通。

与孩子谈话时斜对着或与孩子并排坐（并肩同行）会使孩子感到轻松自然没有压力。

教师口作业三答案
第 1 大题单选题.(2分)口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。

正确答案：3.(2分)教师交际口语是指教师在（），以教师的身份参与其他工作使用的口语。

.直接性的教育教学活动之外正确答案：1.(2分)交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础，
或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙入题。

这种提出交谈的话题的方法叫（）。

.迂回入题法
正确答案：1.(2分)“这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。

”这句话正确的改法是（）。

.删去“会”、“ 加以”
正确答案：3.(2分)交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫（）。

.开门见山法
正确答案：3.(2分)教师在与社会上其它人交往时，特别要注意“角色的定位与转换”，应定位在（）的地位上。

.与对方平等正确答案：1.(2分)“尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。

”这句话错误的原因是（）。

.关联词错用
正确答案：2.(2分)“我实现了多年终于成为一名幼儿教师的梦想。

”这句话错误的原因是（）。

.句式杂糅
正确答案：2.(2分)轻声如果重读会影响表情达意，下列选项中属于轻声重读的是（）。

.自在（自由、不受约束）zìzai读作zìzaì正确答案：2 3.语言.(2分)运用即境入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。

.疏导、说服
正确答案：3.(2分)因语言与思维活动不同步，会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象，这种语言与思维活动不同步的现象叫做（）。

.思维滞后
正确答案：2.(2分)有一位刚入园的幼儿，生活自理能力很差。

一天，家长来接孩子时，老师对他说：“你的孩子什么也不会，吃饭、穿衣、大小便都要人帮忙，他的能力这么差，将来成不了大器。

”这位家长听了十分不高兴，交流失败了。

这位老师主要的错误是（）。

.没能换位思考、揣摩对方的心理正确答案：4 13.(2分)运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。

.求助、劝谏正确答案：4.(2分)有一人家生了一个男孩，全家高兴极了，宾客来祝贺。

一个说：“这孩子将来是要发财的。

”他于是得到一番感谢。

一个说：
“这孩子将来是要做官的。

”他于是收回几句恭维。

一个说：“这孩子将来是要死的。

”他于是被痛打一顿。

第三个宾客在交流中犯的错误是（）。

.语境不当
正确答案：1.(2分)“由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。

”这句话错误的原因是（）。

.缺主语正确答案：2 16.(2分)对于正常儿童语音发展，研究者通常分为两个阶段，它们是（）。

.前语言阶段和“真正语言”阶段
正确答案：1.(2分)与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。

对性格直爽的人交谈要（）。

.直截了当正确答案：1.(2分)有些幼儿教师为追求语言的“时尚”，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称“歌迷”为“fans”或“粉丝”，说“很过瘾”为“很high”。

这种语言（）。

.破坏了汉语系统的规则，给幼儿的早期语言学习造成干扰。

正确答案：2.(2分)“这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。

”这句话错误的原因是（）。

.副词滥用
正确答案：3.(2分)一般而言，幼儿期（）是能够全部掌握语音的年龄。

.3-6岁限正确答案：1
第 2 大题多选题.(2分)教师与上级谈话时要特别注意把握的两点是（）。

.把握谈话的情感
2.注意谈话的环境.注意谈话的方式.把握谈话的时机
正确答案：3,4.(2分)属于口吃儿童语言特征的是（）。

.音素、音节及词的部分重复。

如“大苹果”说成“大大……大……苹果”。

2.发音歪曲、鼻音过重。

.辅音或母音延长。

如“怕”说成p-a。

正确答案：1,3,4.(2分)教师与上级谈话，用语要做到（）。

.谦敬
正确答案：1,2,3.(2分)属于构音异常儿童语言特征的有（）。

.嗓音里有种急促的、很紧的发声。

3.音量单
一、鼻音过重
正确答案：1,3,4.(2分)教师与单位同事交际应遵循的原则是（）。

1.语境协调原则
2.得体原则.尊重谅解原则.浅显易懂原则.词、句子重复
2.坦诚.简明.平等.在词或句子中常出现间歇或不恰当的停顿。

.语调分裂
正确答案：1,2,3.(2分)下列句子缺谓语的是（）。

.我们一定要勤俭节约、艰苦朴素的作风。

.我们必须给幼儿表率。

3.我们要防止恶性事故。

4.你有去过公园吗？
正确答案：1,2 7.(2分)幼儿教师家访的目的是（）。

.与幼儿的家长互通情况、交流各方面的信息3.与幼儿家长联络感情.让幼儿惧怕老师.向家长告状
正确答案：1,3.(2分)语言与思维活动要同步。

如果思维超前，可能出现的现象有（）。

.张口结舌，欲说还休.表达有漏洞
正确答案：1,2,3,4 9.(2分)教师与同级的谈话用语，要做到（）。

.语出惊人
正确答案：2,3,4.(2分)显性语境是指对语言交际起直接制约作用的构成因素。

下列选项中属于显性语境的是（）。

.言语交际的时间正确答案：1,2,4
第 3 大题是非题 1.(2分)
轻声在普通话里有区分词义、词性的作用。

轻声如果重读。

会影响表情达意。

正确错误正确答案：正确.(2分)网络高度发达的今天，诸如“你很漂漂啊！”“简直酷毙了！”等已很常见，使用率很高，幼儿教师可以在教学中使用。

正确答案：错误.(2分)“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。

正确答案：错误.(2分)儿童口吃是由于儿童本身机体的因素或者是器质上的因素不正常，如神经系统不正常或遗传等引起的，没有其它别的原因。

正确答案：错误.(2分)高明的交谈不单要把自己想说的表达清楚，而且还要根据从听者那里回馈来的信息调整自己表达的内容和方式。

2.言语交际的地点.言语交际的社会环境.言语交际的对象2.平等相待.真诚感人.语气平和.口语出现不连贯.表达迟滞和嗫嚅正确答案：正确.(2分)教师交际口语的双向互动性是指乙方接收到甲方的信息后引起的反应，这种反应回馈给甲方，便构成双向的交流，即双方均参与传递信息的活动，相互影响。

正确答案：正确.(2分)语言发育迟缓与发声异常属于儿童语言发展的异常现象。

正确答案：正确.(2分)教师在与社会上其他人交往时，特别要注意“角色的定位与转换”，要从“师”的地位转换到和对方平等的地位。

正确答案：正确.(2分)适应语境的基本原则是因地制宜、因时制宜、因人制宜。

要根据不同的处所、时间、表达对象，选择恰当的表达内容和方式。

正确答案：正确.(2分)家长来访时，教师对家长说：“你的孩子在幼儿园表现还可以，整体情况还不错。

就是有个别的地方需要改进。

” 这位教师说话的不足之处主要是对家长的态度不够热情。

正确答案：错误
第 4 大题实践题.(10分)案例分析：以下是一位教师与一位文化程度不高的家长的谈话。

请问，这位教师与家长的沟通有何不妥之处？
案例：
教师：“张师傅，你们家的小明的确不错，每次考试，他的成绩总是名列前茅。

”
家长：“嗯……（低着头）”
教师：“……在我们班，他真是凤毛麟角了……”
家长：“嗯……菱角?菱角……（不解）”
参考答案或提示：
一、说话不看对象，不了解对象的文化程度。

二、书面语太重。

第 5 大题问答题.(10分)为什么会出现假意倾听现象？如何纠正？
参考答案或提示：
因为人们的思维远比讲话速度快，前者至少是后者的3－5倍，在倾听的过程中由于思维的速度和听话的速度有差距,就很容易在听话时感到厌倦,出现注意力不集中的现象。

其次是因为不够重视倾听。

听而不闻，心不在焉，左顾右盼；或者口头上只是嗯嗯啊啊地随意应答，心里只想着自己想要说的话；或者只摘取自己感兴趣的信息来断，从而误解或没能真正了解谈话者讲话的真正意图。

要纠正假意倾听现象，要做到：
（1）树立倾听的意识，充分认识倾听的重要性。

（2）学习有效倾听的技巧。

第一，做到精神专注。

还要用眼睛用心“听”，注意捕捉谈话人发出的有用的非语言信息。

还要注意倾听谈话者的语言特征，如语调、沉默、重音等，以此来判断谈话人的真实想法。

第二，积极反馈。

可用语言和非语言的形式进行反馈。

第二篇：《教师口语》作业二
《教师口语》作业二
（总分：100分，剩余完成时间：54天3小时50分31秒）
一、填空题（20分）
•
1、•
2、•
3、•
4、三个部分。

•
5、普通话有四种调值就有四种调类,二、单选题（30分）
•
1、声母m是（）
•
•
•
•A.舌尖中浊鼻 B.舌尖后浊鼻音 C.双唇浊鼻音 D.双唇清擦音
•
2、“er”是（）。

•
•
•
•A.复韵母 B.鼻韵母 C.单韵母 D.齐齿呼韵母
•
3、（）组字韵母都是前响复韵母。

•
•
•
•A.来、按、嫩、略B.闹、楼、内、耐C.拖、同、论、名D.六、话、列、都
•
4、舌面音，发音时舌面抬起与（）构成阻碍。

•
•
•
•A.软腭 B.硬腭 C.上齿背 D.上齿龈
•
5、舌尖后音包括（）
•
•
•
•A.j、q、x B.zh、ch、sh、r C.zh、ch、sh、r、l D.d、t、n、l •
6、“肃”这个字的音节的声母是（）
•
•
•
•A.sh B.x C.s D.零声母
•
7、“通信”和“通讯”的发音（）
•
•A.相同，都念“tōng xìn” B.相同，都念“tōngxùn”
•
•C.不同，“通信”念“tōngxùn”，“通讯”念“tōng xìn” D.不同，“通信”念“tōng xìn”，“通讯”念“tōngxùn”
•
8、“天然”和“天蓝”（）
•
•
•
•A.是同音词，都念“tiān lán” B.是同音词，都念“tiān rán” C.非同音词，“天然”念“tiān rán”，“天蓝”念“tiān lán” D.非同音词，“天然”念“tiān lán”，“天蓝”念“tiān rán”
•
9、“清静”和“亲近”的发音（）
•
•
•
•A.相同，都念“qīng jìng” B.相同，都念“qīn jìn” C.不同，“亲近”念“qīn jìn”，“清静”念“qīng jìng” D.不同，“亲近”念“qīng jìng”，“清静”念“qīn jìn”
•
10、与-i[前]相拼合的声母是（）
•
•
•
•
A.j、q、x
B.z、c、s
C.zh、ch、sh、r
D.d、t、n、l
三、判断题（20分）
•
1、构成韵头的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。

（）
•对错
•
2、i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。

（）
•对错
•
3、“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。

（）
•对错
•
4、“晚、望、翁”的声母是w，“有、烟、洋”的声母是y。

（）
•对错
•
5、清音和浊音的划分是根据声带振动与否。

（）
•对错
•
6、“桑”字音节的声母是sh。

（）
•对错
•
7、含儿化韵尾的音节读出来是一个音节，写下来却不只是一个汉字。

（）•对错
•
8、普通话的鼻辅音有三个m、n、ng，其中只能作声母、不作韵尾的是m，只作韵尾、不作声母的是ng，既可作声母，又可作韵尾的是n。

（）
•对错
•
9、an、en、ün、in各韵母中，a、e、ü、i都是韵腹，n是韵尾。

（）
•对错
•
10、“贴切”一词两个音节的主要元音是e。

（）
•
对错
四、简答题（30分）
•
1、为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母？（6分）
•
•
2、什么是“四呼”？普通话韵母在四呼中各有多少？（6分）
•
•
3、请你举例说明隔音符号的用法。

（6分）
•
•
4、什么是复韵母？它的发音特点有哪些？有哪些类型？普通话中共有多少复韵母？（6分）
•
•
5、什么是鼻韵母？它的发音特点有哪些？有哪些类型？普通话中共有多少鼻韵母？（6分）
•
第三篇：《教师口语》平时作业(二)
《教师口语》平时作业
（二）一、请给下列词语注音
存在粮食同盟耍弄隧道左右拥戴琼脂汤圆凉爽司法蜜蜂墨水儿否则承认时光脉搏美好角色王冠迥然批准快餐聘请恳切磋商打听鞠躬咖啡老板朗诵类似柠檬努力徘徊农场栽培盛情时髦蕴藏
二、名词解释
语音
口语
女国音
发散性思维
三、简答
1。

、什么是声母？普通话的声母有多少个？举例说明你所在的地区方言声母与普通话声母的差异有哪些？
2、口语交际有什么特点？
3、肢体语言训练的基本要求？
4、怎样在幼儿园教学中开展儿童英语教学？
四、设计题
1、将古诗《春晓》转换成现代汉语描述给幼儿听。

2、按逆向思维方式对以下观点作阐述：
只要功夫深，贴出磨成针
邯郸学步
3、按下列成语扩展成一个个生动的小故事
惊弓之鸟
开卷有益
五、情景题
根据下面情景，针对不同气质幼儿特点设计相应激励语。

体育课上，小朋友练习单脚跳，个别幼儿动作不协调。

老师说……第四篇：教师口语作业
名词解释
第1题(3)分阐释语
答案:阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。

它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。

第2题(3)分教师口语
答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。

它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。

第3题(3)分演讲
答案:演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。

分析题
第4题(7)分
请分析点评下面这段教学实录中教师的用语。

蔚蓝的天空没有一丝云。

潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。

溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。

嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。

这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。

这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！
答案: 这位教师特别注意词语的运用。

这段教学用语中的词语，以口语词为基础，又加入了许多书面词语，表达形象生动，富有文采，起到了很好的教学效果，对培养学生的语感也有很好的作用。

第5题(7)分
一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道：
这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。

三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。

这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。

这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？
答案: 这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。

这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。

第6题(7)分
在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。

不同的老师提出的问题不同，请比较下面三个问题，评出你认为设计得最好的问题并说明理由：
（1）这个故事有什么深刻的含义？
（2）皇帝为什么会相信骗子？
（3）从这个故事的结尾你想到了什么？
答案: 问题（1）过于平实、直露，程式化的设计，没有太多的吸引力。

问题（2）与情节结合，学生会关注人物悲剧命运的自身原因和社会原因，问题的设计照顾到学习因素。

问题（3）给学生留下联想和再创造的空间。

学生在理解课文的基础上，可以充分去想象、思考。

这个问题有效利用文中的空白设计问题，引导学生进行想象，能大大提高学生的创新能力。

（最好的是选（3），因为给学生留下联想和再创造的空间。

学生在理解课文的基础上，可以充分去想象、思考。

）论述题
第7题(20)分
教师口语常见的问题有哪些？你认为该如何解决这些问题？
答案: 教师口语常见的问题有：内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。

内容贫乏，主要是由于老师的积累不足造成的。

因此作为教师，除了熟悉本专业工作内容外，应该在工作生活和学习中处处注意积累各方面的知识，表达时才有素材的保证。

思路不清，是思维的问题。

思维是语言的基础，语言是思维的工具。

口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。

一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力。

因此教师平时要
注意思维训练。

结结巴巴，如果不是生理的原因，可以通过一定口语训练得以改进。

如绕口令训练、朗读训练等等。

紧张，是心理素质的问题。

教师在日常工作生活中，要注意进行心理素质方面的训练，了解自己在当面口语表达时的焦虑感受，并逐步改进。

发音不准，是普通话的问题。

如果说话有口音，就应该在普通话方面进行有针对性的训练，逐步提高普通话水平。

很少开口，可能是心理素质的问题，也可能是观念的问题。

如果是心理素质的问题，可以参看关于“紧张”的讨论；如果是观念的问题，则应该树立科学正确的职业观念。

不论个人性格如何，如果选择了教师职业，就应该再口语表达方面积极进行训练。

教师口语是教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。

因此，作为教师，该开口时就应该开口。

写作题第8题(30)分
阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。

要求：
1、设计一段导入语，说明类型、设计意图、希望达到的教学效果。

2、设计一个问题，说明类型、设计意图、希望达到的教学效果。

材料1：光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象。

材料2：1938年12月13日，日军攻占南京。

在日军华中派遣军司令官松井石根和第六师团长谷寿夫指挥下，侵略军进行了长达六周之久的烧杀抢掠，对中国军民犯下滔天罪行。

根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，并焚尸灭迹的有19万多人；被零散屠杀，尸体经慈善团体掩埋的有15万多人，总共有30多万人丧生。

在南京城郊，侵略军大肆洗劫机关、仓库、商店、民宅、村舍，古玩文物，鸡鸭猪牛、粮食蔬菜，无所不抢。

全市约有1／3的建筑物被日军烧毁。

这就是骇人听闻的“南京大屠杀”。