(完整)八年级数学期期末考试质量分析

八年级（ 4）班数学期末考试质量剖析
（2013-2014 学年度第一学期）
祁晓鸥
一、试题命题状况：
本份试卷基本能考察出学生的知识技术的应用能力，对基础知识基本
技术的考察较为全面．
下边对试卷存在问题作剖析：
1、对重要内容、要点知识必定要考察：如“整式的乘法、分解因式”、“分式方程”等，本试卷没有很好表现；
2、非要点问题多次考察
如第 5 题、第 7 题、第 12 题、第 23 题等三角形全等题目比许多；
二、成绩概略及学生状况剖析：
（一）、成绩概略：
本卷满分 120 分，总题量 28 题（此中选择题12 题，共 36 分；填空题10 题，共 30 分；解答题 6 题，共 54 分。

）
均匀分红绩统计表：
班级考试人数均匀分及格率优秀率备注
八 (4) 班2967.3858.62 ％31.03 ％
分数段统计表：
班级总人数100 分以上99． 5—9089． 5— 6059． 5— 4040 分以下
八 (4) 班293212104
（二）、学生状况剖析：
1、学生作得较好的方面：
解答较为理想，题目有第1、2、3、4、5、8、9、13、14、15、17、18、
23题．经过剖析：学生关于较为直观的题目，观点性不强的题目，式子变
化较为简单的题目，解答得较好．
2、学生计在的问题：
学生达成得较差的题目有：第10、11、12、16、19、20、21、22 题；
第一大题中第 6、10 题难度较大，较综合，学生达成得较差，学生的
综合运用能力较差．
第二大题：学生解答不完好，如第19 题，，主要原由学生对基本观点掌握不完好．第21 题，解答过程较乱且不完好；第23 题，学生对几何说理能力较差，推理过程有待规范，且审题能力有待增强，如要求猜想的是
数目关系，许多学生把地点关系也列出来。

三、本次质量检测中存在的问题剖析及此后改良方法：
（一）本次质量检测发现学生计在以下问题：
1．后进生状况令人担忧，缺少学习目的，学习的知识点特别简单忘记、老师在堂上解说多遍的知识点，考试时仍旧不会做；两级分化严重。

2．数学思想缺少，学生一碰到难题就怕，不肯开动脑筋思虑，对条件
的因果表达还存在相当的缺点，对几何知识掌握不扎实。

3．对所学数学观点理解不透辟，对所学知识不会举一反三，不可以用所学知识解决实质问题。

（二）改良方法：
1、立足教材，扎根于生活。

教材是我们的教课之本，在教课中，我们
既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的要点，难点，不忽略有些自己以
为没关紧急的知识；又要在教材的基础上，密切联系生活，让学生多认识
生活中的数学。

2、教课中要着重学生的学习过程，培育学生的剖析能力。

在平常的教
学中，作为教师，应尽可能地为学生供给学习资料，创建自主学习的时机。

特别是在解答题的教课中，要让学生的思想获取充足地展现，让他们自己
来剖析题目，设计解题的策略，多做剖析或编题等训练，培育优秀的解题
习惯。

平常要着重基础，着重知识的形成过程，着重在讲堂教课中让学生
真切参加而学得悉识，进而学会剖析，学会学习。

3、多做精练，确实培育和提升学生的计算能力和表达能力。

要学生说
出题目的剖析过程，或许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原由，特别是“会想”，而不会写或写不好。

4、关注过程，指引研究创新。

数学教课不单要使学生获取基础知识、基本技术和基本思想方法，并且要着力指引学生进行自主研究，培育自觉
发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在研究的过程中学会研究的科学方法。

让学生的学习不单知其然，还可以知其因此然。

5、在教课中教师要不时有换位意识，若是我是学生，我会碰到什么
问题，教师要理解学生是第一次学，而我们老师是教了很多遍，教课中身临其境的为学生多想。

“数学根源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真切引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不停获取成功愉悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程状况总结：
本次质量检测在教育局的一致安排，学校的精心准备下进行的，在考试中采纳任课教师不监考，不阅卷的方法，有效地预防了任课教师的参加，保证了成绩的真切有效。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的建议建议：
本次质量检测，考试命题比较乡村校生的实质状况、教材版本设计命题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。