叶圣陶先生两三事课后习题

叶圣陶先生两三事课后习题
13 叶圣陶先生二三事
学习目标
科学知识技能
了解作者及相关的文学常识，掌握重点语句的深层含义。

过程方法
领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点；掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领
会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

情感态度与价值观
掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

结构图解
课文注解
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：段落第1段第2段
第3-5段第6-8段第9段
中心思想
写下叶圣陶先生去世了，作者内心深感可悲。

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

通过几件具体内容的事件，说明叶圣陶先生“待人薄”的高尚品质。

详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

写作者对学习叶圣陶先生品德的思考。

1.如何认知“双层的可悲”? 在旧历年的除夕，在这样一个阖家团圆的日子，叶圣陶
先生却靠近人世而回去。

在嘈杂的环境的衬托下，这样的消息无疑可以并使人的忧伤大增。

2.第2段是如何表现叶圣陶先生的品德之高的? 先写自己对叶圣陶先生的印象:品德高;再将叶圣陶先生与“我”熟悉的一些前辈作比，说明叶圣陶先生的品德确实高，“总
当排在最前列”;然后引用论语上的两处名言，证明叶圣陶先生的思想和行为都达到了连
孔老夫子都不能企及的高度，进一步表明叶圣陶先生的品德高尚，令人敬仰。

3.第3段就是如何整体表现叶老待人薄的品德的? 这段话就是通过他人的讲诉，作者
自已的亲身经历，对叶老语言、犯罪行为的描绘，去整体表现叶老待人薄的品德的。

文段
拍来吕叔湘先生之口，写叶老描他文章的标点的事，然后又通过作者同叶老一起修润文字
的事，具体表现了叶老待人谦逊、谦逊的品德。

4.叶圣陶先生的“待人厚”表现在哪些方面?请简单概括。

(1)Zambales文幸的标点；(2)修润课本的文字；(3)秉持亲自迎送；(4)给作者回佑，关心作者，为作者的处境而恋伤。

点拔:结合第3-5段的内容概括作答。

5.第6段第一、二句话在文中的促进作用就是什么? 这就是过渡阶段句，起至承上启
下的促进作用。

前一句承揽上文，写下叶圣陶先生为人的阔的一面;下句打开下文，写下
叶圣陶先生对己汪的一面。

6.叶圣陶先生提到的写文章的风格是什么?该怎样理解? 叶圣陶先生提到的写文章的
风格，用两个宇概括就是“写话”，即嘴里怎么说，笔下就怎么写。

在写作时，要尽量用
简明而有条理的口头话，所写的文章要平易自然，鲜明简洁，念着要顺口，听着要悦耳。

7.为什么叶圣陶先生，“写话”的语文主张必须受高度重视? 从历史来看，用白话替
代文言，言文一致，就是大势所趋，从理论至课堂教学都尚无了答案的。

从现实看看，当
时的文坛上，瓦解口语甚至有愈靠近口语的文风正在生产“崭新文言”，叶圣陶先生“写话”的主张就是点出时症的。

8.叶圣陶先生的律己严表现在哪些方面?请简要概括。

(1)写文章必须明白如话;(2)行文建议简约;(3)认真对待文学创作的各个方面，大至
一个标点，以至抄稿的格式。

写作技巧
1.感情抒发平静却更添真诚。

在感情表达方面，本文作者善于理性控制感情，反显其真挚。

本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者的内心自然有深重的悲哀。

但在写作时，他
是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。

因此文章的感情虽然显得平淡，但透过这平实的文笔，我们仍然能够感受到作者对叶圣陶的
敬仰、赞誉和诚挚的想念之情。

2.以小见大。

在人物刻画方面，本文运用具体内容的典型事例展开记述，以小见大，凸显人物的精
神风貌。

文章选好的都就是叶圣陶先生文学创作、生活中的一些琐事，但正是这些琐事整
体表现出来了叶圣陶先生在作文、做人方面的过人之处，事件虽小，意义却小。

3.文风
质朴。

本文堪称实践叶先生主张的一个范例。

其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。

但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。

读后感哉
叶圣陶先生是一个伟大的人，他的伟大不仅表现在给我们留下了一部部感人至深的作品，在文学创作上做出了巨大的贡献，更表现在他身上所展现的伟大的人格的力量。

他宽厚地对待他人，严格地要求自己，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，为我们树立了榜样。

我们也要向他一样，在学习和生活中宽以待人，严于律己，使自己的人格变得高尚。

读取方法
理解文中的重要句子的含义，可以从以下方面着手: 1.依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

2.根据句式结构特点去表述句子。

比如说，单句中前置或后置的部分常就是语意重点之所在;复句中特别强调的重点往往落到其中的一个分句上。

3.根据句子位置来分析句子的含义。

如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容。

懂得这些，就容易解释句子的作用和意义了。

认知关键句子含义的技巧
阅读课文
(1)下面两句话在文章中起至什么促进作用? 以上说道待人薄,就是叶圣陶先生为人的阔的一面。

他除了汪的一面,就是律己,这包含正心五育和“己欲公之侧人,己欲超过而超过人”。

承上启下。

(2)叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的? 叶圣陶先生的语文主张是“写话”。

一旦写的不像“话”,就坚决改。

(3)叶圣陶先生对文风不简约的现象为什么这么感叹呢? 因为有些人写文章发生一些废字,但又不敢删掉,叶圣陶先生很注重文风的简约,当然感叹了。

(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的? 叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。

（5）作者用了一个什么词去定义叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体内容谈的就是什么？（用书上的原话提问）
“写话”
词藻自然，独特简约，精细悔过，读，顺口，听到，动听，说道像是话还比较，就是话。

还特别注重“简约”。

（6）课文1自然段“双层可悲”的含义。

作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。

乐景反衬
哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。

（7）概括选文中体现叶圣陶先生为人宽厚的
事件。

1.叶圣陶先生认真描写吕叔湘的一篇文章的标点。

2.叶圣陶先生恳请我帮忙他修润文稿，谦逊而悔过的与我商量。

3.不论在什么情况下，存有客到访挥别的时候，他总是打拱致意，回家离送来。

4.我抽空看叶老却扑空，我留条给他，他真诚回信。

（8）他说道：“不必客气。

这样反而费事，还是轻易改为上……我真的欠妥再改回来。

”运用了什么描绘方法？存有什么促进作用？语言描绘
写出了叶圣陶先生让我帮他修改文稿时的真诚与谦虚，表现了他待人宽厚的品格。

（9）叶圣陶先生为什么“写文章极力用普通话”？
因为文章是要发表的，需要用严谨准确的普通话，才能更易被大众所接受。

体现了叶
圣陶严谨、认真、负责的工作态度。

（10）相恋之后，相处渐多，深感过去的印象虽然无法弄错，也失掉之太浅;至少就
是没跌破最重要的方面，品德。

《左传》说道永恒存有三种，位居第一位的就是立德。

在
这方面，就我熟识的一些前辈说道，叶圣陶先生总当位列最为前茅。

这方面指代什么？
叶先生注重品德的修养，无论思想上还是行动上。

（11）我出于对他的尊敬，想不
直接动笔，只提一些商酌性的意见。

他说:"不必客气。

这样反而费事，还是直接改上。

不
限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

"我遵嘱，不客气，这样做了。

“这样”指代什么？
我轻易修正叶先生的文章，不局限于语言，存有什么欠妥都改为。

（12）我当然表
示同意，并且说道:"您看看怎么样不好就怎么样，千万不要再跟我商量。

"他说道:"不好，就这样。

指的是“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”这个建议。

13 叶圣陶先生二三事
学习目标
科学知识技能
了解作者及相关的文学常识，掌握重点语句的深层含义。

过程方法
领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点；掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领
会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

情感态度与价值观
掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

结构图解
课文注解
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：段落第1段第2段
第3-5段第6-8段第9段
中心思想
写下叶圣陶先生去世了，作者内心深感可悲。

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

通过几件具体内容的事件，说明叶圣陶先生“待人薄”的高尚品质。

详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

写作者对学习叶圣陶先生品德的思考。

1.如何认知“双层的可悲”? 在旧历年的除夕，在这样一个阖家团圆的日子，叶圣陶
先生却靠近人世而回去。

在嘈杂的环境的衬托下，这样的消息无疑可以并使人的忧伤大增。

2.第2段是如何表现叶圣陶先生的品德之高的? 先写自己对叶圣陶先生的印象:品德高;再将叶圣陶先生与“我”熟悉的一些前辈作比，说明叶圣陶先生的品德确实高，“总
当排在最前列”;然后引用论语上的两处名言，证明叶圣陶先生的思想和行为都达到了连
孔老夫子都不能企及的高度，进一步表明叶圣陶先生的品德高尚，令人敬仰。

3.第3段就是如何整体表现叶老待人薄的品德的? 这段话就是通过他人的讲诉，作者
自已的亲身经历，对叶老语言、犯罪行为的描绘，去整体表现叶老待人薄的品德的。

文段
拍来吕叔湘先生之口，写叶老描他文章的标点的事，然后又通过作者同叶老一起修润文字
的事，具体表现了叶老待人谦逊、谦逊的品德。

4.叶圣陶先生的“待人厚”表现在哪些方面?请简单概括。

(1)Zambales文幸的标点；(2)修润课本的文字；(3)秉持亲自迎送；(4)给作者回佑，关心作者，为作者的处境而恋伤。

点拔:结合第3-5段的内容概括作答。

5.第6段第
一、二句话在文中的作用是什么? 这是过渡句，起承上启下的作用。

前一句承接上文，写叶圣陶先生为人的宽的一面;下句开启下文，写叶圣陶先生对己严的一面。

6.叶圣陶先生提及的写文章的风格就是什么?该怎样认知? 叶圣陶先生提及的写文章
的风格，用两个宇归纳就是“写话”，即为嘴里怎么说，笔下就怎么写下。

在文学创作时，必须尽量用通俗易懂而有条理的口头话，写给的文章必须词藻自然，独特简约，读着必须
顺口，听到着必须动听。

7.为什么叶圣陶先生，“写话”的语文主张应该受到高度重视? 从历史来看，用白话
代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的。

从现实看，当时的
文坛上，脱离口语甚至有愈远离口语的文风正在制造“新文言”，叶圣陶先生“写话”的
主张是切中时症的。

8.叶圣陶先生的律己汪整体表现在哪些方面?恳请详细归纳。

(1)写文章要明白如话;(2)行文要求简洁;(3)认真对待写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式。

写作技巧
1.感情表达平淡却不失真挚。

在感情抒发方面，本文作者擅于理性控制感情，反显其真诚。

本文就是缅怀故人的文章，对于叶圣陶先生的去世，与其感情浓厚的作者的内心自然存有悲惨的可悲。

但在文学
创作时，他就是把这感情过滤器了，或者可以说道就是把感情潜藏在文章深处了。

因此文
章的感情虽然变得平静，但借由这朴实的文笔，我们仍然能感受到作者对叶圣陶的
敬仰、赞誉和深切的怀念之情。

2.以小见大。

在人物刻画方面，本文运用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神
风貌。

文章所选的都是叶圣陶先生写作、生活中的一些琐事，但正是这些琐事表现出了叶
圣陶先生在作文、做人方面的过人之处，事件虽小，意义却大。

3.文风朴实。

本文可说是课堂教学叶先生主张的一个范例。

其态度真诚，描述朴实，语言朴素，所
写下正是通俗易懂而有条理的口头语，同时又更添其深致。

但因作者并非含糊地叙议，而
是通过一件件具体内容事例去重现人物，所以仍存有独特的形象性和动人的情感力量。

读后感悟
叶圣陶先生就是一个了不起的人，他的了不起不仅整体表现在给我们遗留下了一部部
感人至深的作品，在文学创作上作出了非常大的贡献，更整体表现在他身上所展现出的了
不起的人格的力量。

他谦逊地看待他人，严苛地建议自己，使我们看见了一个戴思恭君子、乃为师表的正直长者独具而难能可贵的精神风貌，为我们践行了榜样。

我们也必须向他一样，在自学和生活中宽以待人，严于律己，并使自己的人格显得高尚。

读写方法
认知文中的关键句子的含义，可以从以下方面著手: 1.依据文章中心、段落中心去表
述关键句子，即为“句不距段”。

2.根据句式结构特点来解释句子。

比如，单句中前置或后置的部分常是语意重点之所在;复句中强调的重点往往落在其中的一个分句上。

3.根据句子边线去分析句子的含义。

例如首括句常常归纳段意或总起全文，尾括句往
往并作总结，过渡阶段句往往总结上段，归纳阐明下段内容。

懂这些，就难表述句子的促
进作用和意义了。

理解重要句子含义的技巧
《叶圣陶先生二三事》读后感（2篇）写下过的文，就是说过的话
今天，在老师的指导下，我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文。

从标题可以看出，这篇文章写的是关于叶圣陶先生的几件事情。

叶圣陶先生生于，逝于年，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。

代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等，被世人尊称为“优秀的语言艺术家”。

说实话，在没上这篇课文之前，我并不熟识叶圣陶这个人，只偶尔颇感兴趣。

老师说道，叶老先生就是语文人中的佼佼者，没语文人不重新认识他，这也引发了我的深思。

叶
圣陶先生在世94年，而且还为语文这项博大精深的艺术作出了非常大的贡献，我竟然那
么孤陋寡闻，认为以后还是必须多普及一些科学知识啊。

这篇课文不仅让我知道了叶圣陶先生，还教会了我一些关于写作的方法。

一就是必须简约。

写文章，最重要的就是必须简约，如果使读者念出来感觉拖泥带水，累赘，那读者确实不敢再接着念第二句，即使你写下的再迷人动人，读者也不能真的就是
篇不好文章，就像是叶圣陶先生说道的就是啊，虽然只有一两个字的差别，但念出来整
个味道就都变小了。

二是要平易自然。

都说“好文章是改出来的”，所以文章写完以后一定要多读、多品、多改。

我写文章，就比较在意词句的优美，所以常常写的都不满意，以至于现在写文章都
要憋，不仅浪费时间，还会让写作水平变低。

现在学了这篇课文以后，我打算先把文章整
体写出来，然后再斟字酌句地修改，可以自己试念试听，看看像不像话，不像话，坚决改。

叶圣陶先生还说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，
才算及了格。

”
叶圣陶先生“严于律己，谦逊待人”就是我们自学的楷模。

愿意我们都去...叶圣陶先生的作品。

写过的文，就是说过的话
今天语文课堂上，我重新认识了一位教育家，他就是叶圣陶先生。

他使我懂了怎样才能更好地自学语文。

我非常敬佩叶圣陶先生，叶圣陶先生对语文的重视和希望我们能够更多地学习、了解语文的那种向往。

通过张中行写的《叶圣陶先生二三事》，我知道了写文章要平易近人，鲜明简洁，细致恳切。

当我们阅读时一定要顺口，看像话不像话，如果写的不像话，坚决改。

叶先生还主张要写完文章后，自己先读一遍。

我们的文章也要让人听着悦耳，标点符号也很重要，叶圣陶当初费了好大劲儿才把“做”和“作”区分开，商讨结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，例如：做事、做家务、作业、作用等。

另外，叶先生还认为有些累赘和删去几个字意思也不改变的，大可以删去，不然留在那里别扭，读起来也不顺口。

其实，在我们的生活中也可以存有相似地事情，我还回忆起我在写作文的时候，不小心凿了几个字，还太少提了一些标点符号，第二天改为作文时，老师帮忙我揭发这些错误并让我拿回来予以废止，自此之后，我便再也没犯下这种错误了。

写作就像我们的生活一样，就像王君老师说的：“你怎么活，就怎么写，你怎么写，就怎么活。

”真实的用心抒写，才会有更多的读者。

《叶圣陶先生二三事》导学单
第1课时设计：董杰
效力：
教学目的：
1．介绍作者，累积有关语言。

2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意教学过程
一、情景激趣：
张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记述的叶圣陶先生就是一位具有崇高德行的人，使我们一起来到张中行的《叶圣陶先生二三事》，看一看叶老具备怎样的德行。

二、探究生趣：
（一）泛读课文。

使用描述性的方式，把握住文章的要点，建议用序号标示出意义段，用波浪线标示出抒情或议论的文字，注释自己的写作心得体会，列举自己稀奇古怪之处。

略读方法指导： 1.快速掌握文章大意即可。

2.必须利用文章的标题、副标题等，对文章展开预测描述性。

3.通过写作段落的主
题句和结论句以快速掌控大意。

4．把握文体要素，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。

在写作的过程中，校正读音，累积语言：
理解课文的结构：（理解结构要从抓线索或文眼入手。

）
分割段落，归纳大意：第一段（1）：第二段（1-9）： 1．总写下叶老品行（2）2．叶老待人浓厚：
⑴（3）
⑵（4-5） 3．叶老等待己严苛：
⑴（6）
⑵（7）
⑶（8）第三段（9）：
三、总结固趣：
本节课，我们一定要注意积累语言，从总体上了解叶老的德行以及在写作方面的主张。

1．本节课你有怎样的收获？
2．本节课按教学目标去检查，你除了哪些内容没掌控？应当怎样填补？
四、教后反思：
第2课时教学目的: 1．深入细致理解课文，并念出自己的心得体会。

2．自学叶老
待人宽宥己汪的品格。

教学过程:
一、情景激趣: 上节课，我们从总体上了解了叶老的德行以及在写作方面的主张，今
天我们继续学习课文，要深入理解文本内容，学习他在为人与为文方面的风范。

二、探究生趣：
（二）精读课文，深入理解文意。

A、朗读课文第一部分，然后提问问题：
“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？
B、朗读课文第二部分，然后提问问题：
1．“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？
2．作者为什么必须写下汉魏以后中国读书人思想搀合的情况？
3．作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？
4．“凡是同叶圣陶先生有些相处的，无不为他的待人浓厚而敬佩”，第三自然段从哪些方面去整体表现叶老浓厚的？
5．“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？
6．“他除了汪的一面，就是律己”，作者从哪些方面去整体表现他的律己汪的？
C、朗读课文第三部分，然后回答问题：
1．“问题就是行方面的如何效法”，作者指出应当如何效？
2．“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心”，这句话表达的含义是什么？ D、理解课文表达的中心
1．这篇文章抒发了怎样的中心思想？
2．本文的中心思想对你有何启示？
（三）选修有关内容，个性阐释，读取融合。

个性解读：探究
1．你对本文存有哪些与众不同的认知？ 2．研习了本文后你存有哪些与众不同的斩获？
读写结合。

1．你指出文中最主要的文学创作手法就是什么？作者就是如何运用的？存有怎样的抒发效果？对你的文学创作存有怎样的先进经验促进作用？
2．以《XXX二三事》为题，写一篇文章，要注意借鉴张中行先生在《叶圣陶先生二三事》中的写作技巧。

三、总结固趣: 今天我们稳步自学了《叶圣陶先生的二三事》，必须思索叶老具备怎样的品德以及在文学创作与文风方面存有怎样的主张。

我们必须从文中写给的小事中洞察至叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也自学至了叶先生为人和善真诚、平易近人，处事深入细致细致、一丝不苟的态度，并用来指导自己的为人处事。

四、教后反思：
《叶圣陶先生二三事》检测题
班级：姓名：等第：
1.以下加点字注音全对的一项就是 ( ) A.不耐烦(bié) 比如(pì) 鞠躬尽瘁
(jū) ．．．B.业绩(jì) ．C.恢复正常(huī) ．D.累赘(zhui) ．字帖(tiē) 精细悔过(kěn) ．．筹商(zhuó) 颠沛流离(pèi) ．．乏味(tā) ．
以身作则(zé) ．2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( ) A.谦虚
业绩
B.悔恨
C.儒家
D.微末悠久公寓天坛
深邃
出板丁卯悲哀
正心五育南腔北调戴思恭君子学而不厌
3.下列句子中成语运用不正确的一项是 ( ) A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以．身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。

．．．B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。

．．．．C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。

．．．．D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。

4.课内阅读。

．．．．
4、阅读课文“以上说道待人薄,就是叶圣陶先生为人的阔的一面”至“叶圣陶先生监督继续执行,于是‘搞’和‘并作’就存有了明晰的分工”,提问问题。

(1)下面两句话在文章中起至什么促进作用? 以上说道待人薄,就是叶圣陶先生为人的阔的一面。

他除了汪的一面,就是律己,这包含正心五育和“己欲公之侧人,己欲超过而超过人”。

请问: (2)叶圣陶先生的语文主张就是什么?他在这方面就是怎样严格要求自己的? 请问: (3)叶圣陶先生对文风不简约的现象为什么这么感叹呢? 请问: (4)叶圣陶先生在“总的用语方面”就是怎样律己汪的? 请问:。