初二2班期末考试班主任质量分析

采取措施： 针对他们的这 种情况，平时多鼓励多肯 定，加强他们自信心，在 学习内容方面，各科都按 优秀生的标准来要求，布 置一些能力题，激发他们 的思维和提升他们的能力。
姓名
黄大龙
语文 数学 英语 物理 总分
70 37 74 48 229
张宇 刘志文
66 65
39 45
58 41
56 54
219 205
优秀率 20.94% 2.59% 27 0 28
及格率 73.67% 63.79 22 50.00% 25
分数段 300以上 280-300 240-279 279以下 人数 0 2 17 3
姓名 黄龙卿 张炎
语文 80 69
数学 78 81
英语 80 65
物理 60 74
总分 298 289
学生特点：黄龙卿学习态度特别踏实 认真，学习主动性非常强，但是学习 灵活变通能力不是特别好，应试能力 教差，表现为面对考试中的题，每道 题都极度紧张，即使是简单题也反复 推敲琢磨不敢放松，影响答题速度和 思维的开阔性，故考试完经常会出现 还是没考出自己的最佳水平。 张炎属于聪明机灵，接受能力快， 思维活跃的学生，但是学习不是特别 踏实，主动性和自我要求不高。老师 鼓励一天就努力表现一天，缺乏常性。
初 二（2） 杨婧
城市校 年级 排位 2班 排位
总平 均分 286.69 257.68 26 258.36 26
总优 秀率 12.86% 0.86% 27 0 27
总及 格率 83.76% 75.86% 23 86.36% 14
合格率 64.62% 43.10% 26 31.82% 27
语文
平均分
姓名 徐京龙
语 文 75
数 学 76
英 语 63
物 理 57
总分 271
孙磊
李佳 林子濠 丁田田 田雨 刘海珊 李毅凡
75
76 76 77 66 61 71
70
60 53 63 51 69 63
66
76 72 81 81 76 75
56
55 60 39 60 50 45
267
267 261 260 258 256 254
学生特点：这9名学生是班级的中坚力量， 代表班级大部分学生的学习状态和学习水平， 同时每个学生都有一门偏科学科，即使其它 三门课程都及格了，成绩也不高，每个任课 教师都清楚，有些学生成绩可能并不稳定， 稍微放松没盯紧，都有下滑的可能。这部分 学生也都是学习主动性不强，学习动力不足， 学习目标不明确，也都在老师的强力推动下 才往前走，所以也是给接下来的初三教学带 来很大的压力。 采取措施：对这些学生还是以鼓励表扬为主， 激发他们的自主性和进取心，使他们自己心 里真正有初三的紧迫感。强化学生内力的同 时，施加教师和家长的有效外动力，使这些 学生每天都能完成当天学习任务，顺利往前 走。
优秀率
及格率
城市校
年级 排位 2班 排位
74.17
71.46 21 71.82 20
12.09%
4.31% 17 0 28
97.09%
96.55% 18 100% 1
数学 城市校 年级 排位 2班 排位
平均分 68.16 59.59 25 60.68 25
优秀率 11.89% 5.17% 20 0 27
及格率 78.27% 60.34% 25 63.64% 25
英语
平均分
优秀率
及格率
城市校
年级 排位
76.44
66.09 26
40.84
10.34 27
85.86
71.55 25
2班 排位
68.55 25
0 29
86.36% 16
物理 城市校 年级 排位 2班 排位
平均分 68.62 60.53 24 57.32 26
蒋京
70
73
38
68
249
八下期末
综合平 均分 258.36
综合及 格率 86.36%
综合优 秀率 0%
合格率 31.82%
九上期中
340
单科68
91.30%
4.55%
59.09%
单科65
从9个边缘生中 从张宇，黄大龙， 提升至少6人 刘志文中至少提 升一人 从黄龙卿和张炎 中至少提升一人
1.狠抓班风建设。良好有序的班风是提高班级成绩的基础和保障，能 给任课教师和学生一个舒适的学习环境。坚决杜绝任何破坏班级环境的不 良行为。 2.狠抓学风建设。首先保障堂课作业、课下练习、家庭作业的完成质 量，杜绝任何学科不写作业，抄作业的现象，培养学生独立完成作业、独 立思考的习惯。然后营造全班从课堂到早自习、午自习及其余可利用时间 积极和谐的学习氛围。 3.强化学生对初三起始学科化学的重视。期末成绩反应出班级物理学科 较弱，学生的重视度不够，应使学生五门成绩齐头并进。 4.稳定班级学生情绪。课间多进班级走动，多跟学生聊天谈心，了解学 生的心理动态和学习状态，鼓励信心不足的学生，激发缺乏动力的学生， 表扬勤奋努力的学生，遏制有厌学情绪的学生。 5.清晰每一个学生的各科学习状态，挖掘每一个学生的可提升空间。 6.与各任课教师协助好，为提升班级成绩共同努力。
学生特点：这三个学生都存在 的问题是学习态度不认真，学 习基础差，除了语文以外，其 它学科几乎都不及格，自己缺 乏学习动力和学习目标，上课 犯困，注意力不集中，回家家 庭作业糊弄，每天学习任务完 不成。
采取措施：针对这三名学生， 开学后要多谈心交流，鼓励学 习兴趣和信心；上课重点关注， 防止其走神开小差；强制其完 成每天的学习任务，不能养成 拖欠糊弄