《弟子规》备课教案

《弟子规》备课教案
时间：教学目标重点难点教法过程1、《弟子规》总序知识与技能1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。

2）感悟《弟子规》中的做人真谛。

过程与方法联系学生生
活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。

情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。

价值观1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

情境教
学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）一、启发谈话，导入新
课同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件）1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》2、五经《诗经》
《尚书》《礼记》《周易》和《春秋3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。

二、《弟子规》简介1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。

它以《论语学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。

它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。

古代人将它作
为儿童的启蒙必读书之一。

三、自由诵读、整体感悟1、读一读，想一想，《弟子规》主
要的内容有哪些？1）生朗读《弟子规》总叙：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁
有余力则学文2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能
对它进行初步的了解。

阅读《弟子规》的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。

那么，你能说说《弟子规》主要讲解了哪些方面的内容吗？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、
学文）四、每课一字①②1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。

大家知
道中国汉字的演变过程吗？明确：经过6000多年的演变，中国汉字由甲骨文→金文→小
篆→隶书→楷书→行书。

2、大家根据字形，猜猜上面是什么字？明确：“孝”字，由“老”与“子”组成。

上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体，称之为孝。

大家
也许能发现古人造字时非常讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对
孝字无声的注解啊。

3、《孝经开宗明义》曾说：“夫孝，德之本也。

”可见，“孝”是
评价一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中提出的“首孝悌”不谋而合。

五、小
组合作探究总序虽然只有短短的二十四个字，但字字精辟。

请大家自由朗读总序部分，以
六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解和体会，可以是你身边发生的小故事。

明确：1、调动学生的生活体验，切实地加以引导。

2、《弟
子规》要求我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。

如果做了还有
余暇时间，更应努力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各种经典，以及其他有益
的学问。

六、总结《弟子规》是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与
古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。

七、布置作业1、带感情地朗读《入则孝》。

八、教学反思
一
时间：教学目标重点难点过程2、《入则孝》（父母呼――须顺承）知识与技能1）
诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。

2）感悟《弟子规》中的做人真谛。

过程与方法
联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。

情感态度与培养热爱中华传统文
化的情感。

价值观引导学生徜徉经典文化的海洋，联系现实生活实际，以“有则改之，无
则加勉”的态度面对，培养学生初步的辩证思想。

教学内容与学生活动（预设）一、导入
播放《跪羊图》视频。

学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。

同学们，感谢你们用心聆听这首感人至深的歌曲。

这个旋律，你是否感觉似曾相识？
对了，这就是每天中午呼唤我们起床的铃声，曾经你也许忽略了它的存在。

现在，请你关
注它，细细品读它，你谈谈你的感受好吗？二、自由诵读、整体感悟1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。

孝是我们的立身之根本。

那么，我们现在就请出《弟子规》，朗读《入
则孝》部分，感受孝的博大魅力。

2、经典讲解：（1）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教
须敬听父母责须顺承父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。

父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍或偷懒卸责。

父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。

我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。

（2）真实演练情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的表现如何？明确：当父母亲
叫我们的时候，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父母不理睬，回答“干嘛、做什么、
很烦耶”这些字眼，虽然只是生活中的小事，但这样非常不礼貌，相信许许多多的同学都
碰到过。

引导学生养成良好的行为习惯。

当父母亲叫我们的时候要马上向前说：“妈妈
（爸爸），请问您有什么事?”当父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。

不可以拖拉
或偷懒。

事情做完后再问一次:“请问还有事吗?”情境二：当你沉迷于网络游戏，父母劝
诫你要好好学习时，你的态度如何？请为我们呈现当时的场景。

2
明确：父母责怪我们是为了让我们养成好习惯，成为一个优秀的“人”。

因此，当父
母责怪我们时，我们应该以开放的心态接受，并认真听取指导。

我们可以说，“对不起，
我错了。

”3、每节课一个单词① ② 1.问：“人”是什么形状的？你能从简单的笔画中
读到什么？很明显：“人”就像一个站在他身边的人，把身体弯成吊臂的形状。

《说文》
曾说：“人，天地之性是最贵的。

这幅卷轴就像胳膊和腿的形状。

”“手臂”是“从肩膀
到手腕”的部分，“胫骨”是从膝盖到脚跟的部分。

因此，可以看出，在古代，“人”只
看到一只胳膊和一根胫。

2.拓展：三字经中写着“天地人三才”；《宇宙的智慧部分》是
莎士比亚在《哈姆雷特》中写的。

可见，人与天地并列，是宇宙中最神奇的生物。

4、小
故事大智慧1。

蔡顺为了亲婚而采桑。

汉代有一位学者叫蔡舜。

他的母亲喜欢吃桑树。

一天，蔡顺出去采桑，在回家的路上遇到了一个强盗。

强盗想知道他为什么装了两篮桑树？
蔡顺告诉强盗，一边是熟的、甜的，是给他母亲的；另一面对你来说还不太成熟。

强盗打
动了他的孝心，释放了他，给蔡顺的养母送了一些大米，但他没有接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。

”了解物品的来源，以免被他人误解。

免费的账单一天晚上，当
他妈妈在厨房做晚饭时，小男孩拿了一张清单给他妈妈。

母亲放下手头的工作，看着它。

名单上写着：拖地——10元用来倒垃圾——5元用来打扫房间——10元用来拿到一张好的儿童证书——50元用来帮他买酱油——5元用来收拾客厅——20元用来帮他照顾弟弟——
5元。

他总共欠我105元。

我母亲看到他满怀希望，想起了过去，于是她拿起笔，翻过纸，写下了几句话：1十月怀孕，你住在我肚子里——2，如果你在半夜饿了，做牛奶，换尿布，
盖上被子，免得发烧，咳嗽，腹泻，带你去看医生，为你担心，为你感到悲伤和焦虑-免
费4帮助你购买衣服、玩具和食物-免费
3
当你把所有这些加起来，你母亲对你的爱是免费的。

当儿子读完母亲写的单子时，他
泪流满面，心里非常感动。

他对母亲说：“妈妈，我真的爱你。

”然后拿起笔，在账单上
写了三个字：“全部付清”。

1.引导性问题：（1）想想谁从出生起就一直在照顾你？（2）告诉我，现在我们还年轻，我们该如何报答父母？（3）回去想想吧。

你父母为你做了什
么免费的事情？2.对于孩子：想想你是否让父母在完成家庭作业后看电视、玩电子游戏和
玩电脑，为你的生日买玩具，以及在考试中100分索要礼物和奖品？？，父母对我们的爱
是免费的。

有时他们会送我们很多礼物，带我们去玩以鼓励我们。

看看你父母的意图。

为
了让你学会做人的道理，把事情做好，你不怕带你去孔庙的弟子们的规矩。

因此，你应该
无条件地以“良好表现”回报父母。

你是个孝顺的好孩子。

5、布置作业1。

反复阅读
《入孝》一书，直到读完。

2.收集整理有关“孝道”的故事。

6、教学反思4。