给学生带着走的能力，不给学生背不动的书包

2013-12观察思考
篇美文，相对于提升学生素质，笔者主要着重于欣赏、获得审美体验和培养学生积极向上的生活态度，其他包括字、词、句等则由学生自主学习（主动学习也是一种素质）。

教学实施：
（1）美文欣赏
目的是提升学生文学欣赏水平，获得审美体验。

①《春》的语言美。

“盼望着，盼望着/东风来了/春天的脚步近了……”诗一般的语言引领开篇。

“山朗润起来了/水涨起来了/太阳的脸红起来了……”语言如流淌的春水，清新优美，平易自然，诗情画意相融合。

文中句式富于变化，或对称或排比，既流畅又整齐。

再加上叠音词和口语词的使用，使文章如跳跃的音符，充满旋律，给人以美的享受。

②真实美。

这《春》和我们身边的春天一样，真实而不虚浮，让人如同身临其境。

山、水、太阳；桃树、杏树、梨树；小草、繁花、嫩叶；细雨、薄烟、人家；娃娃、姑娘、青年……如此等等，就在我们身边，给人以真实感、亲近感、心里产生真实的美。

③意境美。

意境是一种活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，给人以无限的想象。

“山朗润起来了/水涨起来了/太阳的脸红起来了。

”寥寥十数字，把一个美妙的轮廓勾勒了出来，初升的、红红的太阳，柔柔地照在春的山峦上，翠绿的山，颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽起来，给人豁然开朗的感觉，（也许是冰雪融化了）山脚下小溪（河）水越来越多，渐渐地涨了起来……这种意境美轮美奂！
（2）厘清作者要表达的思想内涵
阅读《春》，能给学生带来什么样的人生体验，给学生什么启迪和教育，是教学的重要目的，也是提升学生内在素养的重要内容。

该文在情感态度、思想内涵、价值取向上传递给学生的是：对生机勃勃的春天的热爱，对美好生活的热爱；春天来了，万物复苏，新的生命开始了，未来充满了活力、希望；春天来了，是播种的时候了，时不我待，不辜负春的美意，积极进取吧。

（3）用心朗读课文
通过学生自主学习和教师的讲解，认真阅读课文（可配乐朗读，效果更好）或者听专业演播人员的朗诵，加深对课文的理解，并从中受到熏陶。

将阅读教学落脚于提升学生素质，是实施语文课程标准的内在要求，符合教育质量评价改革发展方向；也是促进学生身心发展的必然体现；更是立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

（作者单位江苏省泰州二附中）
•编辑代跃先
我们从事的教育应该真正从做人的道理方面培养，我们所讲的课程要体现“原色课程”，我们要关注每一个学生、发展每一个学生、成就每一个学生。

平时要注重在培养学生的过程中不断挖掘他们的潜能，不能给学生太多的信号，给的多了他们就不喜欢思考了。

我们现在的学校教育大致存在以下问题：
1.重视了学科知识的发展但对学生的自身发展能力关注不够，只是机械式的死记硬背，重复学习。

2.重视了学校教师的专业特长，对挖掘家长、社会方面的资源不够，学生吸收得少。

3.我们的学校没有完善的课程评价体系，对人文环境的重视不够。

我们针对日常生活中的现有问题，结合现有的资源开展教育实践课，平时要学生在生活中积极发现问题，从实践中去解决问题。

从实践中学，在实践中锻炼自己。

让他们积累知识，开阔视野，积极探索书本知识，不靠机械式的学习。

要注重开发学生的思维，动手、动脑能力。

心理学家皮亚杰说：“智慧的鲜花是开放在指尖上的”说明了学生动手、动脑、操作、实践的重要性，即给学生走的能力，不给学生背不动的书包。

要想让学生成才，校园文化、环境文化都可以影响他们。

学校的墙壁要会说话，这些好的墙壁文化有利于陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

也有利于学生自身潜能的提高。

所以我们的校园布局，小到教室走廊，大到校园操场，都要进行精心的构思，细致的布置，每个地方都应该散发出文化的清香。

只有建立了合适的学习环境才能感染更多的学生。

教师不能一味地进行填鸭式教学，应该把学习的时间和空间还给学生。

我们寻找学校可持续发展的突破口就是“一切以学生的发展为本，一切以给学生的能力为前提”这一理念会在教学中具体、生动、充分地实现。

我们想要培养出适合新时代的人才，需要进一步更新观念，完善制度，不断提升自身价值。

我们要面向全体学生，不丢掉每一个学生，不加重他们的负担；要注重学生的特长发展，注重实践能力的培养，注重对学生的评价。

随着现代化信息技术的发展，随着学校设备的完善，根据学生自身的兴趣、特长、情感等进行及时的评价。

要重视校园的文化建设，让校园的每一个角落，每一面墙壁都发挥育人的功能，都成为育人的平台，让一草一木都体现出对学生的关爱。

我们就是要让学生不成为一个“拿来主义者”。

通过多方面措施让学生在校园中成为一个规律的自主探索发现者，这样不仅能使学生在今后运用所学知识，而且能使思维得到充分发展。

平时教师要根据教学目的精心设计教学过程，指导学生定向操作，给予学生必要的提高和指导，引领他们观察、思考、领悟。

综上所述，精心细致地布置校园文化，恰到好处的开展实践教育一定能促进学生积极探索思考，充分发挥其自身能力，能使学生的形象思维与各科抽象知识之间得以和谐统一。

（作者单位内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区榆林镇中心校）
•编辑代跃先
给学生带着走的能力，不给学生背不动的书包
文/庞改娣
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