穷人公开课优秀课件

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穷人PPT课件(公开课)

gē
tián
填饱魁梧
抱怨
lí n
yuàn guǒ
裹住
破撕
kuí wú
sī
湿淋
倒霉
忧虑
lǜ
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
埋怨。 • 抱怨： • 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
《战争与和平》是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前。
搁板掀起
méi
qiān
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，
是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？

穷人课件(共18张PPT)

• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这期间渔家的小屋里却温暖而舒适。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强的填饱肚子。孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
搁板魁梧蜷缩黧黑勉强仍旧模样自作自受魁梧
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家。出身贵族，早年接受典型的贵族教育。 1851年参军，不久开始创作小说《童年》。 1856年退役后两度出国游历、考察，他的全部创作时间长达60年。晚年常住莫斯科。他长年坚持体育锻炼，年过70仍能轻松地滑冰、劈柴、骑自行车、骑马。1910年10月，因与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上肺炎，11月7日逝世于一个小站，享年82岁。
读题质疑
看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题？
初读感知
穷人是谁？为什么会穷？穷在哪里？他们怎样熬过穷日子？
思考
默读课文，想想课文中有哪些人物？他们之间是什么关系？作者给我们讲了一个什么故事？
桑娜、西蒙、渔夫
启发
作者要着力表现的穷人是谁？为什么？
桑娜
细读感知
以桑娜的活动为主线，作者描述了几个场景？
• 你觉得桑娜是怎样的一个人？渔夫呢？
拓展学习
善良的渔夫和桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的煎熬，相信此刻大家的心中充满了无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀，说一说“桑娜拉开帐子”以后……
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。

《穷人》精品公开课课件

❖ 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
❖ 在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
表示说话结巴，欲言又止
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
（3）桑娜想：与其不抱，不如抱。宁可被指责，也要对得起自己的良心。
词的意思：一定要这样做。说明了她心地善良,即使冒着生活经济上的困难,也要照顾这两个孩子。
朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
心理活动描写她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 …… 是他来啦？ …… 不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ …… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五
个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
心地善良——关心、同情他人
睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
字词理解
第三段（第12—27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？
(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海

部编版语文六年级上册第14课《穷人》公开课PPT课件

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
小屋的“温暖舒适”不仅是因为桑娜勤劳能干，更是桑娜一家人的善良，为穷苦的生活带来和温馨和希望。
环境侧面烘托桑娜一家的善良
渔夫的渔妻子夫桑一娜家坐生在活火十炉分旁辛补劳一。张破帆。屋外
寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
桑娜勤劳能干。
➢ 你还从哪里看出他们很“穷”？生活贫穷
桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。桑娜热爱生活，十分乐观。
严肃忧虑
愿意把孩子抱过来
担心桑娜不愿意
➢ 读出渔夫的心理变化。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦，不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
➢ 读出桑娜“忐忑不安”的心理。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

《穷人》公开课PPT1

13 穷人
一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿, 这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程……今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！
人教版语文六年级上册
《穷人》公开课PPT1
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穷人
默读课文，思考：本文按照故事情节发展可分为哪几个部分？ 1.桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 2.邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。 3.渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
《穷人》公开课PPT1
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穷人
课堂演练
六《年穷级人》上公册开语课文P课PT件1-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
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穷人
点击拾贝壳
识字游戏
溅
六《年穷级人》上公册开语课文P课PT件1-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
糟
淋
虑
皱
霉熄熬
六《年穷级人》上公册开语课文P课PT件1-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
六年级上册语文课件-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
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穷人
xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄困唉淋嘿糟
六年级上册语文课件-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
六年级上册语文课件-13 穷人人教（部编版） (共67张PPT)
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穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

《穷人》优秀课件

目录•课程概述•教学内容•教学方法•教学难点与重点•作业与思考题•教学评估与反馈课程概述作者介绍简要介绍陀思妥耶夫斯基的生平经历和文学成就，以及他对俄罗斯文学的贡献。

时代背景介绍19世纪末期俄罗斯的社会经济状况，以及农奴制度的废除对农村社会的影响。

背景介绍01理解穷人的生活状况和心理状态，以及他们在社会中的地位和作用。

02分析作者通过《穷人》所表达的思想和情感，以及作品中所包含的人性探讨。

03培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

背景介绍和作者介绍（20分钟）第一部分阅读和分析《穷人》的第一章（30分钟）第二部分小组讨论和提问环节（15分钟）第三部分小组讨论和提问环节（15分钟）第五部分阅读和分析《穷人》的第二章（30分钟）第四部分总结和答疑环节（15分钟）第六部分教学内容《穷人》的作者及背景介绍总结词介绍《穷人》的作者及背景，帮助学员了解作品的时代背景和作家的生平和思想。

详细描述介绍《穷人》的作者陀思妥耶夫斯基，他的生平、创作历程以及思想背景。

同时介绍《穷人》的写作背景，包括当时的社会历史背景、文化氛围和作家个人的生活经历等。

《穷人》的情节与人物形象梳理《穷人》的情节和人物形象，帮助学员理解作品的故事情节和人物性格特点。

详细描述对《穷人》的故事情节进行梳理，包括主要事件、重要转折和人物关系等。

同时对作品中的人物形象进行分析，包括主要人物的性格特点、行为动机和心理变化等。

总结词深入剖析《穷人》的主题思想与艺术特色，帮助学员理解作品的思想内涵和艺术价值。

详细描述对《穷人》的主题思想进行深入剖析，包括作品所反映的社会现实、作家的哲学思考和人性的探索等。

同时对作品的的艺术特色进行分析，包括作品的表现手法、叙事风格和语言特点等。

《穷人》的主题思想与艺术特色教学方法01激发兴趣通过生动有趣的导入，引起学生对课堂内容的兴趣。

02讲解重点清晰地讲解穷人的概念、特征和影响，突出重点和难点。

03关联实际将穷人的理论与现实生活相联系，使学生更好地理解和应用。

《穷人》人教版六年级上册语文PPT省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人旳美妙品质。
找出文中旳省略号，并说说它旳作用:
1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩旳吗？自己旳五个孩子已经够他受旳了……是他来啦？……不，还没来！……为何把他们抱过来啊？……他会揍我旳！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
人教910)，伟大旳俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受经典旳贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退伍后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他旳作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大旳影响。
提醒：渔夫在这么恶劣旳天气之下依然冒险出海捕鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中旳“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
１.家中整齐、温馨
• 地扫得干洁净净，炉子里旳火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子旳床上，五个孩子正在海风咆哮声中平静地睡着。
这是什么描写？有什么作用？
２.桑娜关心生病旳女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探望旳那个生病旳女邻居。
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
仔细体会人物旳对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样旳思想品质，它们与桑娜和渔夫旳“富有”有什么关系？
①她旳心跳得很厉害，自己也不懂得为何要这么做，但是觉得非这么做不可。
• 古老旳钟发哑地敲了十下，十一下……
２.从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃旳是黑面包，菜只有鱼。

《穷人》第一课时教学课件(共30张PPT)

上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得
正香甜。
我渔从民这们两住个的词条中件体很会差到，西从蒙而家看里出的他贫们穷生。活穷苦。
时间已经很晚了，可是还没有睡觉休息，因为贫穷不得不付出更多的辛苦。
抓关键词句谈感受
海上环境描写人物的语言描写一些不经意间的细节
没有 “穷”字感到“穷”无处不在
作业：
1.积累本课字词。 2.有感情朗读课文。 3.了解小说创作的背景。(选做)
下节课，我们继续围绕小说的题目《穷人》展开讨论。小说仅仅写了他们的“穷” 吗？除此之外还写了什么？
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
自学提示：小说的题目是“穷人”，可在小说当中没有一个
“穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出
去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱
肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
五个孩子
人物
渔夫
照料抱回
两个孩子
桑娜
等待
发生的事
探望
ห้องสมุดไป่ตู้西蒙
等待丈夫（第1-2自然段）：一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
抱回孩子（第3-11自然段）：桑娜去探望生病的邻居寡妇西蒙，却发现西蒙已死，便抱回
两个孤儿。主动收养（第12-27自然段）：
渔夫归来后，得知西蒙死去，提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。

《穷人》ppt课件

从桑娜的心理活动中，我们能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜疼爱丈夫、同情孤儿和宁可自己吃苦也要帮助别人的淳朴、善良的品质。
面对西蒙惨死的场面，桑娜会怎么做呢？找出描写桑娜表现的句子，体会她的心情，说说从中你看出了桑娜怎样的品质。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样
做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着
玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自
受……嗯，揍我一顿也好!”
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可 ”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
……
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。…… 我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。