签约仪式会场布置PPT
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PART TWO
仪式场地布置
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PART THREE
仪式人员安排
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BUSINESS SERVICES Professional corporate human capital vis-a-vis performance channels.
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仪式前期准备
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仪式场地布置
பைடு நூலகம்
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仪式场地布置
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仪式抽奖环节
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.
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CUPS OF COFFEE
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RETWEETS
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RETWEETS
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和梨树一共有多少棵？”我们在教学此例时没有直接单一的引入例题，而是让 3、找到 更改图片。
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PART 01
仪式前期准备
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.
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仪式人员安排
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仪式人员安排
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PPT幻灯片 在这种开放性的自列算式探索小数减法中，学生感到学1习、是找自到己要的替事换，的以图积片极，主点动击的图态片度。参与思考。
（2）要使学生问题在思考过程中有一定的开放度。如在教学第五册“比多（少）求和”两步计算应
怎么替换图片? 用题，按我省的教材有这样一个例题：“果园里有苹果2树、1找42到0顶棵部，的梨工树具比栏苹，果点树击少格28式0棵。。苹果树
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仪式前期准备
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仪式场地布置仪式场地布置?parttwoaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitle单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本仪式场地布置?parttwo点击请替换文字内容请替换文字内容添加相关标题修改文字内容也可以直接复制你的内容到此
宣讲人：XXX 时间：XXX.X.X.
1 仪式前期准备 2 仪式场地布置 3 仪式人员安排 4 仪式抽奖环节
入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习 积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求 规律，掌握知识。提供“开放型”的探索材料，我认为首先要把握好两个度。 （1）要使学生在
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仪式场地布置
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一件商品，请你决定买什么物品，应拿出多少钱，求应找回多少钱？列出算式
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
进行计算。这样学生在参与购买物品的实践活动中自由度大，他们不知不觉地发挥了平常的生活经 验去解决问题。经过一段时间探索（一次买完成可继续确定方案购买第二种商品），教师根据学生 不同的购买方案，把典型的算式让学生抄到黑板上，再接着引发学生观察矫正，从中掌握小数减法。
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PART 03
仪式人员安排
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities.
PPT幻灯片 选择材料上有一定的自由度。如在教学“小数减法”一1课、中找，到我顶们部给的提工供具了栏以，下点的击材插料入：。商店里的
圆珠笔每支3．05元、书包每个20．4元、钢笔每支12．4元、小刀每把0．65元、文具盒每个
怎么插入图片? 8．45元；如果给你带上人民币有50元、10元、5元、53角、、单5击分图各片一。张（或一枚），而每次只能买
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仪式人员安排
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PPT幻灯片 在这种开放性的自列算式探索小数减法中，学生感到学1习、是找自到己要的替事换，的以图积片极，主点动击的图态片度。参与思考。
（2）要使学生问题在思考过程中有一定的开放度。如在教学第五册“比多（少）求和”两步计算应
怎么替换图片? 用题，按我省的教材有这样一个例题：“果园里有苹果2树、1找42到0顶棵部，的梨工树具比栏苹，果点树击少格28式0棵。。苹果树
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仪式场地布置仪式场地布置?parttwoaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitleaddyourtitle单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本仪式场地布置?parttwo点击请替换文字内容请替换文字内容添加相关标题修改文字内容也可以直接复制你的内容到此
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入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习 积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求 规律，掌握知识。提供“开放型”的探索材料，我认为首先要把握好两个度。 （1）要使学生在
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一件商品，请你决定买什么物品，应拿出多少钱，求应找回多少钱？列出算式
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仪式人员安排
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PPT幻灯片 选择材料上有一定的自由度。如在教学“小数减法”一1课、中找，到我顶们部给的提工供具了栏以，下点的击材插料入：。商店里的
圆珠笔每支3．05元、书包每个20．4元、钢笔每支12．4元、小刀每把0．65元、文具盒每个
怎么插入图片? 8．45元；如果给你带上人民币有50元、10元、5元、53角、、单5击分图各片一。张（或一枚），而每次只能买
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