苏教版一年级上册《8、9的分与合》数学教案

苏教版一年级上册《8、9的分与合》数学教案
一、教学目标
1.能准确理解“8、9的分与合”这一概念，掌握将8、9进行分合的方法；
2.能正确使用“+”和“-”符号，实现对8、9的加减计算；
3.能够巩固和运用已学过的数学知识，包括数的大小比较、数的读法等。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：
1.8、9的分与合的概念；
2.小学生计算“+”和“-”时错误的点进行矫正。

2. 教学难点：
1.如何正确地将8、9进行分合；
2.对“+”和“-”符号的理解和运用。

三、教学准备
1.课件PPT；
2.习题集；
3.小黑板和彩色粉笔。

四、教学环节
1. 导入（5分钟）
1.以“小明买了8本书，他又去书店买了9本书，一共有多少本书？”为例，让学生感受到8和9的数量和性质；
2.通过“3个学生同时吃了1个苹果，一共吃了多少个”等题目，引导学
生理解“分”和“合”的概念，为学习“8、9的分与合”做好铺垫。

2. 呈现（5分钟）
1.通过图片和视频，让学生感性认识“8、9的分与合”的方法和过程；
2.通过具体例题，让学生熟悉、掌握“8、9的分与合”的计算方法。

3. 讲解（15分钟）
1.讲解8、9的分法和合法；
2.讲解“+”和“-”符号的使用方法以及基本性质。

4. 操练（15分钟）
1.经典的小学口算题：6+8=（提示：6+6=12，加2得14）；
2.练习8、9的分、合运算；
3.练习用“+”和“-”计算。

5. 巩固（10分钟）
1.对学生进行道具设计的活动，让他们可以更加直观地感受到“8、9的
分与合”这一概念；
2.在巩固课上，让学生分组研发数学思维游戏，互相协作、交流思路，
对所学知识进行综合应用。

五、教学反思
本节课通过以“小明买了8本书，他又去书店买了9本书，一共有多少本书？”
为例，引导学生感受到8和9的数量和性质，从感性认识到理性认知，再掌握“8、9的分与合”这一概念及加减计算的方法，营造了一个逐渐深入、鲜活有趣的学习
环境。

在巩固课上，让学生分组研发数学思维游戏，从思维层面把所学知识体现出来，加深了学生对知识的理解和应用。

同时，在课堂上仍有不少学生对“+”和“-”符
号的概念和运用有许多错误或疑虑，我们在后续的教学中应更加重视这些方面的讲解和操练。