小学四年级上语文《飞船上的特殊乘客》导学案
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对飞船及特殊乘客的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
（3）学会通过课后阅读，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，学会分享与交流。
（2）激发学生对科学的热爱，培养创新意识。
（3）树立正确的价值观，尊重每一个生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关科学知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对飞船及特殊乘客的科学知识的掌握。
三、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片，课文动画视频等。
2. 学习材料：课文文本，生字词卡片。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用飞船图片，引导学生谈论对飞船的认知。
（2）播放课文动画视频，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，讨论课文中的关键信息。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，巩固学习效果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制飞船的简笔画，并写上一句关于飞船的描述。
（3）观察生活中与特殊乘客相关的例子，与家人分享。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解飞船及特殊乘客的更多知识。
（2）以“我眼中的特殊乘客”为主题，写一篇短文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解飞船上特殊乘客的概念，知道特殊乘客的特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章中关于特殊乘客的描述。
1.3 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对未知世界的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本文是一篇科普文章，介绍了飞船上特殊乘客的概念、特点和作用。
2.2 教学重点：理解特殊乘客的概念，了解特殊乘客的特点和作用。
2.3 教学难点：理解特殊乘客在飞船上的重要作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示飞船图片，引导学生思考飞船上的特殊乘客。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，理解特殊乘客的概念、特点和作用。
3.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对特殊乘客的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业：让学生结合课文内容，思考还有哪些可能的特殊乘客，并写下来。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
第六章：教学策略6.1 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解特殊乘客的概念。
6.2 互动讨论：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动探究特殊乘客的特点和作用。
6.3 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解特殊乘客在实际中的应用。
第七章：教学方法7.1 自主学习：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
7.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
7.3 探究学习：鼓励学生提出问题，进行课题研究，培养学生探究学习的能力。
第八章：教学资源8.1 教材：使用《飞船上的特殊乘客》教材，为学生提供权威、准确的学习内容。
8.2 网络资源：利用互联网，为学生查找相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容。
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。
3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。
教学重点：1. 理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的创新思维。
教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。
教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。
2. 彩色粉笔或彩色白板笔。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。
Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。
2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。
Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。
2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。
3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。
Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。
例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。
Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。
2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。
教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。
四年级上语文导学案-飞船上的特殊乘客_人教新课标
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
3、引导学生找出太空蔬菜具有的优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。
4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。
不足之处
１、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。
2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。
（2）为什么从太空回来的植物汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
了解太空蔬菜的变化的原因
教学课时
一课时
教具准备
词语卡片
教法选择
小组合作
预习提纲
1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象思维，让学生模拟特殊乘客的生活场景，提高学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解飞船及特殊乘客的相关知识。
2. 教学难点：（1）特殊乘客的生活场景及情感描述。
（2）培养学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学准备1. 教学材料：课文《飞船上的特殊乘客》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注飞船的特点。
（2）邀请学生分享他们对飞船的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑问。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）学生讨论：特殊乘客为何选择乘坐飞船？他们在飞船上的生活如何？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，描绘特殊乘客在飞船上的生活场景。
2. 拓展作业：（1）收集有关飞船的资料，下一节课分享。
（2）观察周围的生命，体会生命的美好，写一篇感悟文章。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
四年级语文32飞船上的特殊乘客导学案
四年级语文32*《飞船上的特殊乘客》导学案32*《飞船上的特殊乘客》导学案学校时间年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标一、我能熟悉本课7个生字。
二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，产生酷爱科学的情感。
3、我能了解太空蔬菜的转变和作用，初步学习课文的说明方式。
学法指导自主、合作、探讨相结合知识链接太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。
我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。
在尔后的十多次太空搭载育种中，接踵进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，要紧有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子。
经历太空漫游的农作物种子，多数发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原先普遍增加10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也加倍强健，对病虫害的抗逆性专门强。
其实，即即是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在必然程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。
预习要求一、我能熟悉本课7个生字。
二、我能正确、流畅地朗诵课文。
3、我明白飞船上的特殊乘客究竟是谁？学习进程师生笔记一、导学同窗们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国第一次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除咱们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们究竟是谁呢？让咱们到课文中去寻觅答案吧！二、独学（一）我会读课文一、我能正确读出这些词语︰例如挑选栽培浩瀚辐射漫游淘汰盐碱糖尿病变异植株用武之地美味佳肴二、我能正确流畅地朗诵课文了。
3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思用武之地：美味佳肴：（二）我能了解课文默读课文，我能静心试探：一、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们什么缘故要乘上飞船到太空旅行呢？二、从太空归来的种子具有哪些优势？什么缘故具有这些优势？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？三、互学一、对子互学。
四年级语文第32课飞船上的特殊乘客导学案
第32课《飞船上的特殊乘客》导学案编写人：徐玉芬修改人：审核人：学校：乌尔科中心校年级：四年级使用人：使用时间：学习内容：32课飞船上的特殊乘客学习目标：1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。
2、认识生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习课文的说明方法。
3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。
学习重难点：感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。
学法指导：自主、合作、探究课时安排：1课时一、知识链接航天育种：航天育种是利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境，对种子进行诱变处理。
返回地面后，科研人员再进行认真选育，经过4至5代培育，性状稳定以后进行了杂交，进而选育出新品种。
常规育种一般需要5至8年时间，而航天育种一般只需要3至4年时间，大大加快了育种速度，采取航天育种的方式培育的新品种往往有高产的特性，比一般品种的产量要高出10%-30%，维生素C、可溶性固体物等营养万分也有很大程度的提高，抗疫病等性能也会大大提高。
二、学合作交流1、初读课文，读准下列词语的字音，并为加点字标上正确的拼音。
比较．奇迹．辐．射特殊．乘．客2、再读课文，读通句子，你有不理解的词语吗？联系上下文理解，并写下来。
3、再读课文，概括课文的主要内容。
4、句子分析A、“在神舟五号飞般上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
”这句话使用了什么修辞手法？好处是什么？破折号的作用是什么？B、“这些优点从何而来呢？从太空中来。
”这两句使用的修辞方法是什么？你能把两句话合为一句话吗？C、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话使用的修辞手法是什么？说明了什么意思？D、“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”这句话使用的修辞手法是什么？作用是什么？5、熟读课文，概括每个自然段的意思。
6、研读课文第2自然段，回答问题：（1）差异表现在哪儿？概括出来。
（2）你对此产生了什么疑惑？（3）太空蔬菜有哪些作用？7、品读课文：你对哪部分最感兴趣，为什么？8、升华认识：学习课文最后自然段，你有什么想法？三、拓展延伸部分。
《32飞船上的特殊乘客》导学案
新建路小学四年级语文《32*飞船上的特殊乘客》导学案 执笔人：李娜 备课组长 审核人： 班级： 学生姓名： 年级四 学科 语文 教师 课型 综合训练课 课时 1 课题32*飞船上的特殊乘客 授课时间 学习目标1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
重点难点使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
知识链接 说明文包括常识性说明文和文艺性说明文。
常识性说明文语言简练准确，常运用列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
而文艺性说明文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，以比喻、拟人手法的运用较多。
本课属于文艺性说明文。
教学流程导 案学 案 一、谈话导入，明确目标。
二、预习检查 1、我能正确流利地朗读课文了。
2、我能正确读出这些词语： 例如 筛选 栽培 浩瀚 辐射 遨游 淘汰 魔力 盐碱 糖尿病 变异植株 用武之地 美味佳肴 3、你理解“魔力”这个词语的意思吗？找出所在自然段，并大声朗读出来。
三、合作学习、展示交流 1、自主学习、思考问题。
问题一：默读课文的第2自然段，说说从太空归来的种子具有哪些变化和优点？ 问题二：默读课文的第3自然段，说说这些种子为什么具有这些变化和优点？ 问题三：默读课文第4、5自然段，说说这些种子有什么用途？（在课文中画出相关语句） 问题四：你在课文中发现了什么说明方法？举例来说一说！2、小组交流自学成果3、展示提升、穿插巩固 四、说说你的收获。
五、知识延伸：1、自读选读课文中《人造发光植物》。
2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听。
六、整理完善导学案。
自 主 学 习 展 示 交 流反 馈 拓展。
人教版小学语文四年级上册《第八组：32飞船上的特殊乘客》优课导学案_0
32、飞船上的特殊乘客教学要求：1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。
2、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习课文的说明方法。
3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。
教学重点、难点：感悟本文用词准确，表达生动形象的特点。
教具准备：幻灯片教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题1、2003年10月15至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
（出示幻灯片，一边出示，一边简介）这就是当时发射的现场，这是神舟五号飞船的宇航员杨利伟，这次在神舟五号的飞船上，除了杨利伟，还有一批特殊乘客。
2、板书课题，学生质疑看到这个课题，你们想知道些什么？（飞船上的特殊乘客是谁？为什么要带上他们？）二、初读课文，整体感知1、请同学们带着这些问题自由朗读课文，注意读准字音，正确、流利地朗读课文。
2、交流：全文有几个自然段？课文主要讲了什么？（出示幻灯片——文章主要内容）三、细读课文，自主探究1、默读课文，思考并交流：你对哪些部分最感兴趣，为什么？（1）出示幻灯片：科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空番茄”、“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
（2）从太空归来的种子有什么优点？从课文中找出并用横线画出来。
（出示幻灯片：太空中的茄子、番茄、辣椒）（3）交流：这些优点从何而来？（出示幻灯片：第三自然段部分内容，解释微重力）（4）总结促使这些植物种子产生变化的原因。
（出示幻灯片：小结种子产生变化的原因）（5）太空蔬菜有哪些作用？（食用、医疗、美化、绿化、保持水土）（出示幻灯片——太空蔬菜，理解“用武之地”）2、当我们读到这些，你想说些什么？惊奇：它们的形状、颜色、作用令我们惊奇。
《飞船上的特殊乘客》导学案、教案
飞船上的特殊乘客》导学案学习目标】1 ．认识7 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。
3．初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。
学习重难点】1.了解太空蔬菜的培育过程及特点。
2.让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。
学法指导】自主探究合作学习师生互动学前准备】教师准备1.了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。
2.太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。
3.一些植物的种子。
学生准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.搜集有关太空蔬菜的资料学习时间】一课时学习过程】、中、八课前学案自学（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）1.自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。
2.学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。
3.读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？课中一、小组合作1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。
提纲如下:（ 1 ）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。
（2）再介绍自己的游历太空的经历。
（ 3 ）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。
（可以补充自己搜集到的资料。
）2.让学生以“我是xx种子”为题，在小组内演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。
3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词的准确和生动，然后小组汇报学习成果。
二、班级展示1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。
提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。
（2）再介绍自己的游历太空的经历。
（3）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的飞船上的特殊乘客的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过图片展示，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对太空探索的兴趣。
（2）培养学生尊重生命，关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探索，敢于创新的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文的大意理解和特殊乘客的特点。
3. 角色扮演和小组讨论的能力培养。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文中所描述的特殊乘客的作用和意义。
3. 角色扮演和小组讨论的技巧指导。
四、教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》的文本和多媒体课件。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生字词卡片和学习任务单。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体课件展示太空飞船的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道飞船上可以搭载哪些特殊乘客吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论飞船上的特殊乘客的特点和作用。
5. 小组活动：（1）学生分组讨论，选择一个特殊乘客进行研究。
（2）每组汇报研究成果，全班交流。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟特殊乘客的生活场景。
（2）教师点评，指导学生进行改进。
7. 总结与拓展：（1）学生总结课文中所学的知识和技能。
（2）教师布置拓展作业，引导学生进一步探索太空知识。
8. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。
文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。
(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
(人教新课标)四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》导学案
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境导入法
-通过展示航天员在太空生活的图片和视频，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题《飞船上的特殊乘客》。
活动设计：
-让学生观察图片和视频，引导他们思考：“你们知道这些航天员在太空中是如何生活的吗？他们有什么特殊的乘客？”
-作用：增强学生对航天科技的认识，提高学习积极性。
3.音频：播放课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文朗读节奏，提高口语表达能力。
-作用：培养学生良好的朗读习惯，提高口语表达能力。
（四）实物教具
1.航天器模型：展示飞船模型，让学生更直观地了解飞船的结构和功能。
-作用：增强学生对航天器的认识，激发探索欲望。
-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
-学生反馈自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
活动设计：
-教师对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固记忆。
-学生分享自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
-教师针对学生的疑问进行解答，给予鼓励和评价。
目的：巩固所学知识，提高学生对知识的总结和反思能力。
四、教学资源与辅助工具
（人教新课标）四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并掌握《飞船上的特殊乘客》课文的基本内容，了解航天科技的发展及飞船的基本知识。
2.学生能掌握课文中的生字词，如：“舱”、“载”、“遥测”等，并运用到日常生活和学习中。
3.学生能运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，提高语言表达能力。
-学生分享观察到的信息，教师总结并引出课题。
目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，为新课的学习做好铺垫。
四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》导学案
四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》导学案
四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》导学案【小编寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中，因为它能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，查字典语文小编跟大家分享的四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》导学案，是比较优秀的教学素材，一起来学习学习!
教材分析
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
学情分析
学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。
学习目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、
三、细读课文，深入思考：
古生物学家们得出的结论是
我能再找一句这样的句子：
以上就是查字典语文网小编分享的四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。
最后，小编祝大家学习愉快!。
四年级上册语文导学案32.飞船上的特殊乘客
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。（用时：5分钟）
1.课件出示“神五”飞天的图片，教师简单介绍。
2.板书课题。
3.启发学生针对课题质疑。
1.学生观看图片，互相交流搜集到的“神五”“神六”和“神七”的相关资料。
2.学生齐读课题。明白得“专门”。
3.学生读题质疑：“飞船上的专门乘客”指的是谁？它们什么缘故乘上飞船去太空旅行呢？
四年级上册语文导学案32
课题
飞船上的专门乘客
课型
新授课
设计说明
这是一篇略读课文。它的语言生动爽朗，知识性、趣味性专门强。为了准确解读文本，教学时要创设情境，紧扣词句，引导学生自读自悟。通过多种形式的读，感受课文语言的准确性，从而提升学生的语文综合能力。
学前预备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
1.说一说。
（1）“专门”是什么意思？
_______________________________
_______________________________
（2）“飞船上的专门乘客”指的是谁？
_______________________________
_______________________________
4.讨论运用举例子的说明方法有哪些好处？
5.选择自己最喜爱的段落练习朗读，并说明喜爱的理由，全班交流。
6.学生以“我是太空——”为话题全班交流，选出最佳“太空种子”。
7.学生上台介绍搜集到的资料。
8.了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术制造的奇迹。
4.在括号里填上合适的词语。
（）的变化
人教版小学四年级语文上第32课《飞船上的特殊乘客》导学案教学案
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人教版小学四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》导学案教学案32*飞船上的特殊乘客
学习目标
1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3、学习中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
教学重、难点
学习中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备
1、查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2、生字词语卡片。
第一课时
初读课文，理解题意
1、板书“飞船”。
2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?
3、课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。
4、教师补写完整课题
再读课文，自学字词
1、边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：
特殊处于差异比较
2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3、分段朗读课文。
第二课时
深入读文，理清思路
1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想，飞船航天飞行为什么要带上
这些特殊乘客呢?
课文首先指出；
接着又讲了它们的和变化的；
然后依次介绍了它们的、、
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32、飞船上的特殊乘客导学案
【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
1、完成同步第86页阅读题。
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）画出思维导图
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学四年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：张翠平审核人及时间：
课题
32、飞船上的特殊乘客
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、我会认7个生字。
2、我能抓住关键词语,体会作者用词的准确性，找出课文的说明方法。
3、我能有感情的朗读课文，感受科学的伟大。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
我能抓住关键词语,体会作者用词的准确性，找出课文的说明方法。
课前准备
多媒体课件。
流程
学习ห้องสมุดไป่ตู้程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
知识链接：
太空育种：也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空，宇宙高能离子辐射，宇宙磁场、高洁净)的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。太空育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。其变异率较普通诱变育种高3-4倍，育种周期较杂交育种缩短约1倍，由8年左右缩短至4年左右。
课
前
预
习
【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出生字、生词，把生字、生词，尤其是难读的多读几遍。
2、我能理解文中难懂的词语。
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这篇课文是写的，全文共个自然段，感觉作者是分层意思写的。
（2）拿起笔，先认读课后生字表，再边读课文边用横线勾画不认识的字，反复读生字词。
（3）浏览课文，用双色笔和不同的批注符号先标四字词，再标短语，分别读几遍。
（4）再读课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用“？”标出疑惑的地方。
（5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。
（6）回想课文，口头填空。
（）的太空（）的变化（）的变化（）的科学家（）奇迹
这篇课文介绍了经过航天旅行发生的，以及的原因。赞扬了科学家精神。
（二）合作探究形成共识（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，运用“分学传合表”的小组学习方式，探究核心问题
四、点拨提高
（五）聆听点拨提升学法（大约用时：分钟，自评等级：）
课堂主持人邀请老师对展示和挑战活动进行点拨，我把听到的关键词摘录于下。
核心问题：作者运用了哪些说明方法来说明太空蔬菜的变化和作用的？
（三）我学我记我思我新（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，按老师平时上课的样式进行“教学设计”，准备“上课”的PK大赛。
我的教学设计：
考考我的同：
考考我的老师：
三、展示交流
（四）展示成果积极挑战（大约用时：分钟，自评等级：）
1、原被指定的“上课”小组进行展示，或者带领全班交流学习；2、其余小组登台挑战，通过补充、辩驳等形式交流学习成果。
课题
32※飞船上的特殊乘客
阅读素养评价
组别
今日指挥长
我的展示次数及质量
组评
师评
1
2
3
4
5
6
展示次数
终结评价
展示质量
一、明确目标
自读“阅读提示”，勾画出学习目标：
1、
2、运用上一节课学到的（）法或借助学习“过渡”写法来完成这些目标。
二、解读课文
（一）结合“十注”自读生疑（大约用时：分钟，自评等级：）
结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累。