《中学书法校本课程设计与实施》优秀教案

传承文化习字育人翰墨飘香
――12中学书法校本课程设计与实施
沈阳市第十二中学历史悠久、文化底蕴深厚，具有60多年的发展历程，在长期的办学过程中，积淀了深厚的文化内涵，自2021年起，学校实施了书法校本课程，以书法为突破口，全面推进素质教育，打造学校品牌。

一、课程开发的背景
书法是我中华民族文化遗产中的瑰宝，中间蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。

开发书法校本课程是基于以下几方面的思考，首先是作为炎黄子孙，我们有义务，也有责任把这一文化遗产传承下去。

其次是基于特色立校的思考，特色是学校的名片，一所优秀的学校，必然有其特色。

学校要想发展，必须创建自己的特色。

三是响应教育部号召，教育部《基础教育课程改革纲要》特别指出：“在义务教育阶段要加强写字教学”，强调了写字教学的重要性。

四是为了学生的发展，学习书法对学生情感的培养、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面，具有重要的作用，也有助于其他学科的学习。

让学生通过书法的学习，发展特长，素质得以提高。

二、设计创意
1、创建具有浓郁书法氛围的校园环境，让墨香溢满校园。

美的环境是一部立体的、富有吸引力的教科书，有利于学生智的开发、情的感染、理的启迪、美的追求。

通过创建校园文化，使学生在饱含文化艺术气息的氛围中得到全面的发展。

2、改革课程结构，在原有国家课程的基础上增设书法校本课程。

并采用学生自愿参加的原则，打破原有班级次序和学生年龄界限，设立兴趣小组。

3、在固守优良传统的同时，进一步提升教师队伍素养，促进教师特色化发展。

4、开展各种比赛，在比赛中提高书法兴趣和能力，促进学生的全面发展。

5、把书法教学与学科相结合，课内与课外相结合，打造精品作业工程，做到“提笔即是练字时”。

6、以书法作为学校的主要品牌，提升学校的办学水平，为百姓提供优质的教育。

三、设计依据
1、政策依据。

依据国家教育部《基础教育课程改革纲要》中有关书法教育的规定，以及国家教育部《九年制义务教育的课程方案》、《皇姑区教学常规管理细则》。

2、依据学生的需要。

一部分学生已参加书法培训机构的培训，在调查问卷中，大部分学生表示感兴趣，同时也得到了家长的支持。

3、依据学校资源。

我校吴锡斌校长是著名书法家赵一丁的弟子，辽宁省书法家协会会员，在全国书法大赛中获得一等奖，在学校的艺术教育工作中起到了关键性的引领作用。

董玉英老师是沈阳市书法家协会会员，参加各级各类比赛并获奖，在全市的艺术学科中具有一定的影响力；另外学校还聘请了赵易丁、常乃安、刘云生、高国欢、刘建华、宇昕六位著名书画
家为我校的客座教授。

书画家的客座指导加上吴校长董老师扎实的功底为我校书法教育提供了肥沃生长的土壤。

四：设计目的
总体目标：以提升学校办学内涵，面向学生，使之全面、和谐、富有个性地发展，提升学生的素质，提高修养，陶冶情操，培养出“合格＋特长”的学生，推动学校课程研究、管理和课程开发队伍的建设，提高学校课程开发的能力为总体目标。

具体目标：
学生方面：
1、通过书法教育，使学生掌握汉字的书写法则和书写技能。

培养学生认真写字的态度，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神。

2、通过书法教育，使学生在民族文化的熏陶下，增强爱国情感，提高学生文化艺术和道德情操的修养，提高审美情趣。

3、通过书法教育，让每个孩子学有所长，为将来的发展创设空间。

4、通过书法活动，树立为他人服务的思想，树立学习的信心。

教师方面：
1、通过书法教育，培养出一批具有一定书法素养和能力的书法教师，促进特色化发展。

2、通过校本教材的开发和实施，培养和提高教师的科研能力和综合素养。

学校方面：
通过校本课程的开发，探索和完善学校的课程体系，实现学校课程的创新，创建具有一定特色的校园文化，提升办学品位，丰富学校内涵，促进学校特色的形成。

五、实施步骤和操作要点：
（一）实施步骤
本课程开发分三个阶段进行：
第一阶段：准备阶段。

1、师资培训，苦练基本功，学习理论，提高素质。

2、确定学校校本课程目标，设计方案。

3、健全制度，组织实施
第二阶段：研究实施阶段。

1、师资培训，邀请专家讲座，外出观摩学习
2、研究写字课堂教学，上好写字研究课
3、进行提高中学生写字水平策略的研究
4、参加各级各类竞赛，强化提高能力
5、收集师生优秀作品
6、探索书法教学中的育人功能
7、撰写教学论文
第三阶段：为总结阶段。

（1）总结研究成果，明确存在问题
（2）撰写总结报告，准备成果展示
（二）主要操作要点
1、课程设置
点面结合，全面开设书法课程。

从初一到初三，每周书法课各一节，书画课程覆盖面达到100%。

授课的教师们采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定目标，使每堂课都能让学生有收获。

另外，除了执行现行的课程外，每天中午还安排每人每天一张硬笔书法小练习，组织书法兴趣小组，来发展学生的特长。

3、教学形式
全员参与，让每个学生都能享受到书法的乐趣，让人人都能练得一手好字。

学校采用点面结合的办法，书法兴趣班采用自愿报名的原则，打破年龄的界限，根据学生的实际学习状况编班，让学生得到充分的发展。

同时打破时空的限制，把课内与课外相结，学习与活动相结合，通过活动来激发学生学习书法的兴趣，检验教学的成果。

4、师资力量
培养师资，我们的做法是书法、语文、美术教师齐上阵，“走出去、请进来”，邀请省、市书法书法教育家来校作为客座教授，并来校指导教师和学生共同学习书法，提高教师的书法技能和课堂教学能力。

同时积极选派老师走出去参加各种形式的培训。

把教师安排到各兴趣班中，这样既能配合书法家做好班级的组织、管理工作，又能和学生一起学习书法，互相激励，共同进步。

（三）课程的组织与管理
1、精选组员，提供人力保障。

课题组长由郭胜利校长担任，由教务处主任担任副组长，加强教师的课程理论和书法知识的学习，保证课程的实施。

2、为深化课题研究，我们课题组的老师依据课程改革的理念和要求积极开发书法教育课程资源，发挥学校的书法教育优势和书法文化源渊流长的资源优势，引进和开发了富有个性的写字校本教材，发挥集体智慧分别编写了硬笔字、毛笔字的校本教材。

由吴锡斌校长亲自
执笔编写的《十二中学书法校本教材》，董玉英老师编写了《硬笔书法古诗文字帖》，依据中学生的年龄特点，删繁就简、化难为易，重点对楷书笔画的特点与写法、常用偏旁及其书写要点、汉字结字要点、汉字结构规律及临帖方法做系统的讲解和训练。

校本课程的开发和应用，为我校写字教育的深入实施为打造墨香课堂提供了可靠依据。

3、积极开展课题研究活动，把研究落实到每一节课堂之中。

4、规范制度，保证课题的实施。

坚持每月例会制度，及时分析总结工作得失。

建立书法课制度，抓好备课、上课、评课各个环节，以制度来规范课程的实施过程。

六、实施效果
1、学校特色已经形成。

自学校确立书法为办学特色以来，短短几年，学校校园墨香四溢，师生的整体素质有了明显的提高，我校先后中国艺术教育家学会培训基地、辽宁省硬笔书法家协会书法教学培训基地，皇姑区书法教学特色学校……
2、提高了教师的整体素质。

在本课程实施过程中，教师的书写能力和书法素质明显提高，特长逐渐展现。

多名老师的作品在书法比赛中获奖，教师的写字教学论文在区、省级论文评比中获奖。

教师的课堂教学能力也有了显著的提高，“字如其人”，教师们不仅在书写上成为学生的楷模，同时增强了时时处处做学生表率的自觉性，既求学高，更求身正，实现了写字、育人的统一发展。

三年来，我校美术教师参加省、市、区教师基本功竞赛并获得一等奖，获得区教师专业技能竞赛特等奖。

省级优质课2节、市级优秀课1节。

3、学生整体素质大大提高。

写字教育实验初步实现了启德、益智、审美、健体的功能，促进了全体学生整体素质的提高。

提高了学生的道德素质，激发了学生热爱祖国语言文字的情感；促进了学生智力的发展；学生的审美能力、身体素质和心理素质都得到发展。

学生通过书法的学习，不仅掌握了一门专长，而且提高了信心，促进了学业成绩的提高。

在省市书法家的悉心指导，和我校老师的精心辅导下，学校书法教育结出了累累硕果，在大学区书法活动评比中获得一等奖，在“共同托起明天的太阳”和“成长心连心”主题活动中，我校学生大显身手，在百米长卷上描绘自己心中的美好愿望和远大的理想（这两次活动辽宁电视台和沈阳电视台分别进行了报道）。

在庆祝建党九十周年的“七一”主题活动中，书画小组的学生现场挥毫，用自己的独特的形式抒发了对祖国、对党的热爱。

今年7月，我校学生参加沈阳市书法大赛，与沙钢局长同台献艺，现场展示的作品得到了评委和书法家们的高度赞扬。

辽宁电视台、沈阳电视台等媒体先后对我校作了书法教育的专题报道。

4、学校办学水平明显提高。

通过特色的创建，学校办学声誉不断提高。

学校的办学水平，受到上级领导和当地政府和百姓一致好评。

在沈阳市第十二中学，书法教育是一道最亮丽的风景线，走进校园，到处翰墨飘香，书法已成为我校最明显的教育特色。

校本课程的开发和实施是一项大的系统工程，我校虽作了一点探索，取得了初步的成效，但在书法教育之路中，我们要改善的还有很多，我们将总结经验，把书法教育向更深更高的层次推进。