三年级英语命题形式分析

三年级英语命题形式分析
三年级英语命题形式分析 1
一、关于试卷
本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。

二、考试情况统计
本次三年级参加考试的有2 个班级，共144人参加考试。

其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、试题具体情况分析
第一题，看图写单词。

主要考的是课本上的五个关键词，听、说、读、写。

大多数学生都掌握得很好，他们的写作是正确和规范的。

有的同学不会写个别单词，文案不规范。

在以后的学习中，要加强单词的书写练习。

第二个问题，眼尖，选取不同种类的词。

测试对词汇的掌握程度，但是第五题有两个答案，不够严谨。

其他小题更好，完成难度更小。

第三题，数一数，写出对应的数字。

主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。

学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。

另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！
第四题，单项选择题。

难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。

第五，送小动物回家。

主要考察学生对动物词汇的掌握程度，能区分农场动物和动物园动物。

这个问题掌握的很好，完成的也很好。

第六题，正确抄写下列句子。

本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。

本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。

第七个问题，选择相应的答案。

难度适中。

主要考察简单的对话。

只要在平时的学习中多读多说，完成这类题型是很容易的。

大多数学生掌握得很好。

问题8:阅读理解，选择正确答案。

根据文章内容选择正确答案。

难度适中。

考察主要学生对句子的理解和仔细阅读的能力。

总之，这套试题既考查了学生对基础知识的掌握，又考查了学生对知识的应用能力。

这套试题为我以后的教学提供了一个方向。

根据这次考试的各种情况，在以后的教学中应该在以下几个方面努力:
1.更加注重基础方面的巩固，从而进一步提高单词和句子的理解能力和综合应用能力。

2.拓展题型的练习。

此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。

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一、试卷命题特点
本试卷分为七大题，能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。

试卷综合测试学生的听说读写综合知识和实际应用能力，以部分学生的基础知识为重点内容。

我觉得唯一缺的就是听力训练。

二、试卷的分析
学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
1、对号入座，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。

失分率较低。

2.完成句子。

都是平时熟悉的四会字。

考察单词的记忆能力，有的同学因为单词记忆不够强而丢分。

3、，看图选句。

内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

四、单项选择。

本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。

5.选择正确的答案。

第六，把单词连成句子。

学生在这两个问题上扣分很多。

主要原因可能是学生练习太少。

七。

完成这个故事。

这个问题失分很多。

主要是有两个词是上学期学的。

时间长了，学生就忘了。

三、改进措施。

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。

课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2.创设情景，让学习和生活用英语进行。

英语教学要求学生在具体的情境中灵活运用。

在今后的教学中，我一定要加强对学生交际能力的培养，让教材活起来，让学生学会生活。

3.多鼓励和表扬，培养学生的自信心。

在以后的教学中，一定要锻炼学生的勇气，让学生当众发言，建立分组制度，比较看谁有勇气主动发言，多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。

本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

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本次考试我班共有学生30名，全部按时参加考试，全班学生平均得分77.6，优秀率50℅及格率86.678453;，4名学满分；较期中考试有较大的进步。

掩卷深思，有让人欣喜的地方也有令人深思之处，为了促进学生英语素养的全面发展，就本次期末考试情况作如下分析：
一、试卷特点
1、试题面向全体照顾了全体同学
本次检测试题符合小学三年级英语的实际水平，本套试题以基础课为主，由易到难，由课内到课外的原则，通过课本内容进行了一定的拓展，锻炼了学生的灵活运用能力。

2、试题具有全面性
本套试题共有五大题，包括：
一、从小到大排列单词，
二、选择所给单词的正确词义，
三、择优录取，
四、看图连线，
5.选择正确的答案。

从知识到技能，过程和方法，情感态度和价值观得到了全面测试，体现了以学生为本的教学重点和新课程标准的理念。

比如第一个问题，测试了学生对英语单词的记忆，规范写作，也测试了学生的学习态度。

第四题，看图，连线，包括课内知识和现实生活的结合、拓展和延伸。

二、各大题的分析与探究。

第一题从小到大排列单词，重点考察了1——10英语单词的掌握情况以及规范书写，本题共18分。

学生得分满分，造成本题失分原因是个别学生不理解单词的意思。

第二题选择所给单词的正确词义，大部分学生能够根据所给单词选出正确的意思，少数学生duck,coffee,mouth的意思选错。

第三题选择题学生得分在808453;，第3小题luck，this is for you.选项应为thanks学生做错。

7小题thank you的相应回答，学生
出错。

四题看图连线，试卷印刷不清，导致学生不理解图的意思，连线错误最多。

五题选择正确的答语。

how are you? how old are you? have some milk!回答错误。

看来学生对相应语句的回答把握得不太准，应该加强训练。

从整个考试来分析，学生的基础知识比较扎实，但在以下几个方面还存在一些问题。

1）语言综合运用能力较差。

2）学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用
3）做题马虎大意，不认真。

以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、改进措施
1、继续重视基础知识和基本技能的教学，争取每节课必须完成课时目标，打好坚实基础。

2、合理的利用教材，充分利用可利用的教学手段，如图片、录音机、课件等，每节课课前作好充分的准备，充分利用好课堂45分钟，向课堂要效益。

3、多创设具有生活性，开放性的情景，为学生多提供用英语交流的机会，使学生更好的体会英语中读说的实际意义。

4、加强课堂常规管理，使课堂气氛和谐并且有序，活泼而且严肃，使学生不但有好的学习方法而且有好的学习习惯。

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一、课程目的
本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。

考察全面，条理细致。

根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、教学目标与要求
对小学三、四年级英语教学提出的要求是，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的要求。

具体的说，一级目标包括以下五个方面：
1.听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。

2.说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句；
3.玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧；
4.读写:能读写图片；能够在识别物体的前提下识别和阅读所学单词；能借助图片阅读短篇小说；能够正确的写单词和句子；
5.视听方面:能看懂语言简单的英文动画片或同等水平的教学节目。

三、试卷分析
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。

三年级听力部分所占比例为60%且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分：主要有：
1.选择你听到的字母，填在问题前的括号里。

二、听单词，给下列图片排序。

听录音，选择相应的图片，并填写问题前的括号。

听录音，给下列单词排序。

5.选择与录音内容一致的图片，并在标题前的括号内填写其编码。

6.听句子，选择适当的回答，并填写问题前的括号。

只要学生养成良好的学习习惯，能听懂指令，在平时的学习中做到发音清晰、重音正确、语调满意，大部分学生都能拿到较高的分数。

比如初三第一道大题，认识字母。

二、三大题排序。

第三、五大题是看图选择。

第六大题就是简单日常问候等常用套语。

笔试部分：主要测试学生对字母的书写，例如：三年级的第七大题。

按字母顺序写出下列字母的左邻右舍，例如：三年级的第八大题根据汉语意思选答语。

单词的认知，例如：三年级的第九大题。

将数字和单词连线；第十大题将单词和汉语意思连线。

如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。

从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。

例如，字母、单词学的比较好。

难点是听力部分，选择正确的'答句最后三个小题失分较多。

笔试部分的第九大题看起来较难，考试的是学生的四会单词，但是，试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。

同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。

如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降
低。

总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四、对今后教学的建议
1.教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和自主学习能力。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。