高校德育工作新理念与学生德育评价原则及实践

高校德育工作新理念与学生德育评价原则及实践
高校德育工作应重视学生个性和价值取向的培养，充分认识到学生德育的重要性。

学生的德育不是仅仅是传授知识，更重要的是教育学生的道德价值观。

因此，我们应该从更宽泛的角度来看待学生的德育工作。

高校德育工作的第一个要素是建立和遵循新的理念，将德育从传统的以传授知识为中心的教育模式，转变为以塑造品格教育为主的民主教育模式。

这意味着，学校应该在教育学生中强调服务精神、尊重他人、责任心、诚实守信、博爱友爱等道德原则。

其次，在德育工作中应当注重师生关系的建设，树立和传播社会公德，培养学生关心社会现实、热爱社会、尊重他人，发挥师生良好的社会交往能力，激发学生发挥其最大的潜力和活力，增强学生的自觉性和责任感，积极推动学生崇尚科学、热爱劳动、服务社会的努力。

此外，德育工作还应当注重学生的心理健康，帮助学生健康成长，培养学生的自我认可能力，培养学生乐观向上、积极进取、全面发展的思想品质和能力。

二、学生德育评价原则
高校德育评价的原则，首先，应当强调严谨性，综合考量学生的学习、实践、社会参与和德育表现，强调各方面的质量及其有机融合，而不是简单的表现某一项分数。

其次，应当体现客观性、公正性，依据现行的学校管理制度和考核管理模式，以实现公平、公正、科学的结果评价为目标，强调德育是综合性活动，应当从更宽泛的角度考虑，
避免硬性规范。

此外，学生德育评价还应当体现系统性，应当把学生的学习动力、行为习惯、政治思想、心理健康、社会活动等表现综合起来，实行系统考评，以全面反映学生的德育状况，最终形成系统的学生德育评价指标体系。

三、高校德育工作实践
为了更好地推进学校德育工作，学校应当担负起责任，从宏观到微观把握自身的发展方向，采取相应的措施激励学生参与学校德育工作。

首先，学校应当完善德育工作的规章制度，明确学生的权利义务，建立有利于培育发展和引导学生的制度，注重教育学生应具备的社会责任。

其次，要在德育实践中充分发挥师生双方的作用，提高师生关系的质量，实行“以师带徒”的辅导模式，引导学生进行充满意义的实践活动，如报效国家、帮助社区等活动，以塑造学生的品行和道德境界。

最后，学校应当主动组织学生参加社会实践活动，结合学校、社会环境，实施有益健康、有利于促进优良社会风尚的实践活动，培养学生关注社会现实、热爱社会的人文精神。

综上所述，高校德育工作应当重视学生个性和价值取向的培养，关注学生的心理健康，树立社会公德，推动学生崇尚科学和服务社会的努力。

应当完善德育工作的有关制度，建立有利于培育发展学生的
有效机制，注重学生的学习动力、行为习惯、政治思想、心理健康、社会活动等表现等综合考量。

主动组织学生参加社会实践活动，以实现学生的全面发展，从而为更好地推进学校德育工作搭建坚实的基础。